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《教育寫作》上課心得
《教育寫作》上課心得
173056 周燕
上李鎮(zhèn)西的《教育寫作》第二次課已經(jīng)過去幾天了，收獲很多，想好好整理總結(jié)一下，由于自己的拖拉，總沒有好好地實(shí)施。每個(gè)人都有自己的事情，每個(gè)人都可以找到忙碌的理由。人有時(shí)真的需要逼迫一下自己，合理地安排自己的時(shí)間。
第二次授課的方式比較新穎，李老師采用的是座談的方式來(lái)對(duì)《愛心與教育》進(jìn)行導(dǎo)讀，在老師們的交談中，我不僅學(xué)到了如何讀書，還學(xué)到了如何用所學(xué)知識(shí)靈活地指導(dǎo)實(shí)踐。
下面，我將根據(jù)自己上課時(shí)整理的思維導(dǎo)圖對(duì)這次授課進(jìn)行整理及簡(jiǎn)要體會(huì)。
正式上課之前，李老師講述了他的哥倫比亞大學(xué)之行，他講到，這次哥倫比亞之行，拓展了他的認(rèn)知。一方面，哥倫比亞大學(xué)培養(yǎng)了很大一批著名的人才，其中有93位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，4位總統(tǒng)。另一方面哥倫比亞大學(xué)還培養(yǎng)了一大批中國(guó)著名的學(xué)者，當(dāng)然也包括一大批教育家，比如胡適先生、蔣夢(mèng)麟先生、馬寅初先生等。當(dāng)然，在哥倫比亞大學(xué)期間，李老師也遇到了很多有理想的中國(guó)留學(xué)生，他認(rèn)為中國(guó)的教育需要面向世界。
我的感悟：人需要走出去，不管是國(guó)內(nèi)還是國(guó)外，都有可以借鑒之處。和優(yōu)秀的人在一起，處于一個(gè)更大的平臺(tái)中，不但可以拓展自己視野，而且自己會(huì)變得更優(yōu)秀，自己思考的東西也會(huì)更寬大，更全面。
正式上課就是李老師和其他的幾位老師進(jìn)行了理論聯(lián)系實(shí)踐的《愛心與教育》的導(dǎo)讀。
首先，李老師講述了他寫作的初衷，他的寫作之路不是因?yàn)轭A(yù)謀先知地想成為名師而寫。而恰恰相反，他的理想原本是想作為一名作家，而不是一名教師。
成為教師之后，李老師有寫隨筆的習(xí)慣，在一次搬家整理自己的教育手記時(shí)，發(fā)現(xiàn)他自己居然有那么多與學(xué)生的點(diǎn)滴，他認(rèn)為棄之可惜，因此他以故事的形式把它們?nèi)颊沓鰜?lái)了。
后來(lái)，他的這些故事感動(dòng)了很多人。
一位編輯感動(dòng)了，極力推薦李老師出版一本書。
一位老大爺感動(dòng)了，特找李老師簽名以激勵(lì)自己作為教師的侄女，最后居然成為李老師的義務(wù)宣傳員。
一些老師感動(dòng)了，自己做了《愛心與教育》的手抄本。
一位在廣播中聽過李老師節(jié)目的出租車司機(jī)居然能夠在第一次見面時(shí)認(rèn)出李老師。
……
我的感悟：即使自己的生活不是自己的理想，也可以以理想的熱情去對(duì)待它。生活不會(huì)辜負(fù)那些認(rèn)真的人。凡事把握住現(xiàn)在是最重要的，做好當(dāng)下是最重要的。同時(shí)深深地佩服李老師幾十年如一日的愛學(xué)生，并記錄與學(xué)生的日常。
然后，李老師和其他幾位老師對(duì)愛進(jìn)行了詮釋。李老師在書中有很多的案例，可以借鑒，但不能直接代入，在教育實(shí)踐中要有自己的個(gè)性，要適合自己。但愛都有一些共性。
第一，愛需要理解，需要民主，需要有兒童視角。
第二，愛需要建立在平等的基礎(chǔ)之上。
第三，愛要有智慧、有技巧、有方法。
第四，沒有愛就沒有教育，有愛不等于有教育，要預(yù)防愚昧的愛。
在具體的操作中，愛孩子，要講究方法。讓孩子愛勞動(dòng)。愛勞動(dòng)實(shí)際上代表著不麻煩他人，也是愛人的表現(xiàn)。愛需要付出行動(dòng)，不是一句空話。這需要老師付出行動(dòng)，也需要學(xué)生做出相應(yīng)的行予以反饋。教會(huì)學(xué)生愛生活也是很重要的，和學(xué)生出去玩是可以的，但是沒有條件也可以在校內(nèi)創(chuàng)造條件，在活動(dòng)中與學(xué)生建立和諧的關(guān)系。
理解的愛也是不可缺少的，游戲是孩子的天性，讓孩子釋放天性，和他們進(jìn)行情感交流。針對(duì)安全問題，除了學(xué)校管理層不死板之外，也需要老師開動(dòng)腦筋去創(chuàng)造有意義的活動(dòng)，我的感悟：作為教師，我們都是愛孩子的，但是總站在自以為是的為孩子好的立場(chǎng)上去愛孩子。在教育中，我們應(yīng)該多學(xué)習(xí)兒童心理學(xué)等相關(guān)知識(shí)，了解兒童，降低自己的姿態(tài)和學(xué)生交流，防止說(shuō)教式的愛和溺愛。另外，愛孩子要落實(shí)到行動(dòng)上，作為一名合格的教師，愛學(xué)生必須要有創(chuàng)造力，需要開動(dòng)腦筋去解決現(xiàn)實(shí)中的阻礙。
再次，老師們對(duì)愛“后進(jìn)生”和“優(yōu)生”進(jìn)行了討論。愛需要自然、無(wú)功利，作為老師，不能因?yàn)橐逃粋�(gè)學(xué)生才去愛一個(gè)學(xué)生。
針對(duì)“后進(jìn)生”，平等地愛他們很艱難。
其實(shí)對(duì)于“后進(jìn)生”，老師們是有偏見的。因?yàn)椤昂筮M(jìn)生”的標(biāo)簽是人為給貼的，認(rèn)為學(xué)習(xí)不好，習(xí)慣不好的學(xué)生就是“后進(jìn)生”，實(shí)際上，“后進(jìn)生”是教師沒有因材施教的產(chǎn)物�？梢哉f(shuō)沒有學(xué)校，沒有老師就沒有“后進(jìn)生”。老師們需要轉(zhuǎn)變自己的觀念。對(duì)于“后進(jìn)生”，我們需要找到教育的突破口，找到他們的興趣點(diǎn)，在一些方面對(duì)他們需要降低要求。
針對(duì)“優(yōu)生”，愛他們也不容易�！皟�(yōu)生”的優(yōu)點(diǎn)多，發(fā)展?jié)撃芎�，人生路走得更遠(yuǎn)，對(duì)社會(huì)有更大的責(zé)任，對(duì)社會(huì)的影響也更大。李老師提到，對(duì)社會(huì)造成惡劣影響的，往往是那些“優(yōu)生”。因此，為他們搭建平臺(tái)以認(rèn)識(shí)自己，成就更完美的自己真的很重要。
我的感悟：不管是“后進(jìn)生”還是“優(yōu)生”，他們都是人，那么他們都有缺點(diǎn)，因此，需要我們?nèi)ブ笇?dǎo)，不能因?yàn)椤皟?yōu)生”一好遮百丑，也不能因?yàn)椤昂筮M(jìn)生”百丑遮一好。平等客觀地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，因材施教才是關(guān)鍵。
“青春期”問題，不管是對(duì)學(xué)生自己，對(duì)親人，還是對(duì)社會(huì)都有著重要的影響，因此，針對(duì)青春期孩子的問題。
一方面，需要我們營(yíng)造和諧的環(huán)境。這樣使學(xué)生有安全感，并且有利于老師發(fā)現(xiàn)問題，使學(xué)生發(fā)展得更好。
另一方面，要尊重孩子。老師需要做到不發(fā)火，但是要區(qū)別老師故意引起學(xué)生重視性的假意“發(fā)火”，要學(xué)會(huì)傾聽，可以通過小組日記的方式去發(fā)現(xiàn)問題，并且通過自愿分享日記的方式去引出老師所想要講的話題。當(dāng)然，對(duì)于個(gè)別特殊的學(xué)生，可以通過寫信的方式進(jìn)行溝通交流。
另外，可以通過推薦書籍，讓老師不方便講或者不善于講的問題，讓學(xué)生通過看書了解青春期的一些問題。
針對(duì)青春期的教育，不但教師需要轉(zhuǎn)變教育方式，家長(zhǎng)也需要轉(zhuǎn)變。家長(zhǎng)的轉(zhuǎn)變需要老師的引導(dǎo)，具體操作可以通過開家長(zhǎng)會(huì)，開講座，班級(jí)群優(yōu)秀家長(zhǎng)影響等方面去實(shí)施。
我的感悟：青春期是孩子一生非常重要的時(shí)期，幫助孩子安全、健康的渡過這個(gè)時(shí)期需要引起老師的重視，根據(jù)具體情況采取適合自己的處理方法也是非常重要的，各位老師給我們提出了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，我們可以借鑒著使用。
德育方面，各位老師也有說(shuō)明，就拿網(wǎng)癮為例。
老師們可以通過轉(zhuǎn)移學(xué)生興趣愛好來(lái)解決。比如通過看電影、書籍起到一定的教育意義，搭建活動(dòng)平臺(tái)，把上網(wǎng)作為獎(jiǎng)勵(lì)等方式來(lái)解決學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)的問題。家長(zhǎng)需要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，一定做到身教和言教的統(tǒng)一。另外，發(fā)動(dòng)科任老師的作用也必不可少。
我的感悟：培養(yǎng)學(xué)生良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣需要多管齊下，其中家校共育顯得尤為重要，孩子的言行可以折射出其父母的行為習(xí)慣。如果我們不想5+2等0的話，老師就有需要家長(zhǎng)良好配合的必要。
第二次授課雖然整理完了，但是自己淺薄的認(rèn)知遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到李老師所需要的高度，而且自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也需要不斷地提高，《愛心與教育》需要多次啃讀，并聯(lián)系實(shí)踐總結(jié)適合自己的教育之路。
周燕，四川鄰水縣人，大學(xué)本科學(xué)歷，中學(xué)二級(jí)英語(yǔ)教師。希望跟著一群尺碼相同的優(yōu)秀老師共同學(xué)習(xí)，遇見更好的自己。
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