《最好的老師》讀后感
讀完某一作品后，你有什么體會呢？是時候抽出時間寫寫讀后感了。那么讀后感到底應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的《最好的老師》讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《最好的老師》讀后感1
讀了名為《做最好的老師》，我不由得思考，老師和學生究竟應(yīng)該保持一種怎樣的關(guān)系才最在益于學生的成長？究竟怎樣做才能做一個最好的老師，學生最歡迎的老師。
看了李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》，我深有感觸，覺得他像一個神話一樣，回到我工作中，我覺得當我面對那幫學生時，我應(yīng)該做最好的老師。
回想自己的教學工作，對于自己的學生，其實更多的還是愛。有時學生犯錯了，我也會感到很氣憤，但是，細想起來，孩子畢竟是孩子啊，正像一位同事說的那樣，你不要指望學生會和你同步，不要把他們看得太大，他們只不過是一個不懂事的孩子，你能期望他們會那么聽話，把任何事情都做得那么到位嗎？其實，一切都是不可能的。李鎮(zhèn)西老師說過：“童心是師愛的源泉”。我要說的是，你如果真想要和學生相處，你就不要老是拿著大人的思想來衡量這些孩子，畢竟他們還不是大人。他們的思維有時還很幼稚，還會做錯很多事。所以有人說，你要允許學生去犯錯，犯了錯允許他去改正，這樣學生才能在曲折中成長。
有時，我們老師經(jīng)常會犯這樣的錯誤，絕對不允許學生犯錯，對上課遲到、做錯事情、違犯紀律的`學生嚴加責罰。這樣適得其反，學生會因為你要求太嚴而產(chǎn)生抵觸情緒，就像學生抵觸其父母一樣，你不要說你是為他們好，其實有哪位家長不是為自己的孩子好？但是他們的孩子還是有很大的抵觸情緒，原因在于，其實孩子不光是你的孩子，他更多的是以一個人的形式存在的，因此，你要把他當人看，是人都會犯錯，你不能強迫他們按照你自己的意愿來做，有時甚至我們應(yīng)該允許他犯錯，因為犯錯是為了下次不犯錯。好像老師與學生之間除了批評就什么也沒有了？難道師生之間的感情連幾分都不值嗎？這種思考給我的沖擊力很大，我的后背出了一身冷汗。原來，長期以來我總是因為學生表現(xiàn)得不好而批評他們，卻很少表揚他們，好像把工作重心都放在他們表現(xiàn)不好的一方面了。我對學生的教育工作不能只盯在學生做得不好的方面，而更多的是要能發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，肯定學生，相信每一個學生都是優(yōu)秀的，至少我們關(guān)注的焦點是發(fā)現(xiàn)學生的亮點和好的一面，而不是總盯著他的缺點和短處！正像我說進的那樣，師生之間的情誼絕非一兩個扣分所能相比的，只要你能相信你的學生是優(yōu)秀的，你別說，他還真能做得更好！我努力地改變自己，努力給孩子們創(chuàng)造一個和諧、寬松的成長環(huán)境。
總之，希望所有的教師像李鎮(zhèn)西老師那樣要求自己，做最好的老師，學習他那種對學生的態(tài)度，學習他先進的教育理念，學習他那種對自己永不滿意的態(tài)度。
《最好的老師》讀后感2
李鎮(zhèn)西老師的書，可以說百讀不厭�！蹲鲎詈玫睦蠋煛犯刮沂芤娣藴\。雖然它不能真的像一盞明燈，總在迷茫的時候點亮希望，但細細讀來，它卻出事我對自己做了深刻的反思和再認識，解答了我困惑很久的問題——怎樣做才算是好老師。
不想當將軍的士兵不是好士兵不想當冠軍的運動員不是好運動員——每個人都希望在自己的這也身份中做到最好。作為一名教師，努力幫助那些學習上、生活上有困難的學生；精心備課，希望在課堂上吸引學生的注意力；及時細致地批改、輔導，希望每個孩子的數(shù)學成績能不斷提高；我嚴格要求學生，注意糾正學生不良的學習習慣，并注重培養(yǎng)學生良好的人格；我想法設(shè)法養(yǎng)學生的創(chuàng)造力……總是我進自己最大努力做一名稱職、合格、負責的老師，希望做一名好老師，讓學生喜歡自己。的確，我的付出受到很多學生的尊敬，但是總有些學生不買賬，常常有學生因“太嚴”而對老師心存敵意。我一直在想：是自己做的還不夠？讀了李老師《做最好的老師》，我似乎找到了答案：不是不夠，而是對于有些孩子，可能我努力的方向不對。
李老師對教育工作的熱愛，對學生的熱愛。而這種愛源與他的心，正是這種愛成就了他的輝煌。作為教師，我從未曾真正去想過，學生到底為什么來上學？當我讀到教育就是要“每一個從他手中走出的人都能幸福地度過一生。”我震撼，這是蘇霍姆林斯基的教育思想，但這以深深融入到李老師的血液當中，成了李老師的教育追求。
是啊，作為一名教師，首先應(yīng)該認清自己的教育活動的目標。我們追求的不是不是一張張的成績單，不是一堆分數(shù)，而是讓這群長相各異性格萬千的活生生的孩子個個都能健康地成長。每個人的`性格不同，家庭背景不同，興趣愛好也各不相同。我們應(yīng)該無微不至地關(guān)心、注視他們成長中的每一個細節(jié)，為他們的每一點微小進步而衷心喜悅，感知他們的苦惱和困惑，并且為解決這些問題而費盡自己最大的努力，用平等的態(tài)度對待學生，不僅做學生的老師，更應(yīng)該成為學生的朋友，這這樣才能贏得教育引導的主動權(quán)，同時贏得了學生的尊重。
不斷品讀《做最好的老師》，我一再提醒自己：用愛心溫暖童心，做一個真正的好老師。
《最好的老師》讀后感3
翻開序言，一段話讓我感動至深，忍不住摘抄下來留作自勉：“每個人都是一棵樹。你也許不是最美麗的，但你可以最可愛；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不會最富有，但你可以最充實；你也許不會最順利，但你可以最樂觀……我所謂的‘做最好的自己’，強調(diào)的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。‘做最好的自己’，便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達到自己力所能及的最好程度。”
讀《做最好的老師》，時時被李鎮(zhèn)西老師充滿智慧和哲理的語言所打動，感動之中又有著深深的反思。怎樣才能成為“最好的老師”？不是與我敬仰的于漪、錢夢龍、魏書生等老師相比——他們的人格、學識、能力，我是永遠無法企及的，比也白比，但我可以和自己比呀！也就是用今天的自己與昨天的自己相比——我今天備課是不是比昨天更認真？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學生談心是不是比昨天更誠懇？我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智？今天我組織班集體活動是不是比昨天更有趣？我今天幫助“后進生”是不是比昨天更細心？我今天所積累的教育智慧是不是比昨天更豐富？我今天所進行的教育反思是不是比昨天更深刻？今天我面對學生的.教育教學建議或意見是不是比昨天更虛心？我今天聽到各種“不理解”后是不是比昨天更冷靜？每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，只要我爭取每天都有點進步，我想我一定會有很大的提高。正如同我們希望自己的學生每天進步一點是一樣的道理。只要自己肯付出，認真地去想，努力地去做，使自己每天都有新的發(fā)現(xiàn)，每天都有新的領(lǐng)悟，每天都有新的收獲。堅持不懈，我就會不斷地向“最好的老師”的境界靠近。
很佩服李老師在繁忙的工作中每天還能擠出時間完成這么多工作。每天上好一堂語文課也許我們每個人都能做到，每天找一名學生談心也可以做到。但每天與學生書面交流、思考一個教育問題或社會問題、讀一萬字的書、寫一篇教育日記談何容易？我們時常抱怨自己的時間不夠用，但與李老師相比，我們的時間要充裕的多。那么，我們能不能在繁忙的工作中擠出5分鐘時間與學生談?wù)勑哪兀课覀兡懿荒芘紶柊岩恍┍容^棘手的問題以書面形式與學生交流呢？我們能不能每天寫一篇教學日記呢？
讀李老師的書，既像是和一位智者在對話，又像是和自己的內(nèi)心在交流，仿佛進行了一次精神洗禮，我似乎找到了自己努力的方向，似乎找到了那份激情。我也愿“做最好的老師”！從現(xiàn)在開始，努力做好每一件小事，爭取今天比昨天做得更好，明天比今天做得更好！
《最好的老師》讀后感4
最近讀了《最好的老師》這篇文章，這是一個非常讓人感動的故事，說明的是一個再普通不過的道理，愛孩子，發(fā)自真心地關(guān)心他們，付出的是一片真心，收獲的將是燦爛的希望。
“平等的地愛每一個孩子”這一句簡單的話，需要付出多大的真誠、努力和恒心才能完全做到呀！湯姆遜老師最初也是不喜歡班上的泰迪，這個邋遢而且上課不專心的男孩，但是所有的結(jié)果都不是沒有來由的，只要我們用心地去找這種改變的源頭，才能從根本上改變那個不好的`結(jié)果。湯姆遜夫人在了解了泰迪的過去后沒有放棄這個孩子，努力踐行著她平等地愛每一個孩子的誓言，而我們的小泰迪那顆沉寂的心也就在聽到這句話的那一刻慢慢蘇醒過來。于是才會有了圣誕節(jié)那真情的禮物，才會有了湯姆遜夫人內(nèi)心巨大的震顫，才有了后來泰迪自信的恢復和生命之火的重燃，也才有了我們的泰迪博士和這個觸動我們心靈的故事。用心的觀察就會發(fā)現(xiàn)我們的身邊有很多叫泰迪的孩子，他們或者調(diào)皮搗蛋、或是沉默不語、或是反應(yīng)遲鈍、或是膽小怕事、或是懶惰邋遢…這些孩子往往是最令老師頭痛和憤怒的，但他們確實也是我們最應(yīng)關(guān)注的，人性本善，孩子們的本源都是一樣的，或許只要我們的一個微笑、一句鼓勵的話語、一個信任的眼神，都會讓孩子有翻天覆地的變化，重燃起他們生命的熱情之火。一種尊重的態(tài)度、一種溫暖的關(guān)懷，會讓人由自卑走向自信、由膽怯走向大方、由軟弱走向堅強、由冷淡走向溫情。我們也總會遇到這樣的人，我們也在感謝著他帶給我們的改變！ 回想自己的教學生涯，當我擺出“師道尊嚴”嚴厲地批評學生的時候，我并沒有感受到他們的心悅誠服，然而，只是一個充滿鼓勵的微笑，一個充滿溫情的眼神，一個不經(jīng)意的動作，卻使他們更喜歡我，更尊敬我。 真正的走進孩子的心靈，去設(shè)身處地的為他們著想一下，不要以想當然的態(tài)度對待他們；用充滿尊重的眼神，蹲下來和他們講話，他們和我們一樣是有思想的獨立的個體；還要有一顆分享的心，一起游戲、一起歡笑！
我想做的就是讓孩子們的童年因為我而更快樂些，讓他們短暫的童年里灑滿更多的歡笑！也許稱不上是最好的老師，如果還有回憶的話，只要記得曾經(jīng)有一個讓他們快樂的老師就足夠！
《最好的老師》讀后感5
最近讀了《最好的老師》這篇文章，這是一個非常讓人感動的故事，說明的是一個再普通不過的道理，愛孩子，發(fā)自真心地關(guān)心他們，付出的是一片真心，收獲的將是燦爛的希望。
“平等的地愛每一個孩子”這一句簡單的話，需要付出多大的真誠、努力和恒心才能完全做到呀！湯姆遜老師最初也是不喜歡班上的泰迪，這個邋遢而且上課不專心的男孩，但是所有的.結(jié)果都不是沒有來由的，只要我們用心地去找這種改變的源頭，才能從根本上改變那個不好的結(jié)果。湯姆遜夫人在了解了泰迪的過去后沒有放棄這個孩子，努力踐行著她平等地愛每一個孩子的誓言，而我們的小泰迪那顆沉寂的心也就在聽到這句話的那一刻慢慢蘇醒過來。于是才會有了圣誕節(jié)那真情的禮物，才會有了湯姆遜夫人內(nèi)心巨大的震顫，才有了后來泰迪自信的恢復和生命之火的重燃，也才有了我們的泰迪博士和這個觸動我們心靈的故事。用心的觀察就會發(fā)現(xiàn)我們的身邊有很多叫泰迪的孩子，他們或者調(diào)皮搗蛋、或是沉默不語、或是反應(yīng)遲鈍、或是膽小怕事、或是懶惰邋遢…這些孩子往往是最令老師頭痛和憤怒的，但他們確實也是我們最應(yīng)關(guān)注的，人性本善，孩子們的本源都是一樣的，或許只要我們的一個微笑、一句鼓勵的話語、一個信任的眼神，都會讓孩子有翻天覆地的變化，重燃起他們生命的熱情之火。一種尊重的態(tài)度、一種溫暖的關(guān)懷，會讓人由自卑走向自信、由膽怯走向大方、由軟弱走向堅強、由冷淡走向溫情。我們也總會遇到這樣的人，我們也在感謝著他帶給我們的改變！
回想自己的教學生涯，當我擺出“師道尊嚴”嚴厲地批評學生的時候，我并沒有感受到他們的心悅誠服，然而，只是一個充滿鼓勵的微笑，一個充滿溫情的眼神，一個不經(jīng)意的動作，卻使他們更喜歡我，更尊敬我。
真正的走進孩子的心靈，去設(shè)身處地的為他們著想一下，不要以想當然的態(tài)度對待他們；用充滿尊重的眼神，蹲下來和他們講話，他們和我們一樣是有思想的獨立的個體；還要有一顆分享的心，一起游戲、一起歡笑！我想做的就是讓孩子們的童年因為我而更快樂些，讓他們短暫的童年里灑滿更多的歡笑！也許稱不上是最好的老師，如果還有回憶的話，只要記得曾經(jīng)有一個讓他們快樂的老師就足夠！
《最好的老師》讀后感6
讀了《英語小達人每天十分鐘》后，感觸頗深。英語，可謂是我們的第二語言了，我們要學好它，將來才可以走出國門，邁向世界。
對一些初學英語的學生來說，學英語比登山還難。他們的話是：有勁不知怎么使。他們把學英語比作一項艱苦的勞動了，其實不然，如果你喜歡英語并掌握了學英語的方法和技巧，你就會把學英語當一種樂趣。
想學好英語，首先要培養(yǎng)對英語的興趣。“興趣是最好的老師”，興趣是學習英語的巨大動力，有了興趣，學習就會事半功倍。我們都有這樣的經(jīng)驗：喜歡的事，就容易堅持下去；不喜歡的事，是很難堅持下去的。而興趣不是與生俱來的，需要培養(yǎng)。有的同學說：“我一看到英語就頭疼，怎么能培養(yǎng)對英語的興趣呢？”還有的同學說：“英語單詞我今天記了明天忘，我太笨了，唉，我算沒治了。”這都是缺乏信心的表現(xiàn)。初學英語時，沒有掌握正確的學習方法，沒有樹立必勝的`信心，缺乏了克服困難的勇氣，喪失了上進的動力，稍遇失敗，就會向挫折繳槍，向困難低頭。你就會感到英語是一門枯燥無味的學科，學了一段時間之后，學習積極性也逐漸降低，自然也就不會取得好成績。但是，只要在老師的幫助下，認識到學英語的必要性，用正確的態(tài)度對待英語學習，用科學的方法指導學習。開始時多參加一些英語方面的活動，比如，唱英文歌、做英語游戲、讀英語幽默短文、練習口頭對話等。時間長了，懂得多了，就有了興趣，當然，學習起來就有了動力和欲望。
在課堂上應(yīng)聚精會神，一刻也不能懈怠，大腦要始終處于積極狀態(tài)，思維要活躍、思路要開闊，心隨老師走，聽懂每一句話，抓住每一個環(huán)節(jié)，理解每一個知識點，多聯(lián)想、多思考，做到心領(lǐng)神會。其次，學英語，一定要做課堂筆記。因為人的記憶力是有限的，人不可能都過目不忘，記憶本身就是不斷與遺忘作斗爭的過程。常言說，“好腦筋不如爛筆頭”。老師講的知識可能在課堂上記住了，可是過了一段時間，就會忘記，所以，做好筆記很有必要，英語知識也是一點點積累起來的。
總之，要想學好英語，必須下狠功夫，勤勤懇懇的走好每一步，鑄就結(jié)實的基礎(chǔ)，為明天的成功加油。
《最好的老師》讀后感7
我們生活的世界像一片森林，其中有的人是喬木，有的人是灌木，有的人是參天的白楊，有的人是婆娑的楊柳，你也許不是最美麗的，但你可以最可愛；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不會最富有，但你可以最充實；你也許不會最順利，但你可以最樂觀……不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。
懷著激動的心情，我一口氣拜讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的`老師》一書。讀畢，感觸頗豐。因為李校長的很多觀點我都很贊同，讀他的書既像是和一位智者在對話，是那樣的樸實而自然；又像是和自己的內(nèi)心在交流，是那樣的真實而心動。我似乎找到了自己努力的方向，似乎找到了那份激情。
一、純真的愛心澆灌著稚嫩的花朵。
有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對幼兒無比熱愛的熾熱心靈中�！币虼耍鲎詈玫囊幻變航處�，首先應(yīng)該做到愛幼兒。這些話聽得多，看得多，而做起來卻沒那么容易。我對每個孩子一切都一視同仁，愛得公正，愛得讓幼兒信服。因此在我的班級，每個幼兒的起點都一樣，都是平等的，幼兒在師愛的沐浴下輕松快樂地學習，感受著我們帶給他們的快樂。即使他們違反了紀律，老師嚴厲批評時，也是動之以情，曉之以理，盡量不讓他們產(chǎn)生逆反心理或歧視情緒。春天播下師愛的種子，秋天必定結(jié)出尊師的碩果。更重要的是，“師愛”如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著幼兒們的心靈，實現(xiàn)了愛的遷移，教給了幼兒們?nèi)绾螑蹌e人。
二、真摯的情感感化著幼小心靈。
教師真摯、深厚的情感可以發(fā)出強大的愛流，有利于傳導。做最好的教師要把心里的情感用語言、行為表達出來，師生間通過精神的交流，達到思想感情上的聯(lián)系和信賴，教師真摯的情感在幼兒的情緒上就會產(chǎn)生共鳴。
三、尊重每個孩子綻放艷麗花朵。
最好的教師要給幼兒以長輩式的關(guān)懷和愛護，從不以家長式的態(tài)度對待幼兒。愛幼兒始終堅持對幼兒持尊重的態(tài)度。即：尊重幼兒的人格，尊重幼兒的感情，不傷幼兒的自尊心，有禮貌地對待幼兒。教師尊重幼兒是幼兒進步的外因，幼兒自尊自強是他們進步的內(nèi)因。實踐中的許多事例使我感受到：只有尊重人，才能感化人。尊重幼兒，幼兒就會向老師敞開心扉，用全心來接受教師的愛。
“讓每一個幼兒在學校里抬起頭走路�！边@是蘇霍姆林斯基心靈的召喚。書中最震撼我的是李鎮(zhèn)西校長對教育工作無比赤誠，對幼兒無比熱愛的一顆教育者的心。而這種愛心成就了他的輝煌。愛孩子，才能理解孩子；愛孩子，才能培育孩子的愛心；愛孩子，才能無微不至地關(guān)心、關(guān)注成長的每一個細節(jié)；愛孩子，才能成為孩子的親密朋友；愛孩子，才能真正走進孩子的內(nèi)心世界。
《最好的老師》讀后感8
近期閱讀了著名教育家李鎮(zhèn)西老師寫的《做最好的老師》一書，作者的教育表述樸實、詩意、形象而充滿激情。他把理性的思考傾注于可讀性極強的教育故事之中，在一個個跌宕起伏、曲折動人的故事里，作者的教育思想、教育機智、教育技巧、教育情感……全都融會其中，發(fā)人深省，撼人心魄，催人淚下。
李老師在序言中的一段話讓我頗有感觸：“最好”是相對的，因為這是永遠沒有止境的追求—從這個意義上說，“最好”其實就是“更好”；但是，理直氣壯地提出“做最好的自己”，則表明了一種更高的人生和事業(yè)的標桿，雖然這個“最好”永遠達不到，但一個比一個的'“更好”便匯成了一個人一生的“最好”！“做最好的自己”，強調(diào)的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己，盡可能在自己的職業(yè)中達到自己力所能及的最好程度。
實話實說，讀書時我從未有過當老師的想法，現(xiàn)在卻站在了三尺講臺，參加工作的最初幾年我是想過離開學校的，但最終還是留下了。因為一直認為自己不適合做老師，所以，最初幾年的工作做得很失敗，是領(lǐng)導眼中的“后進生”，遇到過很多挫折，產(chǎn)生過很多煩惱。直到有一天，我發(fā)現(xiàn)與其悲悲戚戚地當老師，倒不如高高興興地當能讓自己更從容。由于起點低，那些明星教師和骨干教師的人格、學識、能力乃至天賦，目前的我是無法企及的，我只想與曾經(jīng)的自己比——我今天備課是不是比昨天更認真？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學生談心是不是比昨天更誠懇？我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智？今天我組織班集體活動是不是比昨天更有趣？我今天幫助“后進生”是不是比昨天更細心？我今天所積累的教育智慧是不是比昨天更豐富？我今天所進行的教育反思是不是比昨天更深刻？今天我面對學生的教育教學建議或意見是不是比昨天更虛心？我今天所聽到各種“不理解”后是不是比昨天更冷靜？……每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈，我便不斷地向“最好的教師”的境界靠近。
現(xiàn)在的我，盡可能做好每一天自己能做好的事，哪怕暫時遭遇挫折乃至不幸，到最后也必將贏得人生的快樂！
《最好的老師》讀后感9
我常常思考“做什么樣的老師才是最好的老師呢”？為了解開這個疑惑，我翻閱了許多書籍，直到近期讀了李鎮(zhèn)西老師撰寫的《做最好的老師》，我想我找到了答案。
書中說到“每一個人都是一棵樹。你也許不是最美麗的，但你可以是最可愛的；你也許不是最聰明的，但你可以是最勤奮的；你也許不會最富有，但你可以最充實；你也許不會最順利，但你可以最樂觀。”因此，“做最好的自己”也就是在自己的工作崗位上一步一個腳印，不斷超越自己，不斷戰(zhàn)勝自己，做到自己的最好。
那么，如何做一名好老師呢？答案很簡單。首先，要擁有一顆關(guān)愛幼兒的心。一個受幼兒愛戴的老師，一定是一位富有人情味的人。關(guān)愛幼兒就要走進幼兒的`世界，與幼兒做朋友，讓我們俯下身去張開雙臂給幼兒一個愛的抱抱，給與他們無微不至的關(guān)心，關(guān)注他們成長中的點點滴滴，傾聽他們的心聲，感受他們的喜怒哀樂，走進幼兒的心里，與幼兒心與心的溝通、交流。
當然，僅僅擁有愛心是不夠的，優(yōu)秀的老師還要擁有耐心和責任心。在教育教學過程中，幼兒對任何事物的理解能力和接受能力是有限的，需要老師反反復復、不厭其煩的去引導。例如，我們培養(yǎng)幼兒見到老師要問好、不隨地丟垃圾、上課發(fā)言要舉手、要幫助其他小朋友等，這些好習慣的養(yǎng)成，對幼兒來說是一個反復訓練、積累并形成思維慣性的過程。這一過程的養(yǎng)成需要老師反反復復的耐心引導。除此之外，老師還要樹立強烈的責任心。當每一位家長放心的將幼兒交到我們手上，無論是在教育教學還是生活的照顧上，我們都需要對幼兒的人身安全、衣食飽暖、甚至是每天的心情負責。幼兒教育是一項非常細膩又極其瑣碎的工作，如果在工作中粗心大意，就有可能危及幼兒的人身健康。因此，教師應(yīng)時刻關(guān)注幼兒的一舉一動、關(guān)心他們的所思所想，教會他們?nèi)绾巫鋈�、如何學習、如何生活、如何排除煩惱、如何識別危險，讓幼兒在一個愉悅的環(huán)境中健康、快樂、安全的成長。
總之，讓我們積極行動起來，像李鎮(zhèn)西老師那樣，用我們的愛心、耐心和責任心，在每一位孩子的心田都播下希望的種子，以一顆智慧之心，仁愛之心，包容之心去擁抱我們的孩子，成為一名幼兒心中優(yōu)秀的好老師！
《最好的老師》讀后感10
五一之前，我學習了一篇文章《我最好的老師》，文章講的是作者六年級時的科學老師懷特森先生的>故事，看過之后，得到很多啟發(fā)。
課文具體描寫了懷特森老師一次出乎意料的教學過程。第一天上課，懷特森老師給同學們講授“貓猬獸”這種動物，同學們根據(jù)課堂筆記做的隨堂測驗竟然都得了零分，原來懷特森老師講的關(guān)于貓猬獸的一切都是虛構(gòu)的編造的，他希望自己的學生從這個零分中吸取教訓。最后，他告訴了學生們一個重要的道理：不要迷信書本，也不要迷信權(quán)威。
懷特森先生的這種教學方法非常有創(chuàng)意，也算是用心良苦，每節(jié)課想方設(shè)法讓同學們“冒險”，就是為了培養(yǎng)學生獨立思考的能力，懷疑一切的'能力。真是煞費苦心。在許多時候，成功與我們近在咫尺，并不是成功不肯垂青我們，而是我們易被環(huán)境左右，貫于附和，缺乏主見，最終放棄自己正確判斷的緣故。每個人都有判斷失誤的時候，不要讓自己的頭腦發(fā)熱，沒有主見地去依附他人的意見，相信自己，有時時候也需要質(zhì)疑才能做出正確的判斷，從而發(fā)現(xiàn)真理。然而做出大膽的質(zhì)疑，提出不同的想法的前提就是自信，自信是人生最大的考驗，它往往在很多大事面前決定你的命運與否，要想接近真理就必須相信自己，只有你自己知道，最清楚整件事的來龍去脈，也能靠自己的判斷做出正確的選擇，才相對更有把握。
懷特森老師具有獨立思考、獨立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰�、具有懷疑的能力，他用心良苦，通過“貓猬獸”這個例子來教育學生，這樣不僅學到了知識，而且也增長了見識。他確實是一個對學生認真負責的人，他給學生一節(jié)不一樣的課程，上了一堂傳授知識和研究知識的課。
而在我們生活中，只要你細心觀察身邊的每一件事，你就會發(fā)現(xiàn)，真理就在你身邊，我們還要學會堅持自己的正確觀點，要大膽地嘗試，這樣才會學到更多的東西。我最好的老師讀后感閱讀了《我最好的老師》，我學會了怎么去學習，我們要有自己的想法和觀點，在學習中大膽設(shè)想，不要被書本的權(quán)威所折服，要大膽地發(fā)表自己的見解。
《最好的老師》讀后感11
有幸讀到李鎮(zhèn)西老師寫的《做最好的老師》這本書，書通過樸實、富有詩意和激情的語言向我們展現(xiàn)了李老師的教育觀、學生觀、班級管理、思想工作、心理教育以及語文教學的理念與實踐。我很慶幸自己是一名教師，因為教師能夠真正體驗到人生歷程中最寶貴的真情。
書中說“做最好的老師”這是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動；是對某種欲望的放棄，也是對某種理想的追求；是平凡的細節(jié)，也是輝煌的人生�！凹热恢荒墚斃蠋�，那么悲悲戚戚是當，高高興興也是當，我當然選擇后者！”套用李鎮(zhèn)西老師這句話，我不由得想說“既然只能當老師，那么平平庸庸是當，爭做最好也是當，我當然選擇后者！”讓自己的每一個工作日都有目標，都充滿創(chuàng)造的樂趣，只有不斷的樹立目標才能一步步的前進著。同時李鎮(zhèn)西老師給了我很多鼓舞，給了我很多啟發(fā)。
他說“每個人都是一棵樹。你也許不是最美麗的，但你可以最可愛；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不會最富有，但你可以最充實；你也許不會最順利，但你可以最樂觀……我所謂的‘做最好的自己’，強調(diào)的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己�！鲎詈玫淖约骸阋馕吨M可能在自己的.職業(yè)中達到自己力所能及的最好程度，一個一個的‘更好’，便匯成了一個人一生的‘最好’。”是啊，也許我不是一位最好的老師，但我從不懈怠，從不放棄努力。也許我不是最優(yōu)秀的，但是我雖平凡卻總是積極向上，做好自己分內(nèi)的事。
如何做一名“最好的老師”？我們首先要了解學生，然后區(qū)別對待，給予正確的引導。然后教師要學會換位思考，將心比心，設(shè)身處地為學生和家長著想。教師必須公正地對待每一位學生，讓孩子有信心，讓家長對孩子的成長也有信心。正如李鎮(zhèn)西老師說得好：“童心，是師愛之源�！眰ゴ蟮娜嗣窠逃姨招兄壬苍�(jīng)說過：“唯有童心，才能細膩地感受童心，理解童心。”確實，一個教師如果沒有了童心，沒有了愛童之心，那么就趁早離開教師隊伍，否則老師痛苦，學生更痛苦。一個學生喜歡的老師，一定是一個用兒童的眼睛去觀察的老師，是一個用兒童的耳朵去傾聽的老師，是一個用兒童的情感去探尋的老師，也一定是一個用兒童的情感去交流的老師。教師有了童心，才能更重視孩子們的每一個要求、重視孩子們的每一時刻的喜怒哀樂。
社會在變、學生在變、家長在變，來自與方方面面的壓力促使我們教師不能在原地踏步。沒有最好只有更好，讓我們多一份寬容、多一份愛心、多一份思考、多一個微笑、多一句問候，努力做一個好老師。
《最好的老師》讀后感12
暑假中有幸讀了李鎮(zhèn)西所著的《做最好的老師》，讀后深有體會。書中最震撼我的是李鎮(zhèn)西老師對教育的思考，他對教育工作的熱愛，對學生的熱愛。
作為教師，我們都想過該怎樣幫助那些學習上有困難的學生，想過該如何在課堂上吸引學生的注意力，想過該如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，也想過該如何讓學生喜歡自己......但我們也許從未曾真正去想過，學生到底為什么來上學?當我讀到教育就是要“每一個從他手中走出的人都能幸福地度過一生。”我震撼，這是蘇霍姆林斯基的教育思想，但這以深深融入到李老師的血液當中，成了李老師的教育追求。所以他不僅僅于學生在校期間盡職盡責，即使在學生離開學校后仍牽掛著他們——所以他會為高考落榜的學生寫信——“這個世界如同一個茂密的大森林：有高大的喬木，也有茂盛的灌木，有參天的巨樹，也有纏繞的藤蘿，有鮮艷的花朵，也有青翠的小草......但都在陽光下展現(xiàn)自己的勃勃生機�！弊屪约旱膶W生幸福地度過一生——這是一種多么廣闊的`胸懷，多么博大的愛啊!而想下自己，有時候為了學生的問題而大聲地訓斥他們，難道這是愛孩子的表現(xiàn)嗎?
李老師對愛的執(zhí)著也深深打動了我。他做的許多事情都很普通，其實許多老師都曾做過。為什么李老師能成為名師?一個真正的名師。而我們卻在日常工作中變得越來越平庸，這當然有本身素質(zhì)的差異，但更重要的是對教育的一份執(zhí)著，對愛的一種堅持。正如李老師所說“‘愛心與童心’是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。”他把教育事業(yè)當成自己的事業(yè)，把帶給學生一生的幸福當成一生的追求，而我們更多的只是把教育當成自己謀生的工作。一個人做一件好事不難，難的是做一輩子好事。
愛孩子才能培育孩子的愛心。愛孩子才能無微不至地關(guān)心、注視他們成長中的每一個細節(jié)，才能為他們的每一點微小進步而衷心喜悅，才能感知他們的苦惱和困惑，并且為解決這些問題而費盡自己的心血。李鎮(zhèn)西老師是學生的老師，更是學生的朋友，而且是知心的朋友。正因為他知學生們的心，他就贏得了教育引導的主動權(quán)，同時也贏得了學生對他的尊重。
回首自己曾經(jīng)的往事，不禁慚愧萬分，今天讀了李老師的書，感覺受了一次精神洗禮。我們要從小事做起，從身邊的小事做起，爭取讓明天更好!
《最好的老師》讀后感13
最近忙里偷閑，也拜讀了胡海棠的散文《最好的老師》。
其中講了這樣一件感人的故事：湯普生夫人在接手五年級一個新班時，告訴孩子們將對他們一視同仁。但是，湯老師卻看見坐在第一排的一身臟衣的叫特德的小男孩就不由自主的皺起眉頭。當湯老師讀到這個孩子的評語時她感到了前所未有的震撼。
一年級的老師寫道：“特德是一個聰明的孩子，作業(yè)整潔而優(yōu)美，很有禮貌……總是給大家?guī)須g樂�！倍昙壚蠋煂懙溃骸疤氐潞軆�(yōu)秀，但他很不幸，他媽媽的病已到了晚期，家庭生活對他將是一場考驗�！比昙壍睦蠋煂懙溃骸皨寢尩乃澜o他打擊很大，他試著盡最大的努力，但他的父親對這些毫不在意，如不采取措施，那會毀了他的�！彼哪昙壍睦蠋煂懙溃骸疤氐聦W習不感興趣，他孤僻內(nèi)向，沒有朋友，有時還在課堂上睡大覺�！笨赐赀@些，湯老師才意識到問題所在，為自己感到羞愧。圣誕節(jié)來臨，孩子們都送來了精致、漂亮的禮物。特德也送來了一份，是用一張舊的食品包裝紙包裝的，湯老師把禮品打開，里面是一只缺損的人造水晶手鐲和一只裝著小半瓶香水的玻璃瓶。在孩子們的嘲笑聲中，湯老師當即戴上手鐲，驚嘆道：“多美的手鐲呀！”隨后，他又把特德送的香水灑在手腕上，頓時，全班鴉雀無聲。放學后，特德一反常態(tài)跟老師講了一句話：“老師，今天你的樣子，和我媽媽一樣，她常常像你那樣，聞我送她的香水�！�
從此以后，湯老師工作多了一項內(nèi)容，就是用不同的方式鼓勵、誘導孩子們，而對特德特別的關(guān)注。學年結(jié)束時特德已是班上最聰明的孩子。一年以后，湯老師在自家的門縫發(fā)現(xiàn)了特德的一封信，信中特德告訴她，她是他一生中遇到過的最好的'老師。以后許多年，湯老師每年都收到特德的信，信中都會有同樣的一句話：“你是我一生遇到的最好的老師�！背闪酸t(yī)學博士的特德特要湯老師坐在母親的位置上，參加他的婚禮，那天，他緊緊擁抱著湯老師，在她耳邊輕輕說：“謝謝，多謝你的信任，湯老師。是你讓我意識到自己很重要，并明了自己的確可以非同一般�！睖蠋熀鴾I花大聲的說：“你才是那個使我意識到自己很重要的人。在遇到你之前，我根本不知道怎樣教我的學生�！�
看了這個故事，我想了很多，我們教師怎樣讓問題學生成人成才？怎樣做一個讓學生終生不忘的最好教師？任何一個做老師的人，都想成為“最好的老師”，但并不是所有的人都能做得到的，這其中有很多的因素在里面。“最好的老師”的內(nèi)涵也是很大的，因為，每個學生心里的衡量的標準是不一樣的。但是，無論如何，做位好老師是我的夢想，而且自己也正在為這個目標努力著。
《最好的老師》讀后感14
什么樣的老師才是最好的老師呢？在李鎮(zhèn)西老師看來，“最好”就是“更好”，雖然這個“最好”永遠達不到，但一個一個的“更好”，便匯成了一個人一生的“最好”。因此，李鎮(zhèn)西老師說：“我所謂的‘做最好的教師，’不是與我所敬仰的于漪、錢夢龍、魏書生等老師相比……但我可以和自己比呀！也就是用今天的李鎮(zhèn)西與昨天的李鎮(zhèn)西相比——我今天備課是不是比昨天更認真？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學生談心是不是比昨天更誠懇？我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智……”他說：“每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈，我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏�！睆娬{(diào)自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己，便意味著要盡可能在自己的教育教學中達到自己力所能及的最好程度。
從某種意義上說，（讀書筆記 ）《做最好的老師》就是李鎮(zhèn)西老師“自己和自己比”的真實記錄，是他不斷超越自己、不斷地向“最好的老師”的境界靠攏的全程實錄。全書洋洋40余萬字，分為10章：愛是永遠的理念；提高教師的素養(yǎng)；育人之道；走出教育誤區(qū)；班主任工作；班級管理以學生為主體；鍛造卓越人格——“優(yōu)生的培養(yǎng)；學生思想改造工程；學生青春心理健康教育；語文教學。每一章、每一篇都是作者“自己和自己比”的`實踐反思和不懈追求。比如第二章“提高教師的素養(yǎng)”，從“做有思想的教師”、“閱讀和寫作，提高教師素質(zhì)”，到“從做學生的‘靈魂工程師’到‘向?qū)W生學習’”；從“學習陶行知偉大的師愛精神”、“追隨蘇霍姆林斯基”，到“青年班主任怎樣提高科研修養(yǎng)”；從“請尊重學生的選舉權(quán)”、“應(yīng)回答學生最關(guān)心的問題”，到“勇于承認自己的錯誤”，無不讓我們感受到李鎮(zhèn)西老師每天“自己和自己比”的成長軌跡：踏踏實實上好每堂課，仔仔細細批改每一本作業(yè)，認認真真對待每一次談心，開開心心組織每一次活動。
李鎮(zhèn)西老師告訴我們：“‘做最好的教師！’是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動；是對某種欲望的放棄，也是對某種理想的追求；是平凡的細節(jié)，也是輝煌的人生；是‘竹杖芒鞋輕勝馬’的閑適從容，也是‘驚濤拍岸，卷起千堆雪’的蕩氣回腸。”這段樸實的話，蘊涵著極其深刻的哲理：做最好的老師，應(yīng)該成為每個教師的生活方式、工作常態(tài)和人生追求！
《最好的老師》讀后感15
暑假里我有幸拜讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書。讀后，感觸頗深。
如何才能真正“做最好的老師”呢？李鎮(zhèn)西老師在《做最好的老師》一書中將他多年的教育體會分門別類地做了闡述，對于我們教師具有深刻的借鑒和指導意義。我也不由地思考了從教幾十年來，在教學實踐中的得失，并將其與讀《做最好的老師》的感悟深入地融合在一起，得到了一種體會，即“做最好的老師”最基礎(chǔ)、最根本的.是要做到兩點：
�。�1）時刻保持對學生的愛；
（2）始終堅持將這種愛付之實施的心態(tài)與行動。
李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者，他在書中極力強調(diào)“沒有愛，便沒有教育”，“在教師素質(zhì)的諸多因素中，對學生的奉獻之心、理解之心、平等之心、責任之心等教師非智力因素是第一位的”。因此，教師的責任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學生心靈土壤中的每一株幼芽，讓它不斷壯大，最后排擠掉自己缺點的雜草。如果我們用成人的冷漠去對待孩子的真誠，那么一切“語重心長”的教育都無濟于事。并不是有了愛就有了一切，這種對學生的愛絕不是遷就縱容學生，絕不是放棄嚴格要求和嚴肅的紀律。教育中真正的愛，意味著對學生的成長以至未來一生的負責，這種愛必然包含著對學生的嚴格要求，乃至必要的合理懲罰。同時，這種愛對不同的學生有不同的內(nèi)容，如對學習成績優(yōu)異的學生懷著一顆愛才之心；對淘氣、不守紀律的學生懷著一顆寬容之心；對學習較困難的學生懷著一顆關(guān)懷之心……這些愛是成為最好老師的基礎(chǔ)。
“實踐是檢驗真理的唯一標準”，因此，對于懷著“做最好的自己”心愿的老師們，為達成所愿“做最好的老師”，還應(yīng)該把這些愛化作“潤物細無聲”的“愛心之雨”通過教學實踐“灑向”所教授的所有學生。一個人做一件好事不難，難的是做一輩子好事。一個老師創(chuàng)造一個感人的場面并不難，但一個老師，能夠長期像李鎮(zhèn)西老師對待萬同那樣對待每一個學生，難！因此，只有像李鎮(zhèn)西老師那樣，把教育作為一種事業(yè)，始終如一地把對學生的愛進行到底，才能真正地“做最好的老師”。
【《最好的老師》讀后感】相關(guān)文章：
我最好的老師03-05
最好的老師作文03-06
最好的老師讀后感08-09
最好的老師優(yōu)秀作文06-12
興趣是最好的老師作文04-20
《做最好的老師》有感08-24
最好的老師優(yōu)秀作文03-03
我最好的老師作文02-11
興趣是最好的老師作文02-27
《我最好的老師》讀后感09-05