校本培訓心得體會(精選21篇)
當我們心中積累了不少感想和見解時,可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,通過寫心得體會,可以幫助我們總結積累經驗。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢?下面是小編收集整理的校本培訓心得體會,希望能夠幫助到大家。
校本培訓心得體會 1
通過參加遠程學習的培訓,聆聽了幾位專家的講解,于萍專家的《立足校本研修,促進師生發(fā)展》、李晶專家的《校本研修實踐策略與指導》等視頻,我收獲很大,它是一次踏踏實實為教學服務的一次學習,受益匪淺。
一、能夠按時參與校本研修活動,并做好記錄,并認真撰寫心得體會,在學習中不斷充實自己,提高自己的理論素養(yǎng)。
1、開展有效課堂教學研究提高課堂教學質量。認真開展有效備課,有效課堂教學、有效作業(yè)設計和批改的研究,嚴格要求自己,虛心向有經驗教師請教,取長補短,發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。
2、積極聽課、研討,總結優(yōu)點,發(fā)現(xiàn)不足,逐步提高;使自己不斷走向成熟,給課堂注入更多的活力,取得更大的效益。
3、自我反思及案例。
反思,是教師提高教學水平的一種有效方法,反思自己備課時是否遇到了什么困難,是否調整了教材,為什么調整教材;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不斷的反思與積累,悟出了一些道理,豐富、完善了自己的課堂,最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。
二、參加多種研修模式,全面提升自我素質。
1、積極參與網絡研修,多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考,并對自己感興趣的話題發(fā)表評論,及時與各位博友溝通交流,增長自己的見識,開拓自己的視野,使自己能夠更及時的了解外面的世界。
2、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培計劃,并實施計劃,以彌補自身不足,提高自身能力的方式。
三、研修內容豐富多彩。
1、加強師德培養(yǎng)。教書育人,師德為本,認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章,把師德教育和學校的各項活動結合起來,能夠做到遵紀守法,愛崗敬業(yè),為人師表,自尊自律,廉潔從教,團結協(xié)作,積極進取,勇于創(chuàng)新,成為教書育人的`楷模,學生、家長、社會滿意的好教師。
2、新課程理念研修。本學期繼續(xù)把學習、實踐、驗證新課程理念,作為師資研修的重點任務來重點學習。加強通識研修,做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等;課中根據(jù)教學實際,反思如何調整教學策略;課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標,用了什么教學策略,有哪些成功之處等,幫助教師尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處,尋找問題與不足,捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。
總之,在工作中,有收獲信任的喜悅,也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索,為這最光輝的事業(yè)奉獻著無悔的人生。
校本培訓心得體會 2
通過一年的校本培訓,我收獲很多,感受很深。逆水行舟不進則退,要在教學這片土地上找到自己的樂園,學習才是唯一的路!我以前一向認為在教學上能出成績的教師就是好教師。因此我在前幾年的工作里,很大部分精力都集中到教學這一塊,備課、上課、課后總結、批作業(yè)、輔導,幾乎每一天都在重復這樣的五步曲。所以回到課堂后,我會更加努力,仍不斷搜集教育信息,學習教育理論,增長專業(yè)知識。我更注重更新自己的教學觀念,改變教學模式,努力提高課堂效率,從而更快到達真正提高自己的目的。
通過校本培訓,我學會了變換角度審視自己的教育教學工作,在新理念的引領下,不斷反思、調整自己,通過利用網絡這便捷方式來查閱相關資料,努力構建高效的教育教學活動。同時,在讀書活動中,我曾看到了這樣的話:沒有反思的經驗是狹隘的經驗,至多只能是膚淺的知識。他說,如果一個教師僅僅滿足于獲得的經驗,而不對經驗進行深入地反思,那么,即使是有10年的教學經驗,也許只是一年工作的10次重復。這句話我十分喜歡,它讓我認識教師要做自己的研究,不斷地思考,對那些習以為常、熟視無睹的'事物用心地去發(fā)現(xiàn),對那些理所當然、天經地義的常規(guī)和說辭反復琢磨就是研究。
我要以這年培訓為契機,找準自己前進的標桿,在今后工作中向智慧型發(fā)展,做一個勤學習、善總結的教育工作者。“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”,成功需要更多的前期準備。這次的學習正是一種準備,就像南極的企鵝將要上岸時,它會猛地扎進海里,奮力沉潛。這種沉潛是為了積聚上岸的力量。為了下一代的未來,讓我們不斷前行吧。
學習是教師的終身必修課,在信息化時代,只有堅持不斷的學習,才能適應時代的發(fā)展需要而不致于落伍,教師尤其就應如此。
校本培訓心得體會 3
一如往昔,漸進九月的校園美麗依舊。工作的第四個年頭,漠然的向我走來,一些熟悉的面孔離開了,一些陌生的臉龐又充斥了進來。“改革”真的發(fā)生在了自己身邊、自己的周圍,像旋風一樣把我吹來吹去,真的迷失了方向。幸好,倪校長給我們所有人進行講解和指導教育教學工作的經驗和方向。聽了這次為期兩天的校本培訓,深有感觸。
“皮格馬利翁效應”、“羅森塔爾效應”埋藏在記憶深處再一次被喚醒,三種課堂的教學狀態(tài)、教師的五項修煉、教師的幸福指數(shù)及對工作的認識和理解。感慨倪校長知識的淵博的同時,也對精湛的知識理解和抑揚頓挫的發(fā)言深深震撼!逗媒逃萌松返男1九嘤柦o了我深深地觸動。
(一)教育要面向全體學生。
“凡是教師缺乏愛的地方,無論品格還是智慧,都不能充分地或自由地發(fā)展!睕]有任何真正的教育是可以建立在輕蔑與敵視之上的,也沒有任何一種真正的教育可以依靠懲罰與制裁來實現(xiàn)。真正的教育只能建立在尊重與信任的基礎上,建立在寬容與樂觀的期待上。真正的教育存在于人與人心靈距離最短的時刻,存在于無言的感動之中。讓年輕一代在人性的光輝里,擁有一個關懷的人生,這應是良好教育努力達成的一個目的。對學生要微笑,有愛心,真正的關心到每個學生,關注到每個學生的成長是教師最幸福的事。
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”教師課堂的表現(xiàn)是很好的“有效教學”,對教師來說,意味著精神享受,意味著尊嚴的獲得與提升,意味著生命價值的實現(xiàn)。而對學生來說,意味著智力的愉悅、情感的陶冶、心靈的凈化和道德的升華。
(三)幸福與教育的關系。
幸福是一種能力:認識幸福的能力,感受幸福的能力,創(chuàng)造幸福的能力。幸福教育的核心,應當是把教育當做一件幸福的.事情來做,“幸福的教,幸福的學”讓教師享受教育的幸福,讓學生體驗幸福的教育,讓每一個孩子在快樂中獲得成功和幸福。感悟幸福,理解幸福,珍惜幸福,從而使學生的人生充滿幸福,成就一個幸福個人。教學相長。教師是學生幸福的源泉。助人為樂,成人之美,教人有幸,育人是福。學而不厭,誨人不倦,成就學生,幸福自己,老師和學生的關系永遠就象一首歌里唱得那樣:“你是快樂的,我就是幸福的”。
。ㄋ模┱n程改革,對工作的認識和理解。
新課程改革的核心理念是:是一切為了學生的發(fā)展。課程改革是學習方式和教學方式的轉變,改變課程過于注重知識傳授的傾向,強調形成積極主動的學習態(tài)度,使獲得知識與技能的過程成為學會學習和形成正確價值觀的過程。就是傳統(tǒng)學習方式的“被動性、依賴性、統(tǒng)一性、虛擬性、認同性”向現(xiàn)代學習方式的“主動性、獨立性、獨特性、體驗性與問題性”轉變過程。學校的教育教學及一切課外活動,都要把目標鎖定在能夠有利于學生終身發(fā)展之上,有利于學生在學校獲得今后走向社會所需要的基本生存能力。自主學習的能力,與人合作的能力,信息收集與處理能力,學會辦事的能力,獨立生存的能力。以保證我們的下一代能夠在未來社會生存與發(fā)展。因此,有人干脆把這句話說成:一切為了一切學生的一切。
兩天的學習,頗受洗禮。新的起點需要新的奮斗,新的奮斗需要旗幟作為引導,這次培訓是一面很好的旗幟,在思想、行動和實踐工作上給了我們切實的指導和鼓勵。一切工作都需要實踐來,在今后的工作中,我將以本次培訓精神作為指導努力實現(xiàn)自身價值。要成為一名合格優(yōu)秀的教師我還有很長的路要跋涉,且走且學習,爭取做優(yōu)秀的教師。
校本培訓心得體會 4
本年度在教學中我能夠將培訓中學到的新理念、新方法運用到教學中去。夠虛心向一些經驗豐富的優(yōu)秀教師請教,積極地參與學校的教研活動,并認真上好每一節(jié)課。經過培訓、實踐,既有知識上的積累,也有教學技藝的增長。既使觀念更新了,也將理論有所提高,現(xiàn)對整個學習培訓過程總結如下:本年度在教學中我能夠將培訓中學到的新理念、新方法運用到教學中去。夠虛心向一些經驗豐富的優(yōu)秀教師請教,積極地參與學校的教研活動,并認真上好每一節(jié)課。經過培訓、實踐,既有知識上的積累,也有教學技藝的增長。既使觀念更新了,也將理論有所提高,現(xiàn)對整個學習培訓過程總結如下:
一、更新教育觀念
校本的培訓,給我?guī)肓艘环N求學的`氛圍。逆水行舟不進則退,在教學這片土地上找到自己的樂園,學習才是唯一的路!我深深地意識到:一名優(yōu)秀的教師沒有先進的教學理論充實自己,那么,他的教學在達到一定程度后就難以提高了,而要想成為一名優(yōu)秀教師,就要努力地提高自身素質,理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。所以回到課堂后,我更加努力,仍不斷搜集教育信息,學習教育理論,增長專業(yè)知識。我更注重更新自己的教學觀念,改變教學模式,努力提高課堂效率,從而更快達到真正提高自己的目的。
通過培訓,我學會了變換角度審視自己的教育教學工作,在新理念的引領下,不斷反思、調整自己;每上一節(jié)課我都認真地準備,精心設計,通過利用農遠教學資源、網絡這些便捷方式來查閱相關資料,努力構建高效的教育教學活動。 美國心理學家波斯納認為:沒有反思的經驗是狹隘的經驗,至多只能是膚淺的知識。他說,如果一個教師僅僅滿足于獲得的經驗,而 不對經驗進行深入地反思,那么,即使是有20年的教學經驗,也許只是一年工作的20次重復。因此,現(xiàn)在,我的教學更注重反思了,我上完每節(jié)課都認真反思,反思這節(jié)課成功地方和不足的地方,有哪些地方要改進,寫好課后小記,單元小結。
二、做好課改中教師角色的轉變
1、權威者轉向參與者,激勵者
要培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識,并使之逐漸形成新能力,要求教師放下權威,師長的架子,以一個普通參與者的身份與學生共同研究,共同探討教學中的各種問題,使學生勇于挑戰(zhàn)課本,挑戰(zhàn)教師,挑戰(zhàn)權威。
2、向專家型轉變
未來教育需要“專家型”的教師,這就要求教師既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究即不是在書齋進行的研究而是在教學活動中的研究。
我將在今后的工作中努力改善自身,勇敢迎接更多挑戰(zhàn)。
校本培訓心得體會 5
作為一名青年教師,我深感能在山下湖鎮(zhèn)中這個大集體里工作是十分幸運的。因為學校為我們年輕教師提供了很多學習、提高的機會,讓我受益匪淺;叵氘敵,“校本培訓”這個詞語作為陌生的事物進入我的思想,就象見到一個陌生人,我的認識經歷了一個由抵觸、懷疑到認識、熟悉的過程。
記得學校剛開始進行校本培訓時,總覺不理解,也沒必要,而且培訓內容好象又比較繁雜,不僅涉及一些理論內容,還涉及教師基本功方面的一些瑣碎活動,當然更有自身專業(yè)方面的培訓。
一開始時,我認為這無非都是一些走過場的東西,應付一下就可以了。后來覺得并非如此簡單,學校及各部門及老師們都非常重視,于是在客觀條件下自己也開始轉變認識和態(tài)度,把校本培訓作為一件很重要的大事來對待。雖然作為一名中學教師教學工作非常繁忙,但卻從未放松過在這方面的學習,一方面在時間上盡力爭取,集中學習時沒請過一次假。另一方面態(tài)度上可以說非常認真。隨著學習的推進,自身對此事的認識也由被動的迫于環(huán)境,不得不學,轉變?yōu)橹饔^上主動的去學習,認為應該學。因為在培訓和學習的過程中我的確感覺到受益匪淺。
通過校本培訓,讓我學會了制作網頁,完善自己的教學:并且利用精美的課件,把學生熟悉的生活情境和感興趣的事作為教學活動的切入點,使學生在最短的時間內就融入學習的'最佳狀態(tài),為學生創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機會。讓學生在玩中學,學得輕松,學得愉快,學生的主體作用得到充分的表現(xiàn);利用課件激發(fā)學生的學習興趣,讓他們感受到原來學習是這么快樂的事,學生在每一節(jié)課堂上,享受到熱烈、沸騰、多彩多姿的精神的生活。因為有這樣的課堂氛圍,學生常常會這樣說:“老師,讓我來”;“老師給我一次機會”;“老師讓我試一試,好嗎?”……學生在課堂上獲得了多方面的滿足和發(fā)展,把“要我學”轉化成“我要學”,學生真正成為學習的主人。同時我也感受到教師只有不懈的學習,將最好的方法記在自己的大腦里,并善于創(chuàng)造,才能讓課堂教學更精彩!
校本課程現(xiàn)已納入研究者和實踐者的視野,對它的分析、評判也構成了世紀末中國教育的一道亮麗的風景線。走向校本,也就是走向每一個教師自己生活的舞臺,更加關注教師自己的生存空間和生活方式,更大地激發(fā)全校教師的創(chuàng)造熱情,使學校更具活力,更有效率。真正走向校本之日,也就是教育真正得到振興之時。
在今后的教學工作中,我會更加努力,用所學、所悟去審視我的教學,把所學的教育理念應用于教學實踐之中。更自覺的進行教學改革的嘗試和研究,讓課堂教學活動呈現(xiàn)出五彩紛呈的景觀。
校本培訓心得體會 6
最近幾天,學校進行了校本培訓。全體老師認真學習了由省教育廳教研室出臺的教育教學管理指導意見——《浙江省義務教育教學管理指南》。
《指南》就學校課程管理、教學常規(guī)管理和教師專業(yè)發(fā)展管理等三個方面,提出了三十六條指導性意見。在“課程管理”章節(jié)中,特別提出了“重視學習方法的指導和學習習慣的培養(yǎng)””,“讓每位學生在義務教育階段能較好掌握兩項健身鍛煉的體育技能與一項藝術技能”等要求。在“教學常規(guī)管理”章節(jié)中,則強調關注教師備課的規(guī)范性、有效性、研究性和創(chuàng)新性。在“教師專業(yè)發(fā)展管理”章節(jié)中則指出“學校教研組、備課組和年級組等教師研修組織,要在履行管理職能的同時,突出研修功能,建立教育教學問題的發(fā)生與解決機智,構建對話、合作、反思、共享的研修文化!
在具體的討論中,我組教師們針對在教學中的實際情況分別闡述了自己在教學實踐中所產生的困惑。在熱烈的討論中,老師尤其對“優(yōu)質的劣生”這個問題感到最為困惑。何謂“優(yōu)質的劣生”呢,就是經常聽到老師們說,這個學生智力不差,可是就不愿意做作業(yè),上課愛做小動作,不認真,導致學習成績比較差;也聽到老師說,這個學生成績不怎么樣,但是勞動很積極;也有的說,成績比較好,但是不愛勞動,或者不愿意和同學交流等許多問題。在這些學生的身上我們都能找到這樣或那樣的缺點,但我們也肯定能找到不少優(yōu)點,在現(xiàn)在的教育情況下,我們該如何掌握呢?《指南》就給了我們具體的方向。如在第二十二條、第二十三條、第二十四條都作出了明確的'規(guī)定。
通過學習《指南》,我們一線的教師更明確了努力的方向,明確了提升學校的科學管理和科學與人的前進方向。
校本培訓心得體會 7
客觀上說,暑假一天的班主任校本培訓的收獲不是很大。作為校方來說可以表明一種態(tài)度,對班主任工作很重視,如果說其中有三言兩語能夠與某些班主任的內心引起共鳴,那就是善莫大焉了。作為參加培訓的班主任來說,我想也無非如此。如果不是要寫這篇材料,也許培訓也就是培訓,無非是生命中又度過了一天。但是仔細一想,似乎又有些值得玩味的地方。
班主任校本培訓最大的一個好處恐怕就是提供了一個環(huán)境,讓我的心靈得到棲息,有足夠的、單一的時間來總結自己的得失。如此大密度的培訓能夠讓我不斷的穿行于班主任工作的理論與實踐當中。思維一直行走于班主任工作的理論前沿,容易激發(fā)靈感,產生思維的火花。至少,強化了我作為班主任的意識與責任。
班主任是一項研究人的工作,因此我們需要與時俱進的開展工作。這樣就要求我們不斷的突破經驗的束縛,創(chuàng)新工作形式與方法。套用一句時髦的話,這世界唯一不變的那就是不斷的變化。在我自己讀書的時候,老師喊學生改試卷,學生會感到非常的高興,認為這是老師對他的信任,當時我就很希望老師喊我改試卷;現(xiàn)在不一樣了,老師喊學生改試卷,學生會認為是任務,能推則推,因此現(xiàn)在老師喊學生改試卷,他可能會說:“我還有作業(yè)沒有做完”。
我前不久看了一本資料,名字已經忘記了,說以前學生有70%的'信息來源于老師,而現(xiàn)在只有30%的信息來源于老師。教師已經不是學生主要的信息來源了。這句話仔細思考一下,我們不妨可以得出這樣一個結論:教師對學生人生觀、價值觀的形成影響越來越小。當今時代是一個信息化爆炸的時代,在南半球發(fā)生的事情要不了半小時,北半球就知道了。面對如此瞬息萬變的社會,我們教師,尤其是班主任老師應該做好充分的思想準備。
因此,我在思考一個問題,在信息化背景下如何與學生進行有效溝通。客觀上說,溝通本身就能夠產生生產力,良好的溝通能夠產生先進的生產力。溝通不僅局限于口頭,也可以是書面的,讓自己的教導隨著墨跡流入學生心尖;溝通不僅拘泥于辦公室,也可以在花香四溢的大自然之中,讓自己的語言隨著花香沁入心扉;溝通不僅拘泥于現(xiàn)實,也可以在虛無縹緲的網絡當中,讓自己的想法在另一種環(huán)境傳達。我們不一定要做超女快男,但是一定要知道超女快男;我們不一定要沉溺于網游,但是一定要知道網游;我們不一定要做奧尼爾,但是我們一定要看NBA;我們不一定要使用“暈”、“贊”、“沙發(fā)”、“粉絲”“玉米”這些在學生中口口相傳的時髦語言,但是我們一定要知道這些詞語的含義。
以上便是我對此次培訓反思后的心得,敷衍塞責。至于培訓中所提的問題,時間倉促,缺少思考。但是關于班主任研發(fā)系統(tǒng),我羅嗦一句,這是一個比較高層面的要求,不是班主任被動的應付能夠得來的,需要的是積極主動的鉆研。如同教科研一樣,重在培養(yǎng)問題意識。
校本培訓心得體會 8
要做一個與時俱進的新型教師,提高專業(yè)水平,提高工作“智慧含量”,乃當務之急。在這十分關鍵時刻,我鎮(zhèn)中心校采取了一系列的措施,特別是全鎮(zhèn)教師進行校本研修培訓,對我們教師的建設和培養(yǎng)起著獨特的作用。特別是校本培訓通過教學理論的培訓和學習,說課、上課、評課一條龍活動的開展,發(fā)揮了教師個人、教師集體等各方面的作用,給教師形成一種對話機制,營造了求真、務實、自由、融洽的教研氛圍,為教師交流信息、分享經驗、發(fā)展專業(yè)、展示成果提供平臺。通過這種形式的活動,將教師凝聚在一起進行實實在在的學習和研究,不斷拓展了教師發(fā)展的空間,激勵教師積極主動地追求發(fā)展。通過培訓和學習,我受益匪淺。
一、重視教育政策和教育理論的學習,切實轉變教師的教育教學觀念
1、首先新的理念深入我心!罢n程的改革,從某種意義上說,不僅僅是變革教學內容和方法,而且也是變革人。”要變革人,首先要重視教師的發(fā)展。教師的成長和發(fā)展,觀念更新是前提,專業(yè)化成長是基礎。新的教學觀念中產生的。教學改革就是新舊觀念的斗爭,教學改革的阻力來自于舊的教育觀念的束縛。因此,確立新的觀念是教育改革的首要任務。
以前,我的頭腦中存在著教材意識、教參意識,以綱為綱,以本為本,眼睛盯著知識點,強求的是標準答案,應對的是統(tǒng)一考試。通過專家講座,了解到新課程教學要求教師必須具有課程意識、學生意識、開放意識、問題意識。新課程強調“一切為了學生的發(fā)展”,從學生的經驗出發(fā),教學要向學生的生活世界回歸。教學方式由被動的接受式轉向探究性學習、自主合作學習。
2、注重學習型團隊的打造和教師終身學習力的激發(fā)。教師只有始終保持繼續(xù)學習的熱情和能力,把不斷更新觀念、汲取新知、開闊視野作為適應形勢發(fā)展和自身素質提高的必須,才能正確把握學校教育發(fā)展的方向,使自己的教學水平適應形勢的需要,不斷走上新的臺階。近年來,學校把更新教師的教育觀念當作提升教師綜合素質的重要任務來抓。我們精心討論制定了“二期課改”精神的學習方案,引領教師把握新課程改革的內涵,并通過教師成長袋的形式激勵教師靜下心來進行有目的、有計劃的學習。如今,本校教師新課程的核心理論可以說是耳熟能詳,對校本研修中的重要環(huán)節(jié)——“校本研修”所要遵循的幾個環(huán)節(jié)“自主反思、伙伴協(xié)作、專業(yè)引領”更是津津樂道,為教師不斷更新觀念、自覺實踐新型的教學行為提供了可能。
3、幫助樹立正確的質量觀。我們把指導和幫助教師樹立正確的質量觀作為“校本研修”的重要內容之一。
首先,我們不斷提高教師對學校嚴格執(zhí)行課程計劃意義的認識:每個教師都明確,嚴格執(zhí)行課程計劃是不能退的底線,以犧牲學生綜合能力的培養(yǎng)和健全身心的培植做代價來換取的語數(shù)外學科成績的提高是不值得的,嚴格意義上來講是一種教育道德的淪喪。其次,我們從學校發(fā)展規(guī)劃的角度,對“質量觀”作了如下的界定:經過若干年的努力,學校的綜合教育質量達到中上水平。在日常的'教學常規(guī)管理上,每學期,我們對任何一門學科都進行“質量監(jiān)控”,從整體上來把握學校的教學情狀況。
二、“校本研修”要重視倡導教師在工作中的學習
1、“校本研修”的內容選擇要根據(jù)學校中教師的原有基礎、工作現(xiàn)狀和實際需要而展開,充分體現(xiàn)“校本研修”出它植根于學校的特征。由于學校中教師發(fā)展的不平衡,培訓的內容必須體現(xiàn)具體性、針對性的。如:我校教師隊伍中原先存在著“出力不討好”的現(xiàn)象——教師有良好的意愿,也肯付出,但有時急功近利,方法簡單,從而導致家長、學生的不理解、不配合,甚至不開心的狀況。針對這種情況,我們曾作了專題的培訓,不僅從法律意識角度幫助教師完成角色意識的轉變,而且,從為師者的責任、目標、從形成教育合力的角度幫助教師轉變觀念、掌握讓學生真心順從、讓家長理解的技能(如:與家長、學生溝通,談話技巧的培訓),F(xiàn)在,很多教師都在自己的反思中提到了這方面的轉變。特別是近年來每學期的學生、家長的問卷調查和座談會上對教師教學態(tài)度的滿意率非常高。特別是一些轉學而來的學生及家長更是對我們的教師贊不絕口。
2、“校本研修”中教師在工作中的學習,必須與其實際的工作緊密結合。我們認為,“工作與學習的不可分”是設計“校本研修”的具體活動的原則之一。 “教師在工作中學習”應當之無愧地成為“校本研修”的主要形式和根本點——在這種探究與研討的過程中,每個參加的人員都經歷著學習的過程。而往往這種培訓更易受到老師的認可和歡迎。我校語文組在工作中發(fā)現(xiàn)作文教學難于把握,大家就此問題作為學習研究的專題。
總之,教師只有始終保持繼續(xù)學習的熱情和能力,把不斷更新觀念、汲取新知、開闊視野作為適應形勢發(fā)展和自身素質提高的必須,才能正確把握學校教育發(fā)展的方向,使自己的教學水平適應形勢的需要,不斷走上新的臺階。
校本培訓心得體會 9
聽了五位專家的講座,讓我懂得了什么是校本研修,這可能是我第一次認真的理解這個概念,所以也就想了很多,結合我們學校的研修尾情況,我對比了一下,有幾個發(fā)現(xiàn):
我們的校本研修一直在做,并且某些方面做得很好。
一、課堂教學改革。我校的課堂教學改革從20xx年實施以來,經歷了三年時間的打磨,已初具規(guī)模,應該說從方案的制定,過程的實施,包括階段性評估做得都很好。
1、在改革之初,我們做了詳細的方案,每學期開學初還對其進行修改完善,三年來,我們的方案經過了多次實施,取得了矚目的成績,在實踐中得到驗證。
2、實施過程中,我們有相互聽課,公開課、示范課、同課異構課、展示課等不同形式的課堂教學引導,讓大家互相學習,不斷探索,使我們的課堂教學改革不斷的得到推廣,現(xiàn)在,大部分老師的課堂教學已把課改課上成了常太課。
3、利用課堂教學評比、青年優(yōu)質課競賽等方式,促進大家不斷的提高自己的課改教學水平,并且每次活動都有活動方案,評比細則,制定相應的獎勵辦法,每學期都進行一次評價,進一步促進了課堂教學改革的發(fā)展。
4、把聽課、開課、競賽結果與學校考評掛鉤,與績效考核掛鉤,使老師們的聽課、評課、開課的熱情都很高漲。
二、集體備課。集體備課是一個老大難問題,其實大家都知道這中間的作用并不是太大,但是我們還是一直堅持,在一段時間中我們做得確實不錯,并且取得了一定的成績。
1、根據(jù)各備課組的情況不同,安排工作積極、經驗豐富的老師作為主備人,先進行備課,形成一個具有指導性的備課預案。
2、老師根據(jù)預案進行個人二次備課,把自己的想法、教學方法、學情分析情況滲透到預案中,形成個人的教學案。
3、集體討論,將各人的方法進行展示討論,選取最優(yōu)秀的教學方法、過程,確定問題、練習等的統(tǒng)一,形成一個正式的教學案。
4、領導包干聽集體備課制。每個學科組安排一位領導,每周的備課過程中要隨機聽一節(jié)課,從頭至尾的了解備課過程,這對集體備課起到了監(jiān)督作用。
三、社團活動。我校的社團活動一直都搞得紅紅火火。
1、制定社團管理條例。在原來興趣小組活動條例的基礎上,制定社團活動管理條例,從制度上指導和監(jiān)督老師們的社團活動。
2、指導老師建立社團。根據(jù)老師的喜好和擁有的指導技能,組建相應的社團,統(tǒng)一到教務處登記,并且做好相應的材料整理。
3、成員招納。社團指導老師根據(jù)自己的.社團特點,制作社團招募海報,各班主任對社團活動特點進行宣傳,在一定時間內到指導老師處報名。
4、按時活動。每周的社團活動有特定的時間安排,既不影響教學,也讓學生活動的有聲有色,經過幾年來的活動,我們有些社團已形成固定的成員,比如:影雕社團、泥塑社團、書法社團等,雖然每年有學生離開,但是不斷的也有新成員的加入,各種活動不斷的推陳出新,活躍了校氣氛,提高了學生的個性特長。
5、成果卓著。我校的社團活動在多次檢查中受到領導的好評,其中有十幾個社團曾獲得縣、市組優(yōu)秀社團的稱號。
四、校長室的正確指導和堅定的支持讓我們的校本研修取得了許多成績。校長是校本研修的第一責任人,他的思想就代表了校本研修的方向,所以雖然最近換了幾任校長,但是我們的校長對校本研修都有著驚人的統(tǒng)一思想,注重校本研修的開展。
學習了兩天半以后,我才知道,校本研修不僅是對課堂教學的研究,也不僅是集體備課活動,更不是開幾次教研組、班主任會議,而是只要在學校舉辦的學校內容的教育教學研修行為都是校本研修的范疇,也就是校本研修還包括師德培訓、班級管理、法律法夫規(guī)學習、信息技術培訓等等。所以對照我們學校的現(xiàn)實情況,我們還存在許多不足。
首先是學校沒有一套系統(tǒng)的校本研修方案。作為一個三星級高中學校,擁有二百多位本科及以上學歷的老師,絕對可以搞出有實效的校本研修成果,但是因為沒有系統(tǒng)的研修方案,在研修方面就缺少指導思想。一套完整的校本研修方案應該包括教學的、教育的、教師成長的、學校發(fā)展的等各方面的研修思路,特別中要將有些屬于學校管理方面的研修保持延續(xù)性,這應該是我們以后努力的方向。
其次是現(xiàn)在的研修活動中,只注重活動,不注重總結和經驗交流。我們有許多活動都是屬于校本研修的,但是活動完了就結束了,沒有進行經驗總結,沒有形成活動記錄,甚至查找檔案時,只有幾張照片,有的甚至照片都找不到。這對于校本研修來說就失去了意義,其實也就談不上校本研修了,只能是一次教育或教學活動了。
劉昕校長談她在績效工資發(fā)放時文化課老師對音體美老師的成績產生疑問時,提出了體育教師要帶出學生訓練隊,要在縣區(qū)甚至是市級比賽中獲獎,以此作為績效考核的成績依據(jù),音樂老師每學期要搞一次大型演出,要讓每一個學生都參與,每個班級都要有節(jié)目,通過評比來確定成績。而美術老師則是搞畫展,把畫展搞到校外去,搞到社區(qū)去,讓群眾來評價美術的教學水平,這樣就讓文化課老師不再說音體美老師沒有成績了。當然如果搞不好,也就不要與其他老師爭成績的績效了,因為文化課老師的備課、作業(yè)批改、長虹學壓力真的不是他們所能比的。這樣的研修活動既促進了老師的自身發(fā)展,宣揚了學校的教學成果,緩和了老師之間的意見分歧,可以說是收獲豐富。
第三,教師的發(fā)展目標過于膚淺。晉上高級就達到了人生目標一樣,就不思進取了,有的甚至就想養(yǎng)老了,結婚生子后,精力就全總傾注在孩子身上了,自身的發(fā)展提高就成了可有可無的了?纯次覀兊恼撐母傎,除了需要晉級的老師,還有人寫論文嗎?做課題時,有哪幾個不是因為要晉級才硬著頭皮生搬硬套的弄幾個內容湊合成一個課題的?其實就象繆徐主任說的,寫寫隨筆,讓自己的生活充滿樂趣,也讓自己把自己的人生寫成記錄,當將來回憶時才有東西可想。
第四,時間都去哪了?我們許多老師都會說,我不是不想搞研修,不是不想提高自己,只是我沒有時間啊。我承認,有的人確實很忙,特別是班主任老師,除了自己的教學以外還得管理班級,找學生談話,有時還要各種總結計劃。但是我們在大部分老師還是很輕松的啊,一天兩到三節(jié)課,其他工作處理再去兩節(jié)課,按八節(jié)課工作時間,我們還剩余兩三節(jié)課的時間啊,做什么呢?所以我們看到有的老師在看空間、刷屏幕、玩游戲、看電影,可是研究教學、研究自身發(fā)展的卻不多。如果我們每天能抽出一節(jié)課的時間來寫寫教學心得、看看教育書籍、寫寫經驗總結,當我們要寫作論文時,要搞課題研究時,也就有材料可用了。這樣我們的個人研修也就做得很好了呢,而當個人研修做好時,集體研修也就有材可研了。
第五,缺少經濟支柱。雖然每一位校長都曾說,只要做對教學有利的事,要多少錢都沒問題,但是真正落實時,都是虎頭蛇尾,這倒不是校長不想給錢,而是我們的經費確實緊張,每一項活動一預算就把學校的老底露出來了,所以許多時候,條件限制了校本研修的開展。
發(fā)現(xiàn)問題的存在,解決問題才是關鍵,如果想要搞好我校的校本研修,應該怎么做呢?從培訓開始,我一直在思考這個問題,于是也產生了幾點為成熟的看法。
1、每學年開學時要集中時間集中人員討論學校的校本研修方案。既然校要研修是包括教育的,教學的,教師成長等多個方面的,開學初校長室就可以集中教務處、教科室、政教處、工會、團委等部門共同參與,集思廣益,把有關的研修活動安排到位,然后制定詳細的研修方案,分工明確,責任到人,做到活動有計劃,過程有記錄,結束有總結,經驗能交流,并且在工作中不斷的進行完善,有突發(fā)事件時再進行協(xié)商處置,安排一些短時的研修活動。
2、有效的分配研修資金。學校應該在每學期開學初就確定學校的經費情況,對于可以用來作為校本研修的資金應該分成兩個部分,一部分作為研修活動經費,另一部分應該集中對某些活動進行投入,比如學校今年的可用資金在二百萬,那么可以用來校本研修的就算只有二十萬的話,可以把十萬用來作為平時的活動開支,然后把十萬用在當年的某項大的活動支出上,比如美術展的活動、音樂器材的購置、實驗器材的添加,教師發(fā)展資料的訂閱等,這樣在隨著時間的推移,學校的研修項目也就會逐漸增加。當然對于每一項材料的的增加要加強管理,有效利用,確保有限的資金達到最大的效果。
3、利用教科研的杠桿來促進教師積極參加研修。校本研修的主要體現(xiàn)形式還是教學論文和課題研究,以及教學經驗交流或者是教育博客的教育教學隨筆,那么我們把這些都作為績效考核的依據(jù),參加的根據(jù)成果的層次獲得一定比例獎勵,沒有參加的,則不能獲得,這樣就能拉開績效工資,也就能夠促進老師進行研修,從而達到提高教學自身素質的目的。
4、加強現(xiàn)代教育技術研修,與時俱進。信息化教育已逐漸成為21世紀教學的主流,翻轉課堂、微課教學已逐漸走進我們的課堂,所以老師的信息教育技術應用能力的研修也就成為現(xiàn)代教師的一項重要課程。特別是在個人研修方面,可以借助微信平臺、QQ平臺、各種博客平臺,轉載一些對自身發(fā)展有益的教研論文、信息技術應用方面的文章、微課制作的技術指導等等,這些信息既可以對我們自身成長起到幫助作用,在教學中也可以作為參考,還可以通過評論、點贊等方式進行交流,實現(xiàn)網絡研修。
5、學校管理中合理安排老師的時間,讓老師有更多的時間來參與校本研修。沒有時間,這可能是我們拒絕參與校本研修和進行自身提高發(fā)展的一個重要原因,但是事實上我們是有時間的,剛才在問題分析中已提到,而如果學校再能把相關的活動安排的更有序一點,讓同學科老師能有更多的時間集中坐到一起,沒有檢查,沒有督促,而是讓老師們談談教學,談談教研的感受,其實這也就是一種研修,當然如果我們把這個時間用在聊天、購物、侃大山上的話,那也就不可能實現(xiàn)集體研修的目的了。
6、生存質量指導,讓老師提高發(fā)展意識。我們有很多老師對自己沒有發(fā)展規(guī)劃,只是每天把教學任務完成,等著領那點工資就算是滿意的生活了,我們都需要高質量的生活,如何才能獲得這樣的生活呢?做一天和尚撞一天鐘的生活只是在消耗生命,我們要讓我們的生活放出異彩并不是遙不可及的,今天上完課,明天還得上課,這是把上課當成工作,今天上完課,明天還要上課,這是把上課當成職業(yè),今天上完課,還想著明天上的課,這是把上課當成事業(yè)。如果我們都把自己的工作當作事業(yè)來做,我們的內心就會快樂,幸福指數(shù)就會上升,而如果只是當成一份工作,就會覺得很很累,因為事業(yè)是自己的,而工作是為別人做的。所以不同的心理造就了我們不同的生活質量。
校本研修是一項長期的工程,需要全體老師共同努力才能獲得收獲,所以我們每個人都要認真的學習校本研修的基本知識,認真的落實校本研修的目標,大膽創(chuàng)新,實現(xiàn)學校的教學質量根本性的提高,也才能帶動我們自身的發(fā)展,實現(xiàn)自身的價值。
校本培訓心得體會 10
通過一段時間的校本培訓,感觸頗多。培訓內容中,對加強師德師風建設這部分內容我的感受最深。
到底什么是師德師風?師德,是教師職業(yè)道德、師風,是教師的行為規(guī)范。師德師風對一個教師特別重要。因為,教師是學生行動的標桿。“其身正,不令而行;其身不正,隨令不行!睈蹗従礃I(yè),教書育人,為人師表,誨人不倦……這些都是師德師風的體現(xiàn)。
“十年樹木,百年樹人”,踏上了三尺講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?,通過培訓,我認為,熱愛學生,尊重學生是教師最基本的道德素養(yǎng)。
一個教師只有熱愛學生,無微不至地關心學生的健康成長,有責任心,有道德心,有事業(yè)心,有耐心,有嚴父慈母心,才會敬崗愛業(yè),樂于奉獻,竭盡全力教育學生,才會自覺自愿地約束自己,規(guī)范自己的言行,更好地做到為人師表。教師面對的不是冷冰冰的產品,而是一個個有著鮮活生命的,正在茁壯成長的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就,那么愛心要靠愛心來成就。
在我的身邊,許多老師敬崗愛業(yè)的事跡常常感動著我。尤其是很多班主任,他們是真正將自己的心掏出來給學生,這樣的老師非常值得我學習。相比之下,自己有時覺得付出的還不夠。總之經過通過一段時間的培訓學習,我更堅定了自己“教書育人”的思想,要逐步從以下幾個方面努力做,完善自己。要堅定不移地熱愛自己的教學事業(yè)。
“做一天蠟燭,就要發(fā)一天光;做一只春蠶,就要吐一寸絲!边@是我的教育觀和思想觀。我不會有“當一天和尚撞一天鐘”的逍遙懈怠思想,有的就是一種教師的使命感。因為我深深地懂得:教師的工作是神圣的,也是艱苦的,教書育人需要感悟、時間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強烈地使命感為基礎的,是要以強烈的責任心做代價的。一個熱愛教育事業(yè)的人,是要甘于辛勞,甘于付出,甘于無怨,這是師德的'首要條件。
1、要熱愛自己的學生
教師必須關愛學生,尊重學生的人格,促進他們全面健康地發(fā)展。這種熱愛,首先應該是溫暖的,是充滿情感和愛的事業(yè)。作為教師,應該多與學生進行情感上的交流,做學生的知心朋友、這種愛也需要教師對學生傾注相當?shù)臒崆,對他們給予各方面的關注,從心靈上、思想上、身體上、學習上去關心、熱愛、幫助,把教學中存在的師生的“我”與“你”的關系,變成“我們”的關系。愛使教師與學生在相互依存中取得心靈的溝通,共同分享成功的喜悅,分擔挫折的煩惱。
通過培訓,我懂得了怎樣去愛學生!皭邸笔且婚T藝術,能愛是一個層面,善愛則是另一個層面、作為教師,今后我要努力做到能愛、善愛,去關愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”,要愛他們具有極大的可塑性,要愛他們在教育過程中的主體能動性,要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。
“愛”要以愛動其心,以嚴導其行;愛要以理解尊重,信任為基礎;“愛”要一視同仁,持之以恒;“愛”要面向所有學生。
2、加強學習,不斷更新知識儲
我要在新學年里,不斷學習他人的新經驗,使自己具有一桶源源不斷的“活水”。如果不強化“自育”意識,力學苦練,做到“問道在先”“術業(yè)有專攻”恐非易事。只有這樣才會受到學生的欽佩,你在學生面前會更有說服力,更具威信。信息社會發(fā)展迅猛,學生接觸到的新鮮事物也是不斷增多,因此教師的知識要跟上時代步伐時時更新。
以上是我培訓所感。我會在今后的教學工作中,時時處處以師德規(guī)范自己,將愛心灑向學生,把知識傳授給他們,讓學生真正做到德、智、體全面發(fā)展,成為“驕傲”的九十年代后們。
校本培訓心得體會 11
最近幾天,學校進展了校本培訓。全體教師仔細學習了由省教育廳教研室出臺的教育教學治理指導意見——《浙江省義務教育教學治理指南》。
《指南》就學校課程治理、教學常規(guī)治理和教師專業(yè)進展治理等三個方面,提出了三十六條指導性意見。在“課程治理”章節(jié)中,特殊提出了“重視學習方法的指導和學習習慣的培育””,“讓每位學生在義務教育階段能較好把握兩項健身熬煉的體育技能與一項藝術技能”等要求。在“教學常規(guī)治理”章節(jié)中,則強調關注教師備課的標準性、有效性、討論性和創(chuàng)新性。在“教師專業(yè)進展治理”章節(jié)中則指出“學校教研組、備課組和年級組等教師研修組織,要在履行治理職能的同時,突出研修功能,建立教育教學問題的發(fā)生與解決機靈,構建對話、合作、反思、共享的研修文化!
在詳細的爭論中,我組教師們針對在教學中的實際狀況分別闡述了自己在教學實踐中所產生的'困惑。在熱鬧的爭論中,教師尤其對“優(yōu)質的劣生”這個問題感到最為困惑。何謂“優(yōu)質的劣生”呢,就是常常聽到教師們說,這個學生智力不差,可是就不情愿做作業(yè),上課愛做小動作,不仔細,導致學習成績比擬差;也聽到教師說,這個學生成績不怎么樣,但是勞動很積極;也有的說,成績比擬好,但是不愛勞動,或者不情愿和同學溝通等很多問題。在這些學生的身上我們都能找到這樣或那樣的缺點,但我們也確定能找到不少優(yōu)點,在現(xiàn)在的教育狀況下,我們該如何把握呢?《指南》就給了我們詳細的方向。如在其次十二條、其次十三條、其次十四條都作出了明確的規(guī)定。
通過學習《指南》,我們一線的教師更明確了努力的方向,明確了提升學校的科學治理和科學與人的前進方向。
校本培訓心得體會 12
最近幾天,學校進行了校本培訓。全體老師認真學習了由省教育廳教研室出臺的教育教學管理指導意見——《浙江省義務教育教學管理指南》。
《指南》就學校課程管理、教學常規(guī)管理和教師專業(yè)發(fā)展管理等三個方面,提出了三十六條指導性意見。在“課程管理”章節(jié)中,特別提出了“重視學習方法的指導和學習習慣的培養(yǎng)””,“讓每位學生在義務教育階段能較好掌握兩項健身鍛煉的體育技能與一項藝術技能”等要求。在“教學常規(guī)管理”章節(jié)中,則強調關注教師備課的規(guī)范性、有效性、研究性和創(chuàng)新性。在“教師專業(yè)發(fā)展管理”章節(jié)中則指出“學校教研組、備課組和年級組等教師研修組織,要在履行管理職能的同時,突出研修功能,建立教育教學問題的發(fā)生與解決機智,構建對話、合作、反思、共享的研修文化!
在具體的討論中,我組教師們針對在教學中的實際情況分別闡述了自己在教學實踐中所產生的困惑。在熱烈的討論中,老師尤其對“優(yōu)質的.劣生”這個問題感到最為困惑。何謂“優(yōu)質的劣生”呢,就是經常聽到老師們說,這個學生智力不差,可是就不愿意做作業(yè),上課愛做小動作,不認真,導致學習成績比較差;也聽到老師說,這個學生成績不怎么樣,但是勞動很積極;也有的說,成績比較好,但是不愛勞動,或者不愿意和同學交流等許多問題。在這些學生的身上我們都能找到這樣或那樣的缺點,但我們也肯定能找到不少優(yōu)點,在現(xiàn)在的教育情況下,我們該如何掌握呢?《指南》就給了我們具體的方向。如在第二十二條、第二十三條、第二十四條都作出了明確的規(guī)定。
通過學習《指南》,我們一線的教師更明確了努力的方向,明確了提升學校的科學管理和科學與人的前進方向。
校本培訓心得體會 13
作為一名教師,我深感工作是十分幸運的。因為學校為我們教師提供了很多學習、提高的機會,讓我受益匪淺。回想當初,“校本培訓”這個詞語作為陌生的事物進入我的思想,就像見到一個陌生人,我的認識經歷了一個由陌生到認識、熟悉的.過程。
在校本培訓中,我對抗逆力課題產生了濃厚的興趣,F(xiàn)在的孩子,大多數(shù)過著優(yōu)越的生活,一遇到不稱心如意的事,就心煩意亂,甚至悲觀失望,以至于聽了一點不順心的話,受到老師或父母一次批評,就離家出走,甚至產生輕生的念頭。因此,如何對子女進行挫折教育,增強他們的抗挫能力,成為了教師迫切關注的一個問題。挫折承受力所包含的因素很多,并非讓孩子吃點苦、受點累,就能培養(yǎng)起來。同樣強度的挫折,為什么有人能挺過來,有人挺不過來?挺過來的人不一定以前就吃過多少苦,挺不過來的人也不一定就沒吃過苦。在選擇的背后,起作用的是整個人的。比如同樣是考試失敗或受到他人羞辱,那些自我形象健康、有人可以傾訴分憂、敢于表達自己負面情緒、有幽默感的青少年,雖然也會一時情緒低落,卻很少會表現(xiàn)出極端的行為;而那些不喜歡自己、沒有歸屬感、沒人可以傾訴,又不知道該怎樣改變局面的青少年,很可能會立即感到絕望,從而做出令人痛心的選擇。作為教師,要教給學生坦然面對成功與失敗,幫助他們樹立信心,讓他們能承受挫折,以提高其對挫折的忍受能力,他們今后能夠勇敢地面對生活,戰(zhàn)勝困難。
在今后的教學工作中,我會更加努力,用所學、所悟去審視我的教育教學,把所學的理念應用于工作實踐之中。
校本培訓心得體會 14
炎炎盛夏,我們又迎來了為期六天的校本培訓。雖然天氣很熱,雖然暑期的休息被打破,但我每天卻很快樂而又充實。此次培訓形式多樣,有愛生模范演講比賽、新課標培訓測試、信息技術培訓等各種活動。這些如春雨,無聲地滋潤著我的心田,不僅使我在理論上得到了指導,基本技能上得到了提升,而且讓我眼界開闊了、思考問題能站得更高了,F(xiàn)將在校本培訓中所感所想小結如下:
一、讓愛伴我成長
老師們愛生演講感人肺腑,他們在生活上關心學生,在學習上幫助學生,讓學生在感受愛的過程中,理解愛,學會愛。它山之石可以攻玉,在他們身上顯現(xiàn)的亮點頓時讓我開拓了思路,自己平時碰到的難題或許換一個角度就能很好的解決。
其實,每一個學生都是好學生,他們身上有不同的閃光點,只是有的沒被我們老師發(fā)現(xiàn)罷了。我暗下決心今后也一定會把更多的愛,傾注在那些后進學生的身上,傾注在那些需要幫助的學生身上。
二、孜孜不倦,不斷提高自身素質
校本培訓中安排的書法、黑板報、多媒體培訓,給了我們一次很好的.提高自身能力的機會。通過學習,我認識到了自己在這些方面還存在著一定的差距,需要多下苦功夫,加強理論學習,不斷練習,方能有所長進。
“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”。學習是教師的終身必修課,在信息化時代,我們更要時刻提醒自己要不斷充電,才能適應我們的教育發(fā)展。校本培訓與時俱進,給我們照亮了前進的方向,當然,有些理論知識還需我們在以后的工作中細細琢磨、思考。我相信只要我們用心,就一定能進步!
校本培訓心得體會 15
今天,我參加了學校的校本培訓。學校為我們請來了邯鄲市文教局的曹局長,曹局長用生動詳實的語言給我們介紹了成為一名優(yōu)秀的教師所應該具備的素質和品德要求,在場的每一位教師都受益匪淺。培訓時間不長,但內容卻很豐富多彩,特別是對于我這樣一個年輕教師來說,具有很強的教育性,讓我在這次培訓中學到了不少東西。
以下是我個人對本次校本培訓的一點所感所想,比較淺見,還望指正!
在今天的`校本培訓中,曹局長從各個方面對我們進行了培訓,從基本的教育思想、教育理論到各科的教學內容、方法等進行系統(tǒng)的培訓,并利用優(yōu)秀教師的親身實踐給予示范引導,力求使我們在師德素養(yǎng)和教育教學業(yè)務能力方面有所提高。這是一次全面的培訓。
新課程理念下,校本培訓給了我們這樣一個反思,我們應當做什么樣的老師?我們應當培養(yǎng)什么樣的學生?我想就我自己而言,通過這次校本培訓,我將會重新認識自己,重新找準目標,從師德教育、基本功技能、現(xiàn)代信息技術學習、教育的藝術以及教育科研能力培養(yǎng)等諸多方面全面加強自己。在學習中工作,在學習中創(chuàng)新,不斷完善自己,使自己成為一名能把“課上到學生心中”的好老師,力爭培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。
時代的進步是飛速的,教師只有不斷堅持學習,才能適應時代發(fā)展,才不至于落伍。校本培訓給了我們這樣的機會,讓我們接受比較前衛(wèi)的、系統(tǒng)的教育理論和科學文化知識,有利于我們的進步與發(fā)展。讓我們學習努力而富有智慧的創(chuàng)造性工作,好讀書讀好書,用豐富的知識影響每一位學生,爭做一名“學習型、研究型”的老師。
校本培訓心得體會 16
幾天的校本培訓,感觸良多。覺得教職員工當好教師需要具備三點:
一、技術---過硬的專業(yè)知識。教師具有優(yōu)異的知識儲備,才會受到學生的欽佩,你在學生面前會更有說服力,更具威信。內部信息社會發(fā)展迅猛,接觸學生接觸到的新鮮事物也是飛速增多,所以教師的知識要跟上時代步伐時時更新。
二、藝術---智慧的課堂技巧。教育工作要研究方法與技巧。教育真的有很多教育工作東西等著我們去闡釋,很多經營策略等著我們去挖掘。要讓學生愛上、上好你的課,有很多東西你要準備工作,有很多石頭要提前學習。僅有這樣,你的課堂才時會是技術含量高,趣味性濃。
三、身教---良好的品質素養(yǎng)。教師要以身作則。身教才是上策,言教是基礎。教育學生,必須先做好自我。一位有著良好品質的教師,能夠給學生起好榜樣的教師,在師教方面就做得好得到位了。以為教師以他的言行,他的自身個人風格來感染他身邊身邊的學生,這樣的教育工作教育能到達事功倍的視覺效果。我也會時刻提醒自我,努力提高自我的素質,給學生樹立良好的榜樣。做好言教,更做好身教。
關注學生個體,實現(xiàn)不一樣學生需要有的學習需要,創(chuàng)設能引導學生當面參與的教育環(huán)境,激發(fā)學生的學習積極性,培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和人才培養(yǎng)本事,使每一個學生都能得到較多的發(fā)展。這是我在今后著重解決的問題。在課堂教學中,要善于發(fā)現(xiàn)學生思維的獨特和創(chuàng)新之處,消除這種緊張、畏難的`心理,用親切的語氣,和悅面容,鼓勵的話語,激勵性的評價。教師是學習的主導,師生是學習的主體,全面落實學生的積極性,以期到達良好的教學效果。讓學生在實踐的過程中體驗到多種學習方法,學到書本上沒有的東西,體驗到成功的歡樂。
校本培訓心得體會 17
作為一名教師,我深感工作是非常幸運的。由于學校為我們教師供應了許多學習、提高的時機,讓我受益匪淺;叵氘敃r,“校本培訓”這個詞語作為生疏的事物進入我的思想,就像見到一個生疏人,我的熟悉經受了一個由生疏到熟悉、熟識的過程。
在校本培訓中,我對抗逆力課題產生了深厚的.興趣。現(xiàn)在的孩子,大多數(shù)過著優(yōu)越的生活,一遇到不滿意如意的事,就心煩意亂,甚至悲觀絕望,以至于聽了一點不順心的話,受到教師或父母一次批判,就離家出走,甚至產生輕生的念頭。因此,如何對子女進展挫折教育,增加他們的抗挫力量,成為了教師迫切關注的一個問題。挫折承受力所包含的因素許多,并非讓孩子吃點苦、受點累,就能培育起來。同樣強度的挫折,為什么有人能挺過來,有人挺不過來?挺過來的人不肯定以前就吃過多少苦,挺不過來的人也不肯定就沒吃過苦。在選擇的背后,起作用的是整個人的。比方同樣是考試失敗或受到他人羞辱,那些自我形象安康、有人可以傾訴分憂、敢于表達自己負面心情、有幽默感的青少年,雖然也會一時心情低落,卻很少會表現(xiàn)出極端的行為;而那些不喜愛自己、沒有歸屬感、沒人可以傾訴,又不知道該怎樣轉變局面的青少年,很可能會馬上感到無望,從而做出令人痛心的選擇。作為教師,要教給學生坦然面對勝利與失敗,幫忙他們樹立信念,讓他們能承受挫折,以提高其對挫折的忍受力量,他們今后能夠英勇地面對生活,戰(zhàn)勝困難。
在今后的教學工作中,我會更加努力,用所學、所悟去端詳我的教育教學,把所學的理念應用于工作實踐之中。
校本培訓心得體會 18
剛剛來的學校的時候,我根本不懂,什么叫做校本經過整整一學期的校本培訓,我對校本有了更多的熟悉和學校。拿到校本培訓內容的那天,我首先看到的就是讓我們學習學校的三年規(guī)劃,我給了自己一個新的起點,首先我要從熟悉杜來提鄉(xiāng)中學開頭。
首先,我仔細的閱讀了學校的`規(guī)劃,我明白了,我校三年中的指導思想、工作目標、工作重點以及集體工作措施。對學校的進展有了更大的信念。由于我知道,我校有著科學化的治理規(guī)章制度。
其次,我的職業(yè)是一位教師,固然我們必需要對《教師職業(yè)道德》有一個系統(tǒng)化的了解,作為教師,應當要做的就是愛崗敬業(yè),關愛學生。我想教師對學生總有一種“恨鐵不成鋼”的態(tài)度,我懂得他們那是對學生的愛,就像自己的孩子一樣對待,我覺得這是我學習的根底。
再次,還是從關注孩子的角度去考慮,現(xiàn)實中存在的問題,為了孩子的學習教育要考慮,為了孩子的思想教育要考慮,更要為孩子的安全教育要考慮。
我認為我們必需要做到仔細去學習校本培訓的內容,只有你學習了它,你才能更好的運用與實際工作中去,教育你的孩子,給你孩子一個好的典范,當他把你當作“偶像”時,你已經離優(yōu)秀教師的行列不遠了。
當我學習到,蘇霍姆林斯的《給教師的建議》時,我想我不僅僅是教師,同時我也是學生,我必需加強自己的專業(yè)學問,由于我更想給孩子一個發(fā)散思維的空間,我更想讓孩子的想象力更豐富。我還明白我給孩子的每一次說話,都要慎重而當心,我的錯誤,也將是孩子們一輩子的錯誤。
在今后的校本培訓的學習中,我將更加仔細,不僅僅是讀與寫,更是我進展反思的最好時機。
校本培訓心得體會 19
校本培訓是提升教師專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑。通過這次校本培訓,我受益匪淺。
培訓中,專家們深入淺出的講解,讓我對教育教學有了新的認識。他們分享的教學案例生動具體,使我深刻體會到教學方法的多樣性和靈活性。同時,與同事們的交流互動也讓我收獲頗豐,大家互相分享經驗,共同探討問題,激發(fā)了我的`教學靈感。
此外,校本培訓還注重實踐操作,通過實際的教學演練和案例分析,讓我能夠將所學理論知識運用到實際教學中,提高了我的教學能力。我認識到,只有不斷學習和實踐,才能更好地適應教育教學的發(fā)展需求。
在今后的教學中,我將把校本培訓中學到的知識和方法運用到實際工作中,不斷提升自己的教學水平,為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
校本培訓心得體會 20
參加完校本培訓后,我的內心充滿了感慨。
這次培訓內容豐富,涵蓋了教學方法、課程設計、教育心理學等多個方面。其中,關于如何激發(fā)學生學習興趣的討論讓我印象深刻。我們了解到,要從學生的實際需求出發(fā),設計生動有趣的教學活動,讓學生在參與中感受到學習的樂趣。
同時,培訓也強調了教師自身素養(yǎng)的重要性。作為教師,我們不僅要有扎實的專業(yè)知識,還要具備良好的溝通能力和團隊合作精神。只有不斷提升自己,才能更好地引導學生成長。
通過校本培訓,我更加明確了自己的.職業(yè)發(fā)展方向。我將以此次培訓為契機,不斷努力學習,提高自己的綜合素質,為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
校本培訓心得體會 21
校本培訓為我們教師提供了一個學習和成長的平臺。在這次培訓中,我收獲了許多寶貴的經驗和啟示。
培訓中的教學觀摩環(huán)節(jié)讓我看到了優(yōu)秀教師的教學風采。他們的課堂教學充滿活力,學生積極參與,教學效果顯著。這讓我深刻認識到,要提高教學質量,必須不斷創(chuàng)新教學方法,關注學生的個體差異,因材施教。
另外,關于教育信息化的`培訓也讓我大開眼界。在當今數(shù)字化時代,掌握信息技術在教學中的應用至關重要。我們學習了如何利用在線教學平臺、多媒體資源等提高教學效率和效果。
總之,校本培訓讓我在專業(yè)知識和教學技能方面都有了很大的提升。我將把所學運用到實際教學中,努力成為一名優(yōu)秀的教師。
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