小學(xué)班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿【集合】
在不斷進(jìn)步的社會中,用到發(fā)言稿的地方越來越多,發(fā)言稿的格式由稱謂、開場白、主干、結(jié)尾等幾部分組成。那么問題來了,到底應(yīng)如何寫好一份發(fā)言稿呢?下面是小編精心整理的小學(xué)班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿1
”大家好,今天坐在這里要和大家做一個關(guān)于班級管理方面的發(fā)言,我感到有點緊張。我左思右想,我覺得我所做的事情很平常,和其他班級相比較,也沒什么兩樣,更談不上經(jīng)驗。等一下說的不妥之處,望大家見諒。一位教育家曾經(jīng)說過:“農(nóng)民怎樣對待莊稼,決定了莊稼的命運;教師怎樣對待學(xué)生,影響著學(xué)生的成長。
我就從“愛心”、“細(xì)心”和“決心”三方面說說我的班主任工作情況:
一、“愛心”:關(guān)愛每一個學(xué)生。
“愛自己的孩子是人的本能,而愛其他人的孩子你就是神”,“誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子。”記得一本書上說過,學(xué)生好比一個鐵盒子,不是要你去一拳砸扁它,而是要你去細(xì)細(xì)地找到那把對號的鑰匙,去開啟他們的心扉。因此,我想,要做一個問心無愧的班主任,就要善于接近學(xué)生,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。其實一個教師要做到愛學(xué)生并不困難,難的是能做到愛班里的每一位學(xué)生,包括那些成績差紀(jì)律差的學(xué)生。
比如:在我們班上有個學(xué)生,我接班時他就上課不認(rèn)真聽講,有時甚至站起來東張西望,有時搞小動作,影響別人學(xué)習(xí),提不起一點學(xué)習(xí)的興趣;下課追逐打鬧,喜歡動手動腳;作業(yè)不做,即使做了,也是家長看著一寫寫到好幾點,書寫相當(dāng)潦草……每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀。就是被同學(xué)欺負(fù),我有時真的覺著這個孩子和其他孩子有些不一樣,但又不好開口問家長,有一次他沒寫作業(yè),我給他媽媽打電話,他媽媽居然告訴我說問了孩子說寫完了,說知道孩子撒謊讓我打他,還說這孩子就是欠打,我真無語,就對她說孩子都有犯錯的時候,你作為家長要督促他,她媽媽說老師我真的很上心但就不知這孩子怎么啥也不會,現(xiàn)在還學(xué)會說謊了,看他回家怎樣收拾這孩子,我說那今天別打了,下次看看校訊通對一對作業(yè)吧。但這孩子回家還是挨打了,從那以后我再也不告狀了,如果他不寫我就中午叫他回來補(bǔ)上,有時中午給他在講一講他上課聽不懂的,但這孩子真的不知怎么了有時就什么都不會了,有一天中午我像往常一樣中午吃完飯把他從外面叫回來,想給他講一講早上他沒聽懂的數(shù)學(xué)題,他回教室時我就看見他的臉上有黑印,就問他,你怎么把臉弄的這么臟,他告訴我說因為有個高年級學(xué)生用球砸到他的頭了,我問他你覺得有不舒服的地方嗎,他說沒有,我就給他洗了洗臉,給他講題,又給他媽媽打了一個電話,他媽媽說他說沒事就行,就這樣一直到放學(xué)他就回家了,可是就在我晚上要睡覺時已經(jīng)十點半了,我的`電話響了起來,我愛人還說誰呀,這么晚打電話,我一看原來是這孩子的媽媽,接起電話他告訴我說孩子抽了,說孩子以前就有抽的病史,只要受到過分的驚嚇就抽,我真的嚇壞了,問她用不用我現(xiàn)在過去,她說讓我明天找碰他兒子的學(xué)生,我第二天找到了那個學(xué)生同他的家長進(jìn)行了溝通,幫孩子把這件事協(xié)商解決了,但我想為什么孩子有問題不說呢,我們的家長只知道讓孩子學(xué)習(xí)問什么不根據(jù)孩子的實際情況呢,期末考試時這孩子在思品和科學(xué)卷子上寫了上大小火天的填空答案,每一科都是二十三十分英語等了一位數(shù),五課共得了149分,開家長會時他媽媽最后一個來的,跟我說老師我都不好意思來,我當(dāng)時想哪一個母親不想自己的孩子好,作為一名母親他應(yīng)該很難過,我應(yīng)該體量他,我說沒事的慢慢來吧,我并沒有因為他這樣就放棄他,上課只要有他能打?qū)Φ膯栴}一定給他機(jī)會,平時測驗別的同學(xué)考好了發(fā)校訊通表揚,他考及格我就給他發(fā)糖,而且少給他留作業(yè)盡量寫他能獨立寫完的,這學(xué)期期末她媽媽給我打電話說老師要不就別讓他考試了,我說沒關(guān)系的,這學(xué)期我覺的他進(jìn)步了,他媽媽說謝謝你老師,期末考試他這次都及格了,我很欣慰,他媽媽對我說謝謝你老師同時也很對不起,開始沒告訴你因為怕你以后不管他,我欣慰的笑了,我相信從她的內(nèi)心里認(rèn)為我現(xiàn)在是值得信任的,我很高心因為——我看到學(xué)生的進(jìn)步和家長的信任,這是讓我覺得最幸福的事了。
二、“細(xì)心”:從細(xì)處著手,工作更上一層樓。
作為一名班主任要關(guān)心每個學(xué)生,要對每個學(xué)生做到全面深入的了解,如:為什么今天這個學(xué)生憂心忡忡、雙眉緊鎖?為什么那個學(xué)生近來上課注意力分散,心不在焉?為什么有的學(xué)生成績突然下降?為什么某同學(xué)這幾天老帶零花錢等等。這些重要的信息是班主任進(jìn)行針對性地及時開展工作的前提,一個不關(guān)心學(xué)生的班主任是不能洞察這一切的。
這學(xué)期我班從公園小學(xué)轉(zhuǎn)來個孩子,中午,他在班級吃飯,開始我每次在食堂吃完飯回到教室發(fā)現(xiàn)他還在吃飯,他的爺爺把飯給他送到班級來吃,我這次真的是開眼界了,他每天中午最少四個菜,可謂中西結(jié)合,什么可樂雞翅,炸雞腿,燉排骨,鍋包肉,真豐富呀,爺爺坐在一邊看著孫子吃飯,臉上洋溢著幸福的微笑,可是過了幾天,我發(fā)現(xiàn)中午他爺爺不來了,有幾次我回到班級他就吃完飯了,我就問他,今天沒人送飯嗎?他說我爺爺去三亞了,我吃寄托了,我說飯菜怎么樣,他說還行,可一連幾天他都很早吃完了,我心想怎么這孩子吃這么快了呢?有一天他媽媽來接他我就跟他媽媽說你兒子有個優(yōu)點,好吃的不好吃的飯菜都吃真不容易,他媽媽沖我擠眉弄眼我就不知聲了,后來他跟我說這孩子天天中午不吃飯,寄托班送了他也不吃讓人家怎么拿來的怎么拿回去,他媽媽做的讓他帶他說真難吃,不帶,他媽媽想讓我跟孩子談一談,我就在想這怎么能行呢?一連幾天中午不吃飯,這孩子是怎么挺過來的呀,又不知怎么說能說到他的心理去。這天快放學(xué)了,他又來改錯字了,他原來的班級老師是他小姨,他寫的字亂七八糟,不是缺橫就是少撇的,尤其是心臟的心我都跟他說過很多次,心是左右各一點上邊一點,他就是左右各一點下邊一點,他小姨說行呀他能看懂就行,我真的無語了,所以從他來了沒幾天我就要求他每天要把錯的字積累在一個小本上,放學(xué)給我檢查,這天他又把心寫錯了,我問他以前不是改過嗎他說改過,可是忘了,我就問他
老師要求你一下就改掉寫錯字的毛病你能改掉嗎,他說不能,我說那你要求你媽媽一下把飯菜做得很好她能做到嗎?他說不能,我就借此機(jī)會告訴他,你媽媽很上火因為你中午不吃飯,她很著急心疼你可是自己又做不好既自責(zé)又難過,我都能給你機(jī)會慢慢改學(xué)習(xí)不認(rèn)真的毛病,你為什么要傷你媽媽的心你,她做不好可以給她機(jī)會,先讓他做他最拿手的,你愛吃的讓她慢慢學(xué),他點頭答應(yīng)了,第二天他媽媽給我打電話說他兒子讓他中午給做土豆絲帶飯,說孩子告訴他不會慢慢學(xué)以后中午不去寄托班了,她要謝謝我。中午我回到教室看見他兒子吃著土豆絲我笑了。
三、決心從班級小事做起,完善班級管理
。ㄒ唬淞⒄_的學(xué)習(xí)觀念,形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
1、抓好課堂紀(jì)律,首先作好學(xué)生的思想工作,要求學(xué)生以同等的眼光看待每一門課。其次,采取相應(yīng)的措施及獎懲。要求學(xué)生養(yǎng)成課前做好準(zhǔn)備工作,上課要求學(xué)生學(xué)會傾聽,及時掌控課堂秩序。讓學(xué)生在書上學(xué)習(xí)記一些筆記,提高課堂的學(xué)習(xí)效率。同時加強(qiáng)與任課教師間的聯(lián)系,了解學(xué)生的課堂表現(xiàn),并由紀(jì)律委員、小組長記錄學(xué)生的課堂紀(jì)律情況,及時了解反饋。肯定學(xué)生的點滴進(jìn)步,提高其重視度。最后,了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況,針對個體制定措施,幫助其把學(xué)習(xí)成績搞上去。
2、堅決制止學(xué)生抄作業(yè)和不做作業(yè)的現(xiàn)象,我要求當(dāng)天的事情當(dāng)天完成,并且經(jīng)常布置限時作業(yè),提高學(xué)生的作業(yè)速度及效率。在復(fù)習(xí)階段,積極配合各任課教師輔導(dǎo)學(xué)生開展復(fù)習(xí)工作,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。
3、在班級中樹立學(xué)習(xí)的榜樣,讓學(xué)生們向班里品行及學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí),每人為自己找一個小對手,樹立近期目標(biāo)和長期目標(biāo),增強(qiáng)競爭意識。經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)評比,做好獎勵工作。
。ǘ⒔∪晟瓢嗉壗M織機(jī)構(gòu)。班主任必須善于組織和管理學(xué)生,作為班主任,要做的工作多而繁雜。例如每天督促學(xué)生打掃衛(wèi)生,每天帶領(lǐng)學(xué)生大掃除,早上提前到校,檢查家庭作業(yè),組織早讀等。上課間操,做眼保操,各種集體活動等,班主任都得到場。每學(xué)期工作計劃,期末總結(jié),布置教室,出黑板報,主題班會,文娛活動、班主任手冊的填寫、各項收費等工作都要到位。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件,家庭訪問等瑣事,耗費的時間無法計算。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢?作為班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力,要注意培養(yǎng)班級的骨干力量,讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松,而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力,F(xiàn)在我班的一般事情都由班長負(fù)責(zé),但各項具體工作分工到各個班委。語、數(shù)早讀各安排人負(fù)責(zé);學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。當(dāng)然班主任要隨時隨地作檢查指導(dǎo),大掃除把任務(wù)分工到人。哪里不干凈,找到當(dāng)事人立即補(bǔ)課。大掃除后及時總結(jié),表揚先進(jìn),指出不足。我發(fā)現(xiàn)班上有些成績好的學(xué)生不愛勞動,做事一副嬌滴滴的樣子,我問他們,你們將來想做大事嗎?他們說“想”,
我乘機(jī)對他們進(jìn)行教育:一個人連教室都掃不好,還能干什么事?要想干大事,必須從小事做起,一件小事上往往能看到一個人思想深處的東西。你們要踏踏實實地做好每一件小事,不能浮躁,何況你們是班干部,對良好班風(fēng)的形成起著重要作用,己不正,何以正人?學(xué)生在我的教育下,轉(zhuǎn)變了態(tài)度,變得熱愛勞動了,每次大掃除還主動領(lǐng)任務(wù)。如今,一個良好的班風(fēng)已經(jīng)形成。
總之,班主任工作是一項復(fù)雜的工作,你只有從點滴做起,從小事做起,因勢利導(dǎo),做到潤物細(xì)無聲,給學(xué)生更多的人文關(guān)懷,才能把工作做到學(xué)生的心里去,當(dāng)好一個班主任是一門藝術(shù),這門藝術(shù)是我今后學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿2
各位老師,各位同學(xué):
大家好!
能夠和大家一起探討、交流班主任工作,我感到非常榮幸和高興。下面,我就班主任工作的一些做法和體會向大家交流一下。
班級是一個小集體、小社會,班級工作牽涉到方方面面,大的方面有社會、學(xué)校環(huán)境的影響,小的方面有學(xué)生、家長、老師。有方方面面的人際關(guān)系,要想把班級工作做得好,就要把這方方面面的關(guān)系協(xié)調(diào)好,還要建立健全班級體制。就我個人方面而言,我深刻體會到要想做一個好的班主任,管理好班級,需要做好這樣幾點:
一、責(zé)任心
作為班主任,責(zé)任無處不在,如果沒有責(zé)任意識,就不會明白自己的職守,不會明確自己肩負(fù)的歷史使命,我們的教育也就不會成功。社會賦予我們教師的責(zé)任無疑是重大的。我個人的簡單理解就是對每一位學(xué)生負(fù)責(zé),只要對學(xué)生負(fù)責(zé)了,就是對教育負(fù)責(zé),就是對社會負(fù)責(zé)。每個班有幾十名學(xué)生,這幾十名學(xué)生在學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣上是不可能都達(dá)到學(xué)校和老師要求的,特別是對于那些學(xué)習(xí)成績比較差,而又不守紀(jì)律的學(xué)生,我們更需要有一顆高度負(fù)責(zé)的心,不能產(chǎn)生破罐子破摔的念頭。我班每天都有不遵守紀(jì)律,上課不聽講,下課不能按時完成作業(yè)的情況發(fā)生,我都是課余看著他們把沒做完的作業(yè)、沒改完的題一一做好,全部訂正后才回到辦公室休息。這樣長期堅持下來,給學(xué)生這樣一個定式:不要想著不完成作業(yè)就能回家,不能在老師眼皮底下偷懶、逃避作業(yè)。
二、愛心
一位教育家說過:“沒有愛的教育就不是教育!睈郏墙逃那疤,灑滿愛的教育,能產(chǎn)生情感的共鳴,能開花結(jié)果。作為小學(xué)班主任,不但要有責(zé)任心,還要有愛。
所有學(xué)生,無論是智商高低、無論懂事或調(diào)皮,無論是家庭條件優(yōu)越的還是差的,都十分需要老師的愛,我一直堅信“星星再小,也會發(fā)光”,不歧視每一個學(xué)生,這也無疑成為我管理班級的教育理念。老師的愛與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光。有一位著名瑞士教育家(裴斯泰洛奇)說過這樣一段話,我至今想起仍頗為感動。他說:“從早到晚我一直生活在他們中間,我的手牽著他們的手,我的眼睛注視他們的眼睛。我隨著他們流淚而流淚,我隨著他們微笑而微笑!泵篮玫腵人生是為愛所喚起,并為知識所引導(dǎo)的。從這一角度講,美好人生的開始掌握在我們教師手中。
我班學(xué)生李科成每次作業(yè)都做得很爛,有幾次還不完成作業(yè),我了解到原因是父母都在外地打工,跟著姥姥生活,姥姥不識字,沒法
給他讀題,所以就不會寫作業(yè)。于是,我每天下午放學(xué)后都幫他讀題,輔導(dǎo)他寫作業(yè),這樣使他的學(xué)習(xí)不至于落下。
馮玉珍同學(xué),家庭特殊,跟著奶奶生活,經(jīng)濟(jì)條件不好。別的同學(xué)都訂了奶,都有跳繩跳,而她都沒有,特殊的家庭影響了她的心理,不服管,做事不能善終,課堂上經(jīng)常是沒有筆,沒有作業(yè)本,這個時候我沒有去批評他,而是給他找來筆和本子,作業(yè)寫到一半,或者是聽課聽了一半就嚷著不想做了,不想聽了。經(jīng)常打?qū)W生,發(fā)脾氣,做錯事情從不道歉,犟的很。課下我經(jīng)常和他說說話,關(guān)心他,給他幫助,彌補(bǔ)他愛的缺失,滿足一部分他對愛的渴望。利用一次同學(xué)贈送他禮品時說教他,鼓勵他好好學(xué)習(xí),要聽話,和同學(xué)團(tuán)結(jié),還教他學(xué)會向同學(xué)說“謝謝”!這兩天,馮玉珍有了明顯的進(jìn)步。
像這種情況,父母沒在他們身邊,學(xué)生的自控能力又差,對她們的關(guān)心不能只表現(xiàn)在某一個時間段,而是需要我們長期不懈地關(guān)心他們,愛自己的孩子是人,愛別人不愛的孩子才是教師最高境界。付出我們的愛讓他們像正常的小朋友一樣學(xué)習(xí)和生活,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣,樹立正確的人生觀和價值觀,從而達(dá)到教育的真正目的。
三、平常心
我在班主任教育工作中,力求做到:做實事、埋頭苦干;“但問耕耘,不問收獲”,抱有一顆平常心盡心盡力做好我的教育教學(xué)工作。正如陶行知先生“捧著一顆心來,不帶半根草去”。做班主任雖然辛苦,但教師節(jié)一束束鮮花送到你的面前、走在馬路上聽到一聲“老師好”、節(jié)假日收到一個問候或談心的短信、得到家長和社會的認(rèn)可時,所有的辛苦、勞累還有不平衡都隨風(fēng)飄去。
以上是我個人的一點體會,我相信在座的老師比我做的更好,希望我們在這方面多交流,多溝通,讓我們的班主任工作做的更好。謝謝大家傾聽!
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿3
尊敬的各位老師、家長和同事們:
非常榮幸能夠在這個平臺上和大家交流自己在小學(xué)班主任工作中的心得體會。我一直以來都很熱愛小學(xué)教育,特別是班主任這份工作,因為我相信,每一位小學(xué)生都是一個充滿可能性和潛力的寶藏,只需要我們用心去挖掘和發(fā)掘。
首先,我想強(qiáng)調(diào)的是班級管理。作為一名班主任,在班級管理上的提高和體系化管理是非常重要的。我們需要清楚地了解學(xué)生的身體狀況、學(xué)習(xí)成績、行為表現(xiàn)、家庭背景和個性特點等方面的信息,這才能在課堂和家庭兩個重要場合進(jìn)行有效的溝通和協(xié)作。
其次,教育教學(xué)方法在班主任工作中至關(guān)重要。針對小學(xué)生的特點和天性,我們可以采用多種方法和手段,讓他們在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中得到知識的啟發(fā)。例如,我們經(jīng)常會利用互動游戲、小組探究、課堂討論和作品創(chuàng)作等方式,來拓寬學(xué)生知識面和思維方式,增強(qiáng)他們的'學(xué)習(xí)興趣和動力。
另外,班主任還需要注重學(xué)生的思想道德教育和心理健康教育。我們努力幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀,同時關(guān)注學(xué)生身體、心理、情感和社交溝通等多重層面的健康發(fā)展,以保證學(xué)習(xí)和生活的雙重安全。
最后,班主任需要保持學(xué)習(xí)的態(tài)度和學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在班主任崗位的工作中,不僅要求我們具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和管理技巧,也需要我們不斷的學(xué)習(xí)和分享,跟進(jìn)教育發(fā)展的前沿知識和新型教育方法,來適應(yīng)不同階段的學(xué)生發(fā)展需求。
總之,作為一名小學(xué)班主任,我深深感悟到,我們是幸福的守護(hù)者,也是學(xué)生生命成長道路上不可或缺的伙伴。只有我們真心實意地與每一個孩子建立起良好的關(guān)系,了解和關(guān)注他們的每一個細(xì)節(jié),才能讓他們在這片凈土上茁壯成長。感謝大家的聆聽。
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
大家下午好!
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會。在座的各位班主任中,年長一些的都有著豐富的班級管理經(jīng)驗;年輕的班主任,都有著更新、更適宜、更有生命力的班級管理理念。我作為一名普通的班主任,根本談不上有什么經(jīng)驗。在此,我想和大家分享一下我的心得和體會,不足之處,還望多多指教。
冰心曾經(jīng)說過:“愛在左,情在右,走在生命的兩旁,隨時播種,隨時開花,將這一徑長途,點綴得花香彌漫!边@段話也是對班主任工作的最好詮釋。本學(xué)期,我校全面落實“雙減”工作,在我的班級管理之路上,我虔誠地撒播愛的希望,將這一徑長途,點綴得花香彌漫,多彩絢爛。
一、盡量把愛送給每個孩子。
都說愛是無法平均分給每個人的,但是作為一個班主任對待班里的這群孩子必須得讓他們都感受到你的愛。也許有時我們會無意間忽視某個孩子,但是待到察覺時一定要及時調(diào)整,及時送出關(guān)愛。
馬嘉誠是我們班有名的學(xué)困生,作業(yè)拖拖拉拉,在課堂上老師們從來不怎么理會他。而他也總是在一個角落里趴著無所事事地亂畫。對此我也是一度聽之任之,但是忽然有一天我發(fā)現(xiàn)這樣下去是萬萬不行的,我是老師,必須得讓他有所進(jìn)步,讓他意識到自己也可以在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步,在班級里也可以實現(xiàn)自己的價值。于是我開始跟他談話,開始要求他從每天認(rèn)識一個拼音做起,從發(fā)揮自己的勞動強(qiáng)項做起,就這樣一天天地,他能背簡短的課文了,他把垃圾箱周圍清理干凈了……當(dāng)然有時候,他還是會犯些小錯,但我也絕不會得過且過,有時我會嚴(yán)厲批評,有時我會苦口婆心、曉之以情。
不管是哪個孩子,不管是學(xué)困生還是學(xué)優(yōu)生,不管是家庭富裕者還是家庭貧困者,不管是活潑外向者還是斯文內(nèi)向者,我都盡力做到一視同仁,盡量讓每個孩子感受到我對他們的愛,我希望他們進(jìn)步,期待他們提高。
二、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
老師的一言一行,一舉一動,對學(xué)生有潛移默化的影響。班主任言行舉止特別重要,要求學(xué)生不遲到,不曠課,班主任首先要做到,要求學(xué)生講文明,講衛(wèi)生,班主任事先要做到,平時注意嚴(yán)于律己,以身作則,時時提醒自己為人師表。尤其是學(xué)生上課的學(xué)習(xí)習(xí)慣,因為今年擔(dān)任一年級班主任工作,所以我要求他們上課有正確的坐姿,手腳放平,眼睛看老師,不與旁邊的小朋友說話,做練習(xí)時能安靜地完成,有問題時懂得舉手示意,讓他們從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。生活上也同樣給予學(xué)生一定的要求,比如,怎樣整理自己的書包,怎樣清理自己的課桌,而且老師都先做示范,讓孩子們能更好地養(yǎng)成習(xí)慣。
三、充分調(diào)動孩子們的積極性。
班主任的工作是繁重的,是瑣碎的,力不從心、精力有限,這種情況下,我發(fā)現(xiàn)把一些工作交給孩子們?nèi)プ鍪遣诲e的選擇。
班里的衛(wèi)生最初是我親自去檢查的,但是后來由于瑣事繁多常常無暇顧及,后來我就在班里成立了衛(wèi)生檢查小組。小組成員是分別從五個值日小組內(nèi)挑選出來的為人正直、做事認(rèn)真的孩子。首先我給他們講述了檢查的標(biāo)準(zhǔn),并要求他們每天對各組值日情況進(jìn)行打分,納入各組日常量化考核。并且由衛(wèi)生委員在每周班會上通報各組衛(wèi)生情況。這個方法實施之后,檢查小組組員非常認(rèn)真檢查,而各值日組也重視起來,打掃得仔細(xì)多了。就這樣,我們班的衛(wèi)生狀況得到巨大飛躍,幾乎周周在學(xué)校的評選中得第一。
總之,我努力做到調(diào)動每個孩子的積極性,來幫助我進(jìn)行班級管理,讓班級各項工作得以順利進(jìn)行,各項殊榮不斷取得。
四、做好學(xué)生家長的溝通工作。
加強(qiáng)與家長的溝通,貫徹“雙減”!半p減”政策的落實,家長把一切希望都寄托于學(xué)校,對教師工作有了更大的'期待,因此,作為班主任要理解家長,與家長溝通交流時要因人而異,取合理、有效的溝通方法。
與城里學(xué)生家長相比,多數(shù)農(nóng)村家長對待孩子學(xué)習(xí)不夠重視,在他們的觀念里,學(xué)習(xí)只是老師的事情,家長所該做的事情就是掙錢供孩子讀書,供他們吃喝穿戴,至于孩子學(xué)好學(xué)壞那是老師的事情。正是由于這種偏激看法的影響,許多孩子在學(xué)習(xí)上、在行為習(xí)慣上,很容易出現(xiàn)一些問題。為了讓家長更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和在校表現(xiàn),除了每學(xué)期必開的家長會,我還抓住任何一次與家長見面的機(jī)會進(jìn)行溝通交流,經(jīng)常電話訪談,家訪。
班里的王皓軒,平時做作業(yè)經(jīng)常是偷工減料,寫字特別慢,早上布置的作業(yè)經(jīng)常拖到下午最后一節(jié)都不能完成。每次我會對其暴風(fēng)驟雨的批評,或?qū)ζ浜惋L(fēng)細(xì)雨的勸誡,但效果一直都不明顯。為了能夠改變這種狀況,我一有時間就在教室陪他寫字,提高他的寫字速度,還先后去他家進(jìn)行家訪,告訴他孩子的學(xué)習(xí)狀況,與此同時與家長積極溝通,終于在我和家長的不懈努力下,孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣漸漸的有所好轉(zhuǎn),而且作業(yè)質(zhì)量也在不斷提高。
五、對接“雙減提質(zhì)”路,精練“課后作業(yè)”。
為了提高課后服務(wù)質(zhì)量,假期里在校領(lǐng)導(dǎo)的組織下,我和一年級語文組老師一起精心設(shè)計作業(yè),提高作業(yè)質(zhì)量,在控制作業(yè)總量的同時,實現(xiàn)作業(yè)的精講精練,做到“減量不減質(zhì)”;對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生加強(qiáng)面批講解和答疑輔導(dǎo),對作業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生鼓勵表揚,激勵其他學(xué)生努力奮進(jìn),從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信,變“要我做”為“我愿做”。
在二十年的班級管理工作中,面對孩子們的錯誤我失態(tài)過,但更多的時候我是換位思考,以情動人;面對雞毛蒜皮的小事,我怠慢過,但更多的時候我是認(rèn)真對待,盡力解決;面對發(fā)生的不如意,我抱怨過,但更多的時候我是靜下心來反思自己的不足;面對取得的成績我得意過,但更多的時候我是放眼未來從長計議。
總之,回顧我這二十年的班主任工作歷程,我會永遠(yuǎn)記得一句話:生活中充滿了問號,生活永遠(yuǎn)是個逗號,生活要永遠(yuǎn)追求感嘆號。在今后的工作中,我將更加認(rèn)真對待自己的工作,更加謙虛的向別人學(xué)習(xí),更加真誠地對待我的那群孩子!
謝謝大家!
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿5
各位老師、同志們:
大家下午好!
學(xué)校決定召開的班主任經(jīng)驗交流會,經(jīng)過政教處的充分準(zhǔn)備,精心安排,今天成功召開啦。在此,我代表校領(lǐng)導(dǎo)班子向這次會議的成功召開表示祝賀!向在過去為我校學(xué)生培養(yǎng)及管理工作方面付出艱辛勞動的政教處的全體同志、年級主任、班主任表示衷心的感謝!感謝你們?yōu)閷W(xué)校做出的巨大貢獻(xiàn)。正是由于你們忘我的付出,才換來了家長們的信任、好評,學(xué)校聲譽的提升。
六位班主任的經(jīng)驗交流,達(dá)到了相互學(xué)習(xí),共同提高,弘揚正氣,鼓勵先進(jìn)的目的;同時,也為目前沒當(dāng)班主任將來可能當(dāng)班主任的同志提供了次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。聽了六位班主任的發(fā)言,我深有感觸,他們的發(fā)言很實在,他們的工作經(jīng)驗很實用,他們的'精神很感人。
班主任工作是神圣的。任何個人的成長,都離不開班主任的教育和培養(yǎng),個人不管他的職位有多高,財富有多少,在他的內(nèi)心深處班主任肯定占有重要的位置,他的思想、言行都會烙上班主任的烙印。
班主任的工作很辛苦、很操心、很勞累。班主任負(fù)責(zé)的事情真是太多,擔(dān)子太重:最早來,最晚走,管學(xué)習(xí)、管紀(jì)律、管衛(wèi)生、管生活、管安全、管健康,內(nèi)對學(xué)校負(fù)責(zé),外對家長負(fù)責(zé),這是大家公認(rèn)的事實。特別是在二中目前學(xué)情和校情雖有很大改觀,但仍然舉步維艱的今天,在面臨激烈競爭,逼迫二中奮力前行,謀求更大發(fā)展的形式下,對班主任的要求更高,責(zé)任更大。
我始終認(rèn)為:班主任這支隊伍是學(xué)校若干支隊伍中最重要最核心的支,可以說是學(xué)校的脊梁,這支隊伍的層次就是學(xué)校的高度,這支隊伍的戰(zhàn)斗力就是學(xué)校發(fā)展的動力。因此,在學(xué)校的辦學(xué)思路中,其中最重要的條就是努力建設(shè)支全市最佳的班主任工作團(tuán)隊,開創(chuàng)我校班主任工作的最佳局面。
班主任也是學(xué)校與學(xué)生及其家長聯(lián)系和溝通的橋梁和紐帶,是班級任課教師團(tuán)隊的核心,是學(xué)校面對學(xué)生和家長的代言人,是二中想象的具體化身。學(xué)生和家長對學(xué)校的評說,很重要的方面取決于對班主任的滿意度。33個班主任就是二中的33個窗口,是二中整體形象折射出的33個徹面。社會及家長對二中的滿意度大幅提高,足以證明班主任工作的質(zhì)量有明顯提高,足以證明很重要的方面是我們班主任在平時工作中付出的代價和犧牲。
為此,我再次地向你們表示敬意!
下面,我想借此機(jī)會就班主任工作向各位提出四點建議:
第,要進(jìn)步提高對班主任工作重要性認(rèn)識,不斷增強(qiáng)班主任工作的榮譽感和使命感。任小艾老師曾說過:”我感到個教師如果不當(dāng)班主任,就不能算是真正意義上的老師”。魏書生做了校長、局長還當(dāng)兩個班的班主任。李鎮(zhèn)西做了多年6的班主任似乎對班主任還是有癮。優(yōu)秀的班主任之所以優(yōu)秀,其重要的原因是他們熱愛這項事業(yè),堅持實踐。
第二,加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自身素養(yǎng),進(jìn)步提到班主任工作的效果和水平。要求虛心學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任的管理經(jīng)驗,特別是初當(dāng)或當(dāng)班主任時間不長的同志更應(yīng)注意與同事學(xué)習(xí)交流,虛心學(xué)習(xí)借鑒;要經(jīng)常看些教育專著,從中豐富自己的專業(yè)理論知識;要經(jīng)常動筆寫反思,寫案例,寫隨筆,寫敘事,努力把自己發(fā)展成研究型的班主任,特別是要對對后進(jìn)生專門進(jìn)行研究,探索轉(zhuǎn)化的途徑,積累幫教的經(jīng)驗。
第三,熱愛學(xué)生,嚴(yán)格要求,促其成才。”從某種意義上講,師愛比母愛更偉大,因為教師和學(xué)生沒有半點血緣關(guān)系”而家長對孩子的愛更多是源于親情。的確是這樣的,老師對學(xué)生沒有半點個人企圖,更沒有絲的個人私利,我們對學(xué)生的期待純粹是處于種職業(yè)道德和職業(yè)良知,除此之外,別無所求。愛是前提,徳是靈魂。沒有愛就沒有教育,教育的秘訣是真愛。教師要用真才實學(xué),真憑實據(jù),真知灼見,真情實感去感染學(xué)生;要尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,尊重學(xué)生的需求,尊重學(xué)生的人格;要處理好嚴(yán)格要求與生動活潑的關(guān)系,切不可把兩者對立起來。
第四,學(xué)校要進(jìn)步加大班主任隊伍建設(shè)的力度,為班主任的專業(yè)成長創(chuàng)造切必要的條件。在班主任待遇方面要逐步有所提高,在教師評職、評優(yōu)、提拔、學(xué)習(xí)培訓(xùn)等方面向班主任傾斜,形成人人爭當(dāng)班主任的新局面。
老師們、同志們:借助今天的交流平臺,希望我們從中都受到啟迪,都有所借鑒和領(lǐng)悟,希望大家在接下來的工作中,要繼續(xù)發(fā)揚二中精神,勇挑重?fù)?dān),心系學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,最大限度的善待學(xué)生,要有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感和過硬的教育教學(xué)本領(lǐng),要做學(xué)生的精神領(lǐng)袖、思想向?qū)В袆涌。希望大家以更加飽滿的熱情投入到工作中,抓好各項工作的落實,促進(jìn)學(xué)校管理科學(xué)化、規(guī)范化和人文化,促進(jìn)學(xué)校盡快進(jìn)入到良性發(fā)展的新局面。
衷心祝愿我校班主任工作再上新臺階,祝全體班主任及全校教師身體健康,生活愉快!謝謝大家!
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿6
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
大家好!
首先感謝學(xué)校給我們提供了這樣的個平臺,讓我們互相學(xué)習(xí),交流經(jīng)驗,自從擔(dān)任班主任以來,我忙碌著緊張著,同時也充實著,快樂著!上午,聽了8位班主任老師的發(fā)言,感覺收獲頗多,受益匪淺。尤其是幾位班主任老師對班級的精細(xì)化管理,更讓我學(xué)到了很多。下面,我把自己擔(dān)任班主任工作的心得和體會與大家分享,希望能得到大家的批評指正。
一、愛每位學(xué)生,潤物細(xì)無聲
歷來的教育家都把熱愛學(xué)生作為為師之本。孔子提出”有教無類”的主張,陶行知先生倡導(dǎo)”愛滿天下”。愛學(xué)生,就要尊重學(xué)生;愛學(xué)生,就要走進(jìn)學(xué)生心里;愛在心里,表現(xiàn)在行動上,我們除了傳授學(xué)生知識外,還要在平時的生活中應(yīng)關(guān)愛學(xué)生,讓學(xué)生感受到集體的溫暖,比如,天氣涼了,你要囑咐他們多穿點衣服,別著涼了,學(xué)生感冒發(fā)燒了你要積極的帶他們到診所里看病,節(jié)假日前,你要提醒同學(xué)回家的路上注意安全,等等,這些其實都是小事,都是我們隨口可以說,順手可以做的,但就是因為這些簡單的提醒,不經(jīng)意的舉動,會讓他們感受到學(xué)校的溫暖,感受到老師的關(guān)愛,這樣孩子才會信任你,喜歡你,自然也就喜歡你的課,聽你的教誨,讓班主任工作事半功倍的效果。記得有次我用校訊通給學(xué)生發(fā)作業(yè)時順便發(fā)了個”溫馨提示:明天降溫,請家長朋友及時給孩子加衣服!钡诙欤兲炝。飛飛對我說:”老師,天真冷!多虧你昨天晚上你發(fā)得短信告訴我們今天降溫,早上多穿了衣服,今天才沒挨凍。謝謝您,老師!彪m然是舉手之勞,卻讓學(xué)生感受到了老師的關(guān)愛。
二、讓書香與溢滿教室,經(jīng)典名著引領(lǐng)學(xué)生成長
借著新教育實驗的東風(fēng),我和孩子們起讀《蘋果樹上的外婆》、《窗邊的小豆豆》、《百條裙子》、《夏洛的網(wǎng)》等經(jīng)典名著。學(xué)生體悟經(jīng)典,與偉大的靈魂對話,與大師們進(jìn)行心靈溝通,不自覺地對自己進(jìn)行了教育!栋贄l裙子》的共讀,孩子們把自己融入書中進(jìn)行體會,與作者對話。在讀書交流會上,麗麗深有感觸地說:”我感覺自己像佩琪,深受同學(xué)歡迎、有正義感、但是也有些驕傲、以自己為中心,我會改變的”;洋洋卻認(rèn)為自己像瑪?shù)侔#骸比狈τ職、害怕失去朋友、害怕別人嘲笑,以后朋友做錯了,定會提醒的!焙⒆觽兊纳羁谈形蚋形蚋嬖V我,讀完《百條裙子》,孩子們又實現(xiàn)了自我教育,F(xiàn)在,全班大部分學(xué)生都愛上了閱讀,班級紀(jì)律也有了很大的轉(zhuǎn)變,尤其是幾個調(diào)皮搗蛋的孩子,在書香的引導(dǎo)下,也變文靜了。這樣,走進(jìn)我們的教室,便被股濃郁的書香包圍著。在我校的第二屆讀書節(jié)上,我班被評為”書香教室”。
三、盯著孩子的長處,讓孩子的長處更長
盯著孩子的長處,長處會更長;盯著孩子的短處,短處會更短。點點,活潑可愛,富有同情心,成績也很優(yōu)秀,毫不夸張地說,是我從教以來見過的最聰明的個學(xué)生。唯讓老師感到不順心的是他特別喜歡表現(xiàn)自己,提個問題,還沒等老師點名他就搶答了;老師提個話頭,他就說個沒完,如果不打斷他,課就沒法進(jìn)行下去。哎,讓我有點頭疼。我找他談了三次話。每次談話時,他都能認(rèn)識到自己的錯誤,但談過之后,并沒有多大的效果。我開始反思自己:每次談話,他都能認(rèn)識到自己的錯誤,而且表示要悔改,可能有時管不住自己;是不是他的每次錯誤都很嚴(yán)重?其實有時候范得小錯可以忽略的,好像自己盯他盯得太緊了,讓他有些無所適從了。”盯著孩子的長處,長處會更長;盯著孩子的短處,短處會更短!碧焯鞉煸谧爝叺'句話,怎么用起來就忘了?或許因他的優(yōu)秀而期待完美吧。其實,世界上根本就沒有完美,又何苦苛刻個孩子呢?于是,我在課堂上及時的表揚他,哪怕是微小的進(jìn)步,我都笑著臉表揚他。慢慢地,”奇跡”出現(xiàn)了,他上課能積極回答問題,但不再亂說話;作業(yè)能很快完成,但書寫不再潦草。我暗自慶幸:幸虧自己能”懸崖勒馬”,否則,他定會被我抓小辮子抓的無所適從,不知怎么辦才好。其實,孩子范點微小的錯誤,是正常的,畢竟是孩子嘛,只要不是本質(zhì)性的問題,我們完全可以忽視。盯著每個孩子的長處,讓他們的長處變得更長!
四、尊重家長,取得家長的支持
教育學(xué)生離不開家長的支持。多與家長溝通,掌握學(xué)生在家的情況,知道他們的家庭背景,在工作時候就能做到有的放矢。在日常工作中,要充分尊重家長,及時與家長溝通,取得家長的支持。新教育實驗倡導(dǎo)親子共讀,我班大部分家長都很支持這項工作,為此我班的親子共讀搞得有聲有色。李辰的媽媽直在網(wǎng)上幫我們購書。其實,不光是親子共讀,只要我們真心為學(xué)生好,家長信服你,家長會支持我們的每項工作。
總之,班級管理千頭萬緒,但只要方法得當(dāng),工作踏實,關(guān)心學(xué)生,注意溝通,把握好管理尺度,堅持以學(xué)生為本,對學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果。希望能得到各位同事的指導(dǎo),讓我們的班級管理工作,更加出彩。
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿7
初來學(xué)校就被安排擔(dān)任班主任,自己的經(jīng)驗不足加上班主任工作又是一項十分平凡甚至十分繁瑣的工作,所以當(dāng)初心里還是有些忐忑的,好多事情都是跟著二班的王老師的腳步來做的,所以沒有所謂的經(jīng)驗之談,今天主要就是說說我接手三一班之后的一些具體做法。
我剛接收到三一班時,就對這個班進(jìn)行了一些了解,學(xué)生成績不是太好,紀(jì)律性差,家長也不是很好打交道,當(dāng)時心里確實打了退堂鼓的,但是現(xiàn)實不允許我這么做,沒辦法,只能硬著頭皮上。經(jīng)過幾天觀察,發(fā)現(xiàn)班里大多數(shù)學(xué)生的行為習(xí)慣很不好,所以我把加強(qiáng)學(xué)生思想教育,培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣放在首位。因為學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成,是順利開展班主任工作、形成良好班體的基礎(chǔ)。
由于學(xué)生的年齡小,自我約束力差,所以對行為習(xí)慣的培養(yǎng)是常抓不懈。平時,發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個小組做得好的及時表揚,在班中樹立榜樣,發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正。在班里實行班干部分工負(fù)責(zé),讓學(xué)生自己管理自己。對有些學(xué)生多講、多提醒、多督促,對隨地亂扔、說臟話、不按時完成作業(yè)、上課不注意聽講等不好行為及時指出,要求改正。
一學(xué)期下來,絕大部分學(xué)生都能自覺遵守行為規(guī)范,維護(hù)集體榮譽。我班學(xué)生自我意識較強(qiáng),缺乏顧全大局的意識和行為的自覺性。上學(xué)期通過學(xué)校的廣播體操比賽、足球比賽和運動會及學(xué)校組織的集體活動,增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽感,樹立集體意識,教育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互學(xué),增進(jìn)友誼,大家共同進(jìn)步,并通過參與,培養(yǎng)學(xué)生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識,大大增進(jìn)了集體的凝聚力。在各種活動中,我班學(xué)生表現(xiàn)的都很令我滿意。上期開學(xué)一段時間后我就發(fā)現(xiàn)我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識差,沒有養(yǎng)成好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣,對學(xué)習(xí)的目的不明確,學(xué)習(xí)上缺乏主動性和自覺性。因此,我有意識地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí),多學(xué)知識和技能。
一是加強(qiáng)和任課老師聯(lián)系,了解學(xué)生上課情況,對學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生,共同教育、幫助;
二是安排好學(xué)生與成績差的學(xué)生結(jié)對子 ,負(fù)責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況;
三是注意對他們的教育方法。一旦發(fā)現(xiàn)他們有一點點進(jìn)步,就給予表揚,甚至進(jìn)行物質(zhì)獎勵。盡量克制自己,以免態(tài)度粗暴。同時,給予他們生活上的關(guān)心和學(xué)習(xí)上的幫助。
一開始接手時班里的衛(wèi)生的保持太難了,還沒有一上午,垃圾簍里,座位下就都是垃圾,為了改變這個現(xiàn)象,更是為了培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。我取消了教室里的垃圾桶,引導(dǎo)孩子從自我做起,每天下課之后和放學(xué)之前,先檢查自已桌兜及地面上的衛(wèi)生,發(fā)現(xiàn)有垃圾隨手撿起來,放在自己帶來的袋子里,下課或放學(xué)時帶出去,放在垃圾箱里,F(xiàn)在的孩子在家里都沒做過什么事情,所以一個簡單的掃地班里的孩子還是做不好,所以每天晚上我都是和孩子們一起掃地,用實際行動給學(xué)生做榜樣。就這樣持續(xù)堅持了一學(xué)期,孩子們還是養(yǎng)成了比較好的衛(wèi)生的習(xí)慣。
以上是我個人的一點不太成熟的做法,我堅信在座的各位老師比我做的更好,期望我們在這方面多交流,多溝通,讓我們的班主任工作做的更好。
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿8
有人說:班主任是世界上最小的主任,也有人說:班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任工作中,我感觸頗深,有幾分勞累,幾許收獲,我咀嚼過失敗的苦澀,也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是辛苦的,但也是充實的。班主任工作是一項宏偉的工程,又是一項艱巨的工程。如果每位班主任只憑自身的力量,不學(xué)會去做好協(xié)調(diào)工作,只能是窮于應(yīng)付,有時難免捉襟見肘,班主任是班級管理的靈魂,班級的好壞與班主任有直接的關(guān)系。若要當(dāng)好班集體領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、管理者的角色,就必須探索科學(xué)的管理方法和建立高效能的管理體制。下面就我在班主任的管理工作中的體會談?wù)劙鄤?wù)管理的幾點建議:
一、建立強(qiáng)有力的班級管理班子。
由班委會全面領(lǐng)導(dǎo)、管理、督促,層層落實責(zé)任,以他們?yōu)榘嗉壒芾淼暮诵,培養(yǎng)好的小助手,放手讓班委干部去管理,每位班主任要多花點時間和精力,俗話說:“磨刀不誤砍柴功!蔽覀兠课话嘀魅我フ_引導(dǎo)他們,發(fā)現(xiàn)問題及時去點拔,處理他們處理不了的問題,特別是中高年級使用這種管理方法比較適宜,低年級的班級管理要多以表揚、鼓勵為主,讓他們做班級的“小主人”。我認(rèn)為將一個班級劃分成三至四個大組,每個大組推選好大組長,各個大組配備適當(dāng)數(shù)量的班委干部,這些干部協(xié)助大組長做好組內(nèi)工作;然后再由各大組組建三、四個合作小組,推選小組長,讓他們負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)、管理小組成員,直接去處理班級的日;顒优c班級的常規(guī)管理,這樣就形成了分線負(fù)責(zé),直線滲透的管理體系。
二、管理中的實踐操作方法。
建立培養(yǎng)一支堅強(qiáng)的學(xué)生干部隊伍,充分發(fā)揮干部的管理才能,發(fā)揮他們創(chuàng)造性的工作才能。班委干部由全班民主選舉產(chǎn)生,競爭上崗。這些干部贏得了同學(xué)們的信任,在實踐中施展他們自己的才能、磨礪自己。大組長由大組同學(xué)選舉產(chǎn)生,小組長由小組選舉產(chǎn)生,這些干部工作一段時間后民主評議其“政績”,對不負(fù)責(zé)任的干部與組長再通過競選產(chǎn)生。
三、班級管理中的.兩種方式。
1、互補(bǔ)式:每個班級學(xué)生都有好中差,我們不妨將政治素養(yǎng)、文化成績、行為習(xí)慣好的同學(xué)和處于低層次的同學(xué)調(diào)配在一組,這就要求我們班主任多去深入細(xì)致的了解學(xué)生。例:把調(diào)皮、自制力差的與穩(wěn)重、自制力強(qiáng)的同學(xué)排為同座,也可以將干部與普通同學(xué)安排在一起,或者把學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的與成績差的排在一起,將性格內(nèi)向,膽小的與大膽、活潑、善表現(xiàn)的同學(xué)排在一起。這樣構(gòu)成強(qiáng)弱搭配、性格互補(bǔ),使不同層次的學(xué)生相互影響,相互幫助,團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同進(jìn)步,這就有利于班級總體素質(zhì)的快速提高,更有利于好班風(fēng)的形成。
2、自由式:俗話說:“物以類聚,人以群分!弊寣W(xué)生自由組合的排列方式也很重要,這種方式排列常常是志趣相投、習(xí)性相近、相處親密的同學(xué)在一起,有利于發(fā)揮他們的主動性,激發(fā)他們的集體上進(jìn)心,達(dá)到一看十,十看百的效果,增強(qiáng)其凝聚力。
四、優(yōu)化組合能達(dá)到事半功倍的效果。
對小組的編排和組員的調(diào)配要科學(xué),要講究藝術(shù),班主任要盡可能和學(xué)生進(jìn)行多層次的交流與溝通,全面分析學(xué)生和組內(nèi)成員的構(gòu)成,使每個學(xué)生對自己的“安家落戶”感到滿意、喜悅、氣順勁足。建立優(yōu)化組合的小組,班級工作和管理就可落到實處了。
綜合以上所述,會思考的班主任就會在平時的工作中大大減輕負(fù)擔(dān),既教會了學(xué)生的“四會”即“學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會共處”,又體現(xiàn)“以人為本,全面發(fā)展”的教育理念,為學(xué)生自我教育和全面發(fā)展開辟了道路,創(chuàng)設(shè)了和諧的環(huán)境,營造了濃烈的競爭氛圍。
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿9
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位:
大家好!
我受級全體班主任的推薦,在此作班主任經(jīng)驗交流會的發(fā)言。下面,我就根據(jù)自己的一些經(jīng)歷,在此與大家一起探討。如有不當(dāng)之處,請大家提出寶貴意見。
學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分,這一點可以說是天經(jīng)地義,所謂國有國法、校有校紀(jì)、班有班歸,無規(guī)矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢?學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的,我們班主任將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬拢课覍嵭羞@樣一種處罰方式:對違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生,我罰他畫一幅畫或做手工等等。對于違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)重的學(xué)生,我罰他做好事,如修等,通常采用“二選一”的方法使其執(zhí)行,如問:你是去修路還是向全班作?我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比其它方式明顯好得多。:受這種處罰方式的學(xué)生一般不會對老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒。:可以使到學(xué)心態(tài)更加積極、挖掘到一部分學(xué)生的潛能。
記得有句格言這樣說:批評,要象春春雨一樣,既滋潤枝葉,又不傷根系。我用的招數(shù)叫做:“退三進(jìn)一”,即批評學(xué)生一個缺點的時候先表揚他的三個優(yōu)點,此謂之“退三進(jìn)一”。每一個學(xué)生都有自己的優(yōu)點,作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個學(xué)生身上的閃光點,雖然可能只是一個小小的閃光點,但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話:“用放大鏡看學(xué)生的'優(yōu)點,用縮小鏡看學(xué)生的缺點”,我國著名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句的話:“一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美!”,我們的學(xué)生再怎么調(diào)皮也不至于將他同罪犯等同起來吧?
在班級理念上,我主張這樣一個理念:積極的人象太陽,照到哪里哪里亮;消極的人象月亮,xx不一樣。為了配合這個理念,我自己為班級了兩套獨特的掌聲,一套是用來鼓勵自己的,一套是用來鼓勵他人的,通過這些理念和掌聲,激發(fā)學(xué)生的斗志。紀(jì)律上,我主張“先專政后民主”,一個班級必須要有鐵的紀(jì)律,一切行動聽指揮。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分,而且班主任一定要堅守自己的原則,一旦有一次你沒有遵守你自己的原則,那么你將變成一個沒有原則的人。在你處理違紀(jì)的過程中,必然會有少生對于處理不滿意,那么班主任在這個時候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作,這就是“法”和“情”的關(guān)系,法律不外乎人情,我們先將法律在講人情,這是班主任的工作原則。班上有名吳輝李在上學(xué)期被班干部記名之后作出了很強(qiáng)烈的反應(yīng),她認(rèn)為自己不過是遲到了幾就被班干部記入了黑名單,覺得二(2)班的紀(jì)律實在是太嚴(yán)了,甚至強(qiáng)烈要求調(diào)到其他班去,我把他違紀(jì)的事情做了處理,處理的當(dāng)晚我就找他出來長談,進(jìn)行上的疏導(dǎo)工作,經(jīng)過談話后,在我沒有要求她賠禮的情況下他自己主動向管紀(jì)律的班干部承認(rèn)錯誤,并且還在上學(xué)期上表演《講,講禮貌》的快板。鑒于她的進(jìn)步我今學(xué)期試用她擔(dān)任副,結(jié)果她由對紀(jì)律很不滿變成了對班級紀(jì)律積極維護(hù)。
剛做班主任的時候,每天忙得不亦樂乎,但效果并不理想,這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已?問題的癥結(jié)就在于沒有很好的培養(yǎng)利用班干部。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布,一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論也撐不起一片天空的。后來,我在分配搞任務(wù)時,用由負(fù)責(zé)人挑選成員的辦法,結(jié)果,既促進(jìn)班干部與同之間的關(guān)系,又能加速任務(wù)完成。
利用班干部輪值并記好值日,發(fā)現(xiàn)問題及時處理。
好了,今天我僅僅是湖光略影、蜻蜓點水般輕輕的點了一下,希望可以起到拋磚引玉的作用。
謝謝大家!
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿10
尊敬的各位老師和家長:
我是一名小學(xué)班主任,對于擔(dān)任班主任這份工作,我深知其中所需要的責(zé)任和使命。在這里,我想和大家分享一下我在小學(xué)班主任崗位上的一些經(jīng)驗和心得。
首先,了解每一個學(xué)生。作為一名班主任,我們需要對每一個學(xué)生有一個全面的了解。不僅要了解他們在學(xué)習(xí)方面的情況,還要了解他們的性格、興趣、優(yōu)點和缺點。只有了解得透徹,才能更好的輔導(dǎo)他們,幫助他們成長。
其次,關(guān)注學(xué)生的心理健康,F(xiàn)在的小學(xué)生面臨著各種各樣的壓力和挑戰(zhàn),我們作為班主任應(yīng)該關(guān)注他們的`心理健康問題。幫助他們排解疑慮、舒緩壓力,讓他們在愉悅的氛圍下學(xué)習(xí)。
第三,與家長保持密切聯(lián)系。家長是我們的重要合作伙伴,他們對于學(xué)生的教育影響極為重要。我們作為班主任,要積極與家長溝通,將學(xué)生的情況及時反饋給家長,讓雙方攜手共同幫助孩子成長。
最后,創(chuàng)設(shè)良好的班級氛圍。一個良好的班級氛圍能讓學(xué)生在一個愉快、和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長。班主任也要以身作則,積極樹立為學(xué)生做出好榜樣的形象,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀。
作為一名小學(xué)班主任,我深知這份工作的重要性和充滿挑戰(zhàn)性。但我相信,只要我們認(rèn)真負(fù)責(zé),用心做好這份工作,就會得到學(xué)生和家長的認(rèn)可和贊賞。讓我們一起攜手努力,為孩子們的成長之路提供更多的幫助和關(guān)愛。
謝謝大家!
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿11
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的各位老師:
大家下午好!
九月,丹桂飄香,桃李流芳。面對新學(xué)期,我們心中充滿豐收的喜悅,因為在過去的一年里我們曾經(jīng)拼搏過,并取得了這樣那樣的優(yōu)異成績。我們心中也充滿期盼,因為我們又站在新的起跑線上,又一個充滿激情與挑戰(zhàn)的時刻開始了!相信在暑期會這樣一個美好的開始之際,我校的各項工作一定會順利的進(jìn)行!能作為優(yōu)秀班主任代表發(fā)言我感到非常的榮幸。一直以來,班主任工作都是千頭萬緒、紛繁復(fù)雜的,我總是覺得自己就像學(xué)生們的一個高級保姆一樣,處處從小節(jié)入手,處處為她們量身打造,雖無太突出的成就,卻也分享到了他們點點滴滴成長的快樂。
作為一名年輕的班主任,如果要我談一談管理經(jīng)驗,面對著我們蔡川九年制學(xué)校的眾位老師必定是班門弄斧,惹人見笑,F(xiàn)在,我就自己作為班主任平時比較關(guān)注的一些問題和幾點粗淺看法與大家一起交流分享。
問題一:怎樣打響開學(xué)第一炮?
在集體中,健康的輿論能扶正壓邪,鼓舞人心,成為形成和鞏固班集體的強(qiáng)大力量。特別是在新學(xué)年剛開學(xué),必須迅速地在班級樹立和形成良好的輿論氛圍,這樣就能讓班級一開始就保持一種精神飽滿、積極向上、人人爭當(dāng)先進(jìn)的積極態(tài)勢。由于是新同學(xué)新老師、新班級、新環(huán)境,所以要針對班級的具體情況,恰當(dāng)而又靈活的采取有效途徑,培養(yǎng)正確、健康的輿論,必要時可通過“強(qiáng)行推動、強(qiáng)行入軌”來抵消和壓制不健康輿論的消極作用,即通過輿論力量打響開學(xué)打一炮,引導(dǎo)學(xué)生向著老師所希望的方向發(fā)展。具體可從以下五個方面著手:
首先,掌握學(xué)生入學(xué)的第一手資料。
每年新學(xué)期開始的第一個月,為了把握住教育的最佳機(jī)會,我總是先做好三件事。第一,和學(xué)生見好第一面。首先,我開誠布公的把自己的姓名、經(jīng)歷、興趣和愛好介紹給學(xué)生。使學(xué)生感受到老師就像姐姐一樣和藹可信;其次,讓他們一個一個的上講臺來進(jìn)行自我介紹的同時,制作一張個人的名片,要包括自己的姓氏、自己的性格、個人特長,以及對這個班級所要說的話。通過介紹了解他們的家庭生活、周圍環(huán)境、個人交往和興趣愛好等情況,這樣,在較短的時間里我就對學(xué)生我就對學(xué)生有了一個基本的、全面的了解,學(xué)生也消除了對我的陌生感和害怕的心理,和他們交上好朋友。二、留心觀察學(xué)生,逐個了解他們的思想、學(xué)習(xí)情況和心理、性格特點,對每個學(xué)生的情況盡可能做到全面了解、心中有數(shù)。入學(xué)后還要多觀察多談心,學(xué)科老師要多交流,剛開學(xué)的這段時間,可以經(jīng)常在窗戶外觀察學(xué)生上課的情景,來恰如其分地評價他們,從而讓他們在一開學(xué)就能確立自己的.學(xué)習(xí)目標(biāo)和品德目標(biāo)。
其次,及時組建優(yōu)良的班委會。讓那些品學(xué)兼優(yōu)、集體榮譽感強(qiáng)、做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生當(dāng)班干,為學(xué)生起模范帶頭作用,有機(jī)的協(xié)調(diào)師生關(guān)系,并切實提高學(xué)生的自我教育能力。
可以嘗試著在班級里實行“常務(wù)班委和執(zhí)勤班委結(jié)合的管理模式”,即班級里每個人都是班委,每個學(xué)生都有自己負(fù)責(zé)的內(nèi)容,在我班上,班委基本上都是不兼職的,有專門負(fù)責(zé)課間操時關(guān)燈的與擦黑板的,有專門負(fù)責(zé)排隊的,有專門負(fù)責(zé)領(lǐng)雞蛋和營養(yǎng)午餐的,有專門負(fù)責(zé)檢查垃圾筒的,還有負(fù)責(zé)衛(wèi)生巡邏,有每天都必須輪流的值日班長,還有午間紀(jì)律監(jiān)督員等等班委成員,每個月讓全班同學(xué)對自己與別人的“執(zhí)政水平”進(jìn)行評比,評出當(dāng)月最優(yōu)秀的各類班委,名額不限,這樣既擴(kuò)大了班干部的任職面,又調(diào)動了班委會成員的積極性。
去年開學(xué)初,我針對班內(nèi)一直欠缺高素質(zhì)學(xué)生干部現(xiàn)象,靈活性的采取學(xué)生輪流執(zhí)政的方式,每個人都有管理班級的機(jī)會,在每天的施政口號發(fā)出后,就開始了一天忙碌緊張而又珍貴的班長生涯,這種管理是全方位的管理,從值日、衛(wèi)生檢查、督促課代表工作、上傳下達(dá)、完成班主任交代任務(wù)、完成學(xué)校各項活動任務(wù)、同學(xué)思想動態(tài)協(xié)調(diào)、違紀(jì)處理以及到學(xué)生晚休,然后是值日記錄。翻開班級的值日記錄,就像是打開了學(xué)生的心靈之窗,里面辛辣幽默、真情婉轉(zhuǎn)的語言,向我們展示了小學(xué)生“燦爛多姿”的心理花絮,也體現(xiàn)了他們高度敬業(yè)、極具創(chuàng)新的性格。每一篇值日記錄,都是精品,每一天值日,都是完美的,因為,他們知道,一學(xué)期,每人只有幾次機(jī)會。
3、抓好入學(xué)教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。
新學(xué)期的頭兩個月,是班主任工作最關(guān)鍵的時刻,如果這兩個月的工作做好了,以后的工作就得心應(yīng)手。這兩個月的工作重點是幫助
并督促學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,這習(xí)慣包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、生活等方面。學(xué)生剛?cè)胄8髯粤?xí)慣不一樣,要耐心幫助學(xué)生改掉不良習(xí)慣,養(yǎng)成你所期盼的習(xí)慣。尤為重要的事,要認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣,如上課多動腦筋,課后多總結(jié)等,這是形成良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的基礎(chǔ)。我覺得我班良好的學(xué)習(xí)氛圍是與入學(xué)教育分不開的。
4、學(xué)習(xí)他人優(yōu)秀經(jīng)驗,建立獎懲機(jī)制。
在班級管理中,我學(xué)習(xí)了其他老師的一些經(jīng)驗,在班級出臺了《班級班規(guī)班紀(jì)》、《學(xué)生作業(yè)檢查登記》、《班級每日日記》等規(guī)章制度,從而讓值周班干能夠?qū)W(xué)生做到賞罰分明,獎懲有度。而“班級十最”則是從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、職責(zé)等等方面綜合評價學(xué)生的一塊園地,我采取一周一小講,一月一大獎的形式為“班級十最”的同學(xué)進(jìn)行獎勵。通過這些競爭機(jī)制,就可以從各個方面去鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生,及時發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”,時間一長便可形成個個都爭先的良好局面。
問題二:班主任怎營造主人翁意識,實現(xiàn)人人有事做?這個問題我進(jìn)行了思考,也與許多老班主任進(jìn)行了交流,向他們?nèi)〗?jīng)。管理班級應(yīng)該是民主與法治的結(jié)合。一個集體不能沒有生命力,班集體是一個特殊的團(tuán)體,要充分發(fā)揮每個學(xué)生的積極性,讓每個學(xué)生都意識到要為這個班爭光,這樣使他們的集體感得到加強(qiáng)。根據(jù)學(xué)生的個性特點,去鼓勵他們,張揚學(xué)生的個性。因此,我在努力規(guī)范班級管理制度的同時,積極培養(yǎng)班級民主的氣氛,在班級管理的過程中,我有一點最大的體會,就是容易的事盡量讓學(xué)生自己去做。即就是遵循以下兩不:班干部能做好的班主任不插手;學(xué)生能做好的班干部不插手。有位老班主任告訴我,班主任好比當(dāng)父母,如果什么事情都是父母為他們辦好,那是養(yǎng)不出成才的子女的,而應(yīng)該在民主對待他們的同時,充分發(fā)揮他們的自主性,適當(dāng)?shù)臅r候加以引導(dǎo)。
這里我突出說一點,即“把班會課的舞臺留給學(xué)生”。這個方法是剛開始是從楊勇老師那里聽到的。記得是11年的暑期會,當(dāng)時楊老師剛做完一場精彩的發(fā)言回到座位,我在內(nèi)心肯定和贊嘆這個方法的同時無不擔(dān)憂:楊老師帶的學(xué)生都是初三學(xué)生,我班的孩子才9歲、10歲,而且多內(nèi)向少語,這種方法行得通嗎?但是我還是決定試試。而現(xiàn)在,我班級的班會課如果不是一些特別的事情要通知,我也基本都是放手讓班委輪流去主持,看看學(xué)生的主持,其實可以發(fā)現(xiàn)他們有很強(qiáng)的組織能力與表達(dá)愿望,張咪的嚴(yán)格、何偉的全面、何洋的委婉無一都體現(xiàn)了孩子們對班級管理的重視和內(nèi)心的聲音。我班上的班委在沒有我任何的幫助下,可以自己召開一堂關(guān)于學(xué)習(xí)經(jīng)驗的交流會,還有一堂針對班級出現(xiàn)的不良習(xí)氣的思想品德交流會等。這些都讓我明白,其實學(xué)生的能力也是可以慢慢培養(yǎng)的,他們有他們的一套思路和方法,我也可以向他們學(xué)習(xí)。
問題三、如何管理調(diào)皮學(xué)生?
調(diào)皮是孩子的天性,對調(diào)皮孩子還是要以賞識。班級管理中還是會遇到這樣的學(xué)生:故意欺負(fù)弱者,故意擾亂課堂紀(jì)律;常不寫作業(yè),多次違反紀(jì)律,并且是屢教不改……其實,這些調(diào)皮的孩子也有閃光點,要通過和諧的教育手段,是孩子的調(diào)皮變得有水平,老師和家長通過一句欣賞的話,一次輕輕地?fù)崦环菪呐c心的交流,來調(diào)教調(diào)皮學(xué)生,會顯得很有風(fēng)度和藝術(shù)。那么在班級管理中如何管理調(diào)皮學(xué)生,一下有幾點建議,愿共同斧正:
一、試著與調(diào)皮生簽“協(xié)定”
調(diào)皮生在學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面約束力較差,教師和調(diào)皮生可互表決心,簽訂下自我約束的條件。譬如,調(diào)皮生可定下“是個不做”,即不欺負(fù)弱者、課堂不故意搗亂、不拿別人的東西;教師也可堅持“六個不批評”,辦公室里有其他老師不批評、獨立做題不批評、反映情況時不批評、提問題和回答問題時不批評、無疑做錯事不批評、獨立做錯題不批評、當(dāng)著家長的面不批評。這樣做是為了創(chuàng)設(shè)自我約束的條件教育調(diào)皮生,尊重調(diào)皮生,更重要的是在自我約束方面給他們做了一個榜樣。
二、善于給調(diào)皮生說“謝謝”
在課堂教學(xué)中不可避免的會碰上調(diào)皮生出來搗亂,如果馬上給予他們嚴(yán)厲地批評,他們是不會接受的,甚至?xí)斪怖蠋煛_@時教師如能微笑著親切的說:“有什么問題下課再說,請讓老師把這堂課上完!被蛘哌f過一張紙條,上面寫著:“有事下課說,謝謝合作!”也許有人認(rèn)為這樣做有失身份,其實不然,這是一種美德,一種修養(yǎng),正是這種美德和修養(yǎng)感動著學(xué)生,無法拒絕老師的要求,甚至?xí)C然起敬,課后也會自覺地把問題解釋清楚。
三、盡量讓調(diào)皮生當(dāng)“官”
調(diào)皮生身上缺點不少,但也有優(yōu)點。如:有的文體方面有一定的特長;有的愛助人為樂;有的責(zé)任心強(qiáng)……教師或者班主任要善于發(fā)現(xiàn)、利用這些閃光點,任命他們?yōu)槲捏w委員、體育委員、考勤值日生、雪雷鋒小組組長等班干部,這樣既發(fā)揮了他們的特長,調(diào)動了他們的積極性,又縮短了他們和優(yōu)生之間的距離,消除了師生之間的情感障礙,使之對老師產(chǎn)生了親切感、責(zé)任感。
四、適當(dāng)接受調(diào)皮生的條件
對于那種發(fā)號施令的態(tài)度,調(diào)皮生有抵觸情緒,他們需要尊重,渴望交流。因此對于有錯誤的調(diào)皮生,教師可允許他們講條件。如:當(dāng)老師準(zhǔn)備家訪時,調(diào)皮生請求不要把錯誤告訴家長;當(dāng)教師要求犯錯誤的學(xué)生在班上作檢討時,調(diào)皮生請求交一份書面檢討作為班主任不妨妥協(xié)一下,只要是真誠的認(rèn)識錯誤,并決心改正錯誤,班主任就接受他們提出的條件,給他們一個改正錯誤的機(jī)會。
五、對調(diào)皮生持寬容心理
班集體有班規(guī)班紀(jì),經(jīng)常出現(xiàn)過錯的調(diào)皮生,會有一種特殊的感覺:什么樣的錯誤應(yīng)該受到什么樣的處理,他們心里很清楚,如果教師對他們的一、二次過錯能從輕處理或者保密,將會在他們心里留下深刻的印象,或許會成為其進(jìn)步的起點。
六、充分讓調(diào)皮生“幫幫忙”
多數(shù)調(diào)皮生總會有這樣的感覺:老師總愛把我們遺忘在角落里。因此:教師不妨多讓他們“幫幫忙”。借用他們的鋼筆,讓他們拿教具向他們詢問班里的一些情況等,他們雖然不愛學(xué)習(xí),但對于這些輕而易舉就能做好的事,還是很樂意做的。這樣,他們會親身體會到:老師心里有我們。
總之,調(diào)皮的孩子大都聰明、精力充沛、語言表達(dá)能力較強(qiáng)等等。只要好好引導(dǎo),他們往往更有出息。對于調(diào)皮生,教師更不應(yīng)該吝嗇自己的語言和表情,要通過多種形式,向他們表示我們的愛。有時一個關(guān)愛的眼神,一句信任的鼓勵,都能贏的調(diào)皮生的信賴,會使他們的親能發(fā)揮出來,使他們能充分享受到學(xué)習(xí)成功的樂趣,使每一個“調(diào)皮搗蛋”的學(xué)生都能成為你喜歡的學(xué)生。
問題四、如何把握節(jié)奏,與時俱進(jìn)開展教育工作?
學(xué)生性格內(nèi)向,容易導(dǎo)致班級氣氛死沉,所以,在日常工作中,我特別注意張弛有度、松緊結(jié)合。學(xué)生一入校,就提出了四年級抽考誓創(chuàng)佳績的口號。讓學(xué)生既有壓力感,又有節(jié)奏感。平時的管理,要善于把握方向,找準(zhǔn)重點,讓學(xué)生始終在節(jié)奏的指揮棒中,奏響美麗和諧的音符。與家長俱進(jìn),與學(xué)生同行,讓老師放心是我長期的工作思路。針對班內(nèi)不同時期出現(xiàn)的不良現(xiàn)象,采取措施,確立管理主題。同學(xué)們學(xué)習(xí)勁頭弱了,我們發(fā)動“高效學(xué)習(xí)周”,比富擺闊了,就有“勤儉節(jié)約”周,臨近考試的“沖刺周”。還有“學(xué)雷鋒周”,“講衛(wèi)生周”,“班風(fēng)學(xué)生整治周”,“誠信周”,“愛心周”等等。有時部分學(xué)生學(xué)習(xí)懈怠、思想散漫了,我就叫他們設(shè)計特色戰(zhàn)書,勝方接受敗方的小禮物,下一次,敗方都想反敗為勝,獲取小禮物,這從一定程度上刺激了學(xué)生的積極性。
問題五、抓住教育契機(jī),對學(xué)生進(jìn)行德育教育。
針對部分學(xué)生入校后個人主義思想抬頭,尊敬師長意識不夠的現(xiàn)象,抓住教育時機(jī),及時進(jìn)行典型主題教育。一次放學(xué)后,天下起了雨,我站在門,有兩名學(xué)習(xí)很好的學(xué)生撐著雨傘,走到我身邊熱情的打招呼,然后離開了。我突然想,怎么這兩名優(yōu)秀生就沒有給老師讓傘的意識呢?下午到校后,我用一節(jié)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)課開了一節(jié)班會,學(xué)生是很好的,沒有給師長讓傘的意識,是當(dāng)今很多獨生子女自我中心意識的膨脹,服務(wù)意識的淡薄。看似一件小事,但它可能會影響學(xué)生一生。結(jié)果班會開的很成功,學(xué)生禮儀意識的欠缺,并不是說孩子有思想問題,而是從根本上沒有這種意識,主流是健康發(fā)展、積極向上、充滿希望的,關(guān)鍵時候需要我們稍加點撥,學(xué)生就會恍然大悟,對你感激不盡,對其人生產(chǎn)生意想不到的影響。一次下午放學(xué)后,我淋著雨送學(xué)生上去吃飯,后面一名學(xué)生喊著追著我給我讓雨傘,我說謝謝你,我們一起撐吧!正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養(yǎng)同時表現(xiàn)出來!
問題六、怎樣做到“為人師表”?
蘇霍姆林斯基認(rèn)為:教師成為道德上的指路人,并不在于他時時刻刻都在講大道理,而在于他對人的態(tài)度,能為人表率,在于他有高尚的道德水平。教師的一言一行,對學(xué)生有著深刻而久遠(yuǎn)的影響。因此,要做好一個班主任教師,無論在為人與工作上都應(yīng)該成為學(xué)生的表率,應(yīng)該嚴(yán)格的以師德規(guī)范要求自己,真正做到為人師表、以身作則。有句俗話說得好“喊破嗓子不如做出樣子”。凡是要求學(xué)生做到的,我自己首先要做到,讓學(xué)生感受到班主任也是集體的一員,是他們學(xué)習(xí)的榜樣,平日里,我總是以平等的參與姿態(tài)在行動上成為學(xué)生的榜樣和示范:每當(dāng)看到教室的桌子歪了,我就馬上去擺一擺,看到誰的書桌亂了,我就去理一理:看到地面臟了,我就拿起掃把掃一掃:看到教室里有張紙,我就連忙彎腰把它撿起來……這種“無聲勝有聲”的教育方法讓孩子們也能學(xué)著我的樣子隨時擺桌子、理課本、擦講臺、撿紙屑,那種關(guān)心集體的思想在班級內(nèi)慢慢形成。
以上是我一年半來當(dāng)班主任的一些心得和經(jīng)驗,沒有絲毫的假話,今天搬出來,目的不是為了炫耀,只是想起一個拋磚引玉的作用,為大家做一塊墊腳石,能讓大家站得更高,飛得更遠(yuǎn)!不當(dāng)之處,懇請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們批評指正!肮⒐@丁意,拳拳育人心!痹谶@里請大家放心,我們?nèi)w教師教繼續(xù)努力工作,關(guān)心和愛護(hù)每一位學(xué)生,爭取更好的成績。
再過幾天就是我們的節(jié)日了,在此預(yù)祝大家教師節(jié)快樂,永遠(yuǎn)年輕!
謝謝大家!
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿12
各位領(lǐng)導(dǎo),老師:
大家好!
孩子們剛剛離開家門走進(jìn)一個全新的環(huán)境中,都渴望得到老師父母一樣的關(guān)注和愛,所以一個滿含愛意的眼神,一個親昵的動作都會讓他們感受到擁有愛的幸福與滿足。而我也在和孩子們的相處中也由衷的感到當(dāng)一年級的老師真好!
對于擔(dān)任一年級老師來講,我覺得對學(xué)生一定要有耐心、細(xì)心、專心。不能有太苛刻的要求,畢竟只是一年級的學(xué)生,當(dāng)然也不能太放松,因為這個時候正適合糾正、教育小孩子的時期。從朋友口中得知了很多事情,自己得出一年級班主任的工作經(jīng)驗具體可以分以下幾點。
一、首先,作為班主任一定要贏得家長的信任與配合。
我的做法:第一次家長會時,我在黑板上寫下了班級QQ群賬號,任課老師的聯(lián)系方式。這樣,讓家長第一印象覺得老師和他們站在同一條教育線上?紤]到家長對孩子剛上學(xué)的情況很是擔(dān)心,第一節(jié)課上,我拍了許多照片傳在群里,家長們的激動與感激難以言表。從中,家長也慢慢的接受了班主任。開學(xué)第一周更是建立良好關(guān)系的最佳期。因為家長的擔(dān)心,家長的期待在剛開學(xué)的一段日子里最為強(qiáng)烈。于是,我除了上班期間的零星聊天及答疑,每晚8:00左右還與家長進(jìn)行整點群聊。既讓家長了解學(xué)校,了解孩子,更增進(jìn)了學(xué)校與家長的關(guān)系。有了這種良好的關(guān)系,還怕接下來六年他們不配合學(xué)校嘛。
二、聊聊學(xué)生。
1、低要求。一年級的孩子年齡小,口頭表達(dá)能力和理解能力較差,對他們進(jìn)行教育最恰當(dāng)?shù)木褪茄驖u進(jìn),所設(shè)定的目標(biāo)要求起點要低。如剛?cè)雽W(xué)時,學(xué)生還不懂得怎么做作業(yè),為了克服學(xué)生對做作業(yè)的畏懼情緒,那就需要布置較少的作業(yè);在課堂上留下足夠的時間讓學(xué)生抄作業(yè);在向?qū)W生講完作業(yè)要求后,可以做一個范例并只提兩個小要求:做作業(yè)時一不講話,二不玩,只要做到了,就是認(rèn)真做作業(yè)的好孩子。這樣要求低了學(xué)生很容易就獲得了滿足感、成就感。這個要求做到了,再提新要求。就這樣為學(xué)習(xí)設(shè)置臺階,使其不斷進(jìn)步
2、巧訓(xùn)練。提出了一些細(xì)小的要求,如果不進(jìn)行扎實有效的訓(xùn)練,等于是空話一句。由于孩子們年齡小人又多,所以對他們的訓(xùn)練,方法要多樣。比如編一些簡單的順口溜或兒歌。如,我在班上習(xí)慣講的“說安靜”,孩子們沒立刻說“就安靜”。到后來,孩子們會舉一反三,如“說做好,就做好。當(dāng)然,還得多提醒。比如坐姿問題,學(xué)生堅持不了一會兒就歪歪扭扭了,老師需要提醒、督促矯正坐姿,幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
3、勤檢查。一年級孩子持久性差,自制力薄弱,容易出現(xiàn)循環(huán)往復(fù)的.現(xiàn)象。因此,檢查是督促學(xué)生長久做好一項事情的良方。平時對于提出的要求總要勤于檢查。良好習(xí)慣的培養(yǎng)涉及的內(nèi)容很多,有學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、有行為習(xí)慣的培養(yǎng),有勞動習(xí)慣的培養(yǎng),還有文明習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)等等,如果這么多的內(nèi)容都由班主任來檢查的話是不現(xiàn)實的,再說時間也不允許。為此,平時應(yīng)該大膽任用小干部,采取輪流值班制并明確分工職責(zé),每位小干部負(fù)責(zé)檢查一個項目,如衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)檢查教室環(huán)境衛(wèi)生,課間監(jiān)督員負(fù)責(zé)檢查課間安全游戲,紀(jì)律委員負(fù)責(zé)檢查聽到鈴聲響到正式上課前的紀(jì)律,學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)檢查課前準(zhǔn)備等。班主任把檢查結(jié)果及時通報,便于適時評價和前后對比。這樣采用教師查和小干部查相結(jié)合,既鍛煉了小干部,又有效地培養(yǎng)了學(xué)生自我管理的能力。
4、采用激勵的方法。我覺得對于一年級的孩子來說,激勵這種方法更是體現(xiàn)了極大的優(yōu)越性。因為他們年齡小,許多說教他們聽不懂,而你的聲色俱厲也只能讓他們短暫地照做,過一會兒可能就忘了,可是你一句表揚的話語,一顆小小的紅星,做一天的值日班長就可能讓他們特別的自豪,特別的興奮,而在一段時間內(nèi)從自己的內(nèi)心里讓自己去做好。所以,我在班級管理中大做“激勵”這篇文章,收效還不錯。我班的徐貝妮為了做幾天的值日班長,每天堅持做學(xué)生的小榜樣,學(xué)習(xí)習(xí)慣大有進(jìn)步。
5、教學(xué)中注意動靜結(jié)合。一年級剛?cè)雽W(xué)的兒童,他們的注意力容易分散,所以一定要抓住他們好動、好奇的心理,利用各種活動調(diào)動他們的積極性,讓他們四肢、腦、眼、口相互配合,提高學(xué)生效率。孩子在注意力集中了一定的時間以后,就要溜號了,這時候,想辦法把他們的注意力再轉(zhuǎn)回到學(xué)習(xí)上來,比如:我們可以在他們讀的時候,讓他們配合上手和腳的動作,邊讀邊拍手呀,不要讓他們手腳有可乘之機(jī),隨便亂動。這樣,手腳和大腦和眼、口一齊動起來,注意力又集中起來了,而且,也使學(xué)生的協(xié)調(diào)能力有所提高了。一舉幾得,何樂而不為呢!
6、常示范。一年級的學(xué)生天真活潑,對小學(xué)生活充滿好奇,但他們明辨是非的能力較弱,有時不知道什么是對的,什么是錯的。因此教育學(xué)生最直接最有效地方法就是示范。比如教孩子收發(fā)作業(yè)本,擦黑板,離開座位要把椅子塞到桌下等等。
7、衛(wèi)生。
為了激勵和約束學(xué)生,我把全班同學(xué)分成五個小組,以小組為單位進(jìn)行比賽,每個小隊每周推選出一名衛(wèi)生做的最好的同學(xué),從課前準(zhǔn)備到課桌的整理,從物品擺放到地面清潔,看哪個同學(xué)做的最徹底,在展板上加星。另外,設(shè)立小組衛(wèi)生監(jiān)督員,由小組成員推選出進(jìn)步最大的同學(xué)擔(dān)任“衛(wèi)生監(jiān)督員”,每節(jié)下課主動檢查小組內(nèi)成員的衛(wèi)生,不但起到了監(jiān)督作用,更重要的是激發(fā)孩子們能奮發(fā)向上,力做好自己的衛(wèi)生管理工作。
低年級不是收獲的季節(jié),而是播種的季節(jié),給孩子多點鍛煉的機(jī)會,靜等花開。
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿13
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好!今天站在這里跟大家交流,說經(jīng)驗談不上,只能算是班主任工作中的一點心得與體會吧,說得不妥之處,還請各位批評指正。
雖有人說班主任是天底下最小的官兒,每天都干些雞毛蒜皮的小事兒,但要做好這一項工作卻并不容易。在長期的班主任工作中,我漸漸地悟出要做好這項工作,需長點心眼,想點辦法,偶然的一次從雜志上看到了著名教育家陶行知先生獎勵犯錯學(xué)生四顆糖的故事,真有點感動,感動于先生智慧的教育。我一直以為,在學(xué)生犯錯誤的時候,作為教師理應(yīng)嚴(yán)厲教育,使他知錯改之。但陶先生并沒有像我們大多數(shù)教師一樣,嚴(yán)厲地呵斥批評學(xué)生,卻給予了學(xué)生足夠的寬容和尊重,以責(zé)人之心責(zé)己,以恕己之心恕人,他用贊賞的眼光來發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點,觸及了學(xué)生的心靈。這樣的教育讓學(xué)生體驗到賞識和尊重,產(chǎn)生了自責(zé)愧疚的心理和追求向上的力量,起到了“潤物細(xì)無聲”的效果。于是,我想如果將賞識教育運用在班主任工作中會怎么樣呢?經(jīng)過嘗試,我覺得賞識教育比教師時時板著臉,以一副高高在上的威嚴(yán)姿態(tài)壓制學(xué)生效果要好很多。
我理解的賞識教育就是真心理解學(xué)生,用心欣賞學(xué)生,適時表揚學(xué)生,精心引導(dǎo)學(xué)生。在班級管理工作中,我始終努力貫徹這一教育理念。
一、把賞識的目光投向那些特殊的學(xué)生。
我所說的特殊學(xué)生就是班級里最調(diào)皮搗蛋,經(jīng)常違紀(jì),學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣都很差的那些讓老師和家長頭疼的問題學(xué)生。有經(jīng)驗的班主任都知道,一個班級是否穩(wěn)定,關(guān)鍵在于這些問題學(xué)生是否能在班級里遵守紀(jì)律,嚴(yán)格要求自己,努力學(xué)習(xí)。如果我們的教育使他們在做人做事上,在學(xué)習(xí)上,有明顯的進(jìn)步,就是成功的教育。我們不能拋棄他們,也不能總用批評指責(zé)的方式說教他們。因為,他們經(jīng)歷了太多的指責(zé)批評,早已是刀槍不入了。用理解寬容的態(tài)度,給他們一些賞識的目光,他們也能給點陽光就燦爛。因為他們同樣是少年兒童,是可塑性極強(qiáng)的孩子。
1.了解學(xué)生是欣賞教育的前提。
每一個特殊的學(xué)生,都有他們之所以特殊的原因。有的是因為單親家庭,有的是因為父母溺愛,有的是因為受了不良社會風(fēng)氣的影響,有的則因為自身心理因素等。在我們對他們施教之前,先把脈,像醫(yī)生那樣明晰病情,才能對癥下藥。我們班曾有一個男同學(xué),上課不認(rèn)真聽講,作業(yè)完成不及時,幾次考試下來,成績都不理想。經(jīng)過了解,才知道他父母常年在外打工,他是由奶奶在這兒租房照顧上學(xué),平時學(xué)習(xí)無人監(jiān)管,于是我找班上責(zé)任心比較強(qiáng)的一名同學(xué)給他做學(xué)習(xí)上的小老師,利用課余時間輔導(dǎo)他功課,下課時同他一起玩耍,漸漸地,他們成了好朋友,而在小老師的幫助之下,他的學(xué)習(xí)也有了很大的進(jìn)步。
2.善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)點,及時表揚鼓勵。
有一次在班會上,我給班上一個月中表現(xiàn)好的、有進(jìn)步的學(xué)生發(fā)小獎品。其中有一個孩子是出了名的鬧將,經(jīng)常損壞公物,遲到早退。但這個月里,他做的比以前的確好了一點點,盡管和別人比還有差距。我還是給他發(fā)了一個小本子,表揚他的轉(zhuǎn)變。沒想到一次小小的獎勵竟讓他有了巨大的改變,從那以后,他不但能遵守紀(jì)律,不再損壞公物,還時常幫別人修桌凳,學(xué)習(xí)上也更積極了。
3.激勵他們在自信中進(jìn)步,擺脫自卑。
莎士比亞說過:“自信是走向成功之路的第一步,缺乏自信是失敗的主要原因。”對于班級里的那些特殊學(xué)生來說,他們經(jīng)歷過太多的失敗,無數(shù)次的批評,他們對于學(xué)習(xí),做人,還能有多少的自信?所以,一定要采取一些方法,使他們重拾自信。班里曾轉(zhuǎn)來一個學(xué)生,成績總是在倒數(shù)十名內(nèi),在同學(xué)的眼中是“灰色人物”,是“差生”。其實我覺得他除了學(xué)習(xí)成績差點外,其他方面也挺不錯的,性格開朗,平時還愛幫助同學(xué),這樣的孩子,將來走上社會,不一定比別的孩子差。我就讓他做小組長,幫助我組織早讀,檢查背誦等。他很負(fù)責(zé)任。后來,我就慢慢要求他自己還得努力,并且告訴他:我相信你一定行。后來通過努力,他真的慢慢趕了上來。因此,鼓勵學(xué)生走出自卑的陰影是使他們走向成功的關(guān)鍵一步。
二、采用賞識教育促進(jìn)中等生的全面發(fā)展。
中等生在一個班集體里占大多數(shù),他們遵守紀(jì)律,比較愛學(xué)習(xí),行為習(xí)慣,為人處世都還不錯。他們不會給班集體惹麻煩,但也不能做出很漂亮的成績。實際上他們是一個班集體的核心,是完成班級各項工作的主要力量。
首先,賞識中等生體現(xiàn)出來的不平凡。每個人都有自己的潛質(zhì)和特長。他們的成績不是最好的,但他們有某一方面一定是比較突出的。比如有同學(xué)作文寫得好,我就讓他在同學(xué)面前展示他的文章;有些同學(xué)字寫得漂亮,就讓他寫一幅字收入班級作品集中展覽;有些同學(xué)畫畫的好,就鼓勵他參加繪畫比賽,為集體爭榮譽,在他們對自己的作品有了成就感時,激勵他們要努力學(xué)習(xí)知識,爭取全面發(fā)展。
其次,要努力激勵有潛力的中等生,促使他們走向優(yōu)秀。中等生和優(yōu)等生之間只有一步之遙。有的學(xué)生,素質(zhì)非常好,只是由于他們沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),沒有毅力,上進(jìn)心不如那些優(yōu)等生強(qiáng),造成了他們總是徘徊在優(yōu)等生的門檻之外。對于這樣的學(xué)生,我采用重用他們的辦法,比如在班級里讓他們擔(dān)任小老師、學(xué)習(xí)組長等,告訴他們老師期待他們能給其他同學(xué)起到模范帶頭作用。有的學(xué)生會非常負(fù)責(zé),在干好自己的班級工作的同時,成績也有了穩(wěn)步提高。另外,幫助他們設(shè)立小的學(xué)習(xí)目標(biāo)也是很好的方法,他們一旦達(dá)到了目標(biāo),會勁頭更足,這樣的良性循環(huán)能促使他們進(jìn)步。
三、采用賞識教育培養(yǎng)得心應(yīng)手的班干部隊伍。
班干部是班集體的中堅、班集體建設(shè)的核心、班主任的得力助手。激發(fā)這部分同學(xué)的工作熱情,注意培養(yǎng)并發(fā)揮其作用,是樹立良好班風(fēng)的關(guān)鍵,我的具體做法是:
1.班干部的民主選舉制度。
每學(xué)期開學(xué),我首先讓學(xué)生投票選舉班干部,這樣的班干部更便于開展班級工作。在學(xué)生相互熟悉了解的基礎(chǔ)上,采用民主推舉方式,讓學(xué)生提名心目中的`帶頭人。然后讓被提名者進(jìn)行“競選演說”一一說出自己的優(yōu)點及準(zhǔn)備如何當(dāng)好班干部。最后投票表決,當(dāng)場宣布結(jié)果。這種做法有利于提高班干部的自信心:因為我優(yōu)秀,同學(xué)們才選我為班干部。他們在獲得自豪感的同時,增強(qiáng)了為集體服務(wù)的意識。
2.定期召開班干部會,鼓勵和指導(dǎo)他們進(jìn)行班級工作。
新班委產(chǎn)生后,我便定期召開班干部會,鼓勵他們:你們是班中最為優(yōu)秀的同學(xué),所以一定能起好帶頭作用.對班干部做得好的地方進(jìn)行表揚;做得不好的地方,我不是嚴(yán)厲批評,而是從正面指導(dǎo)其應(yīng)該怎樣做,使他們的工作能力逐漸提高,并保持對工作的積極、熱情。
如果班干部工作出現(xiàn)差錯,在同學(xué)面前對他們大加批評,將會大大挫傷班干部的自信心,也降低他在同學(xué)中的威信。所以,批評班干部應(yīng)私下。而對于班干部的工作成果,在班中要大加表揚,這有助于樹立班干部的威信。如獲得流動紅旗時,我便大力表揚班干部對班級紀(jì)律、衛(wèi)生等方面的管理,告訴同學(xué)們:奪得紅旗,班干部功不可沒。當(dāng)同學(xué)們信任班干部時,他們便會團(tuán)結(jié)在班干部周圍,服從班級組織的管理,而這時班級事務(wù)也就可以放手讓他們?nèi)プ隽,班主任工作真正達(dá)到了“管是為了不管”的目的。
四、采用賞識教育打造優(yōu)秀班集體。
俗話說,好孩子是夸出來的,好的班集體也一樣,也是夸出來的。
在班會上,我讓學(xué)生合理的制定班級目標(biāo),并且通過努力,學(xué)生們達(dá)到了這個目標(biāo),就鼓勵學(xué)生,你們是最棒的。當(dāng)班級出現(xiàn)小問題的時候,就幫助他們分析問題,解決問題,而不是一味指責(zé)學(xué)生。當(dāng)參加學(xué)校組織的各類比賽時,我就鼓勵學(xué)生盡自己的一份力,為集體增光。在強(qiáng)烈的集體榮譽感的驅(qū)使下,學(xué)生會更加努力地去做,效果當(dāng)然也是最好的,于是我再次告訴他們,正是有了大家的主人翁精神,有了大家的共同努力才取得了優(yōu)異的成績,這樣不僅使學(xué)生有了莫大的成就感,同時也增強(qiáng)了集體的凝聚力。
“沒有愛就沒有教育”,我們也同樣可以說,沒有賞識就沒有教育。賞識源于發(fā)自內(nèi)心的對學(xué)生的熱愛,對教育事業(yè)的摯愛。班主任老師如果學(xué)會尊重,賞識自己的學(xué)生,便能走進(jìn)學(xué)生的心靈,在班集體這一方沃土上,培養(yǎng)出絢麗的花朵。
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿14
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家好!
今天我只是想在這里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼靼嘀魅喂ぷ鞯,也順便談(wù)勛靼嘀魅蔚囊恍└邢氚伞N?1年參加工作,一直擔(dān)任班主任工作。我已經(jīng)是第三輪作班主任。讓我深刻體會了一個班主任的艱辛。班主任是班級管理的靈魂,班級的好壞與班主任有直接的關(guān)系。若要當(dāng)好班集體領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、管理者的角色,就必須探索科學(xué)的管理方法和建立高效能的管理體制。下面就我在班主任的管理工作中的體會談?wù)劙鄤?wù)管理的幾點建議下面簡單說說我自己的工作。
第一點打好紀(jì)律底
班主任的確是個很繁瑣的工作,跟我個人的性格有關(guān)。我是個很實也很板的人。所以我自己很清醒,我要想干好,必須有自己單獨的打法。初一,就是定規(guī)矩,養(yǎng)成教育。培養(yǎng)班級好的氛圍。大家都知道,學(xué)生很怕我,原因有兩個,第一我很嚴(yán)肅,第二我制定的規(guī)則說一不二。像我經(jīng)常跟學(xué)生說的,只有對于不對,沒有中間選項。我覺得這樣的話,我的學(xué)生不會太皮,科任老師各有風(fēng)格,但把握住不皮,其他老師好管理。對任何小事情都表示出你的重視,這樣學(xué)生就會重視。其實各班的學(xué)生大多都像班主任,我班連班長楊宇管紀(jì)律都在學(xué)老師的風(fēng)格。就是告訴我們你對他們的影響有多大。建立培養(yǎng)一支堅強(qiáng)的學(xué)生干部隊伍,充分發(fā)揮干部的管理才能,發(fā)揮他們創(chuàng)造性的工作才能
第二點培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)
我們這個地區(qū)學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)很差,我一點我深有體會,尤其對于我一個教英語的老師來說,更是很難。這也是我一直堅持當(dāng)班主任的一個原因。中等生是班集體中的最大群體,也是班級管理中最容易忽視的一個群體。我認(rèn)為能否引導(dǎo)管理好這一群體,是班級管理工作的成敗關(guān)鍵所在。因此,班級管理者只有真正和做到“兩頭抓、帶中間”而不是忽略中間,才能搞好班級管理工作。為了學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)氛圍,我覺得我最有效的辦法就是讓學(xué)生感覺到你對各個學(xué)科都很重視。讓他們感覺到他任何一科不認(rèn)真都會引起你的不滿。而且不滿的原因呢我說的很清楚,別人能做到的我班就得做到。少說多做,真格時候做到再張嘴,這是我經(jīng)常跟學(xué)生說的話。我認(rèn)為能否引導(dǎo)管理好這一群體,是班級管理工作的成敗關(guān)鍵所在。因此,班級管理者只有真正和做到“兩頭抓、帶中間”而不是忽略中間,才能搞好班級管理工作。
第三點工作細(xì)化
我經(jīng)常跟學(xué)生講我,我有要求在先,我的規(guī)定很細(xì)。所以別廢話,讓他知道我犯了是什么后果,沒有怨言。我班班級的規(guī)定很多,而且及時修改。首先有一日常規(guī),課上課下怎么做,幾點該干什么大家都很清楚。再有就是定期學(xué)生總結(jié),班級的問題,其實剛開始只是個別比較欠嘴的學(xué)生敢總結(jié),但我發(fā)現(xiàn)時間長了,只要班里有正氣,也有很多人敢說。到了初二,我就換了,不記名總結(jié),當(dāng)場整改。讓學(xué)生感到你是多么的.公平。這樣大家監(jiān)督幾個人,自然會有效果。初二面臨很多學(xué)生的分化,我加大課堂和作業(yè)的管理,作業(yè)不交或不完成就罰本,我事先跟家長說好,沒人反對,而且如果被罰的學(xué)生連續(xù)十天不犯會還給他。其實我覺得班級學(xué)生,你要是定期多整點事,哪怕是一些嚴(yán)厲的規(guī)定,他也會不時的緊張點,有點新鮮感。再有就是班級的小事,站個排,集合,值日,專人專管。你看的多,學(xué)生就看得多。比如這個工具怎么放,你先拿個盒子放里擺整齊,下次盒子壞了就有人拿。
第四就是我一直最關(guān)注的問題吧,嚴(yán)師怎樣贏得學(xué)生的喜愛
其實我很在意這個問題,在學(xué)生怕你的同時怎樣讓他更信任你,服你。一般在初二我開始注意這個問題,適時讓學(xué)生感受到他們帶給你的快樂。比如學(xué)生取得榮譽時,其實一個嚴(yán)肅的老師適時給學(xué)生一些溫暖,他們會有受寵若驚的感覺。再有就是讓學(xué)生感覺到教室里很嚴(yán)肅的班主任,私下里跟我談話對我也是很關(guān)心,告訴他們,我和重視你,不要讓我失望。
謝謝大家!
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿15
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
常聽老師們說:當(dāng)老師真累。當(dāng)班主任更累;厥走@些年的班主任工作,的確感到當(dāng)一名小學(xué)班主任的辛苦,這其中有苦也有甜,沒什么經(jīng)驗可談,或許這只是自己對班主任實踐工作的幾點感悟,在此和大家交流一下:
今天主要從以下幾個方面,談一談我做班主任的一些做法和體會:
一、以“親”為主。
“親”就是班主任對學(xué)生的態(tài)度和藹可親。一個好的班主任,她不會動輒發(fā)怒,而會耐心地給予教育和引導(dǎo);當(dāng)學(xué)生有異常表現(xiàn)或行為時,他能觀察入微,及時地與學(xué)生談心并幫助解決問題;當(dāng)學(xué)生遭受挫折時,他能“扶”起學(xué)生,鼓勵其樹立堅定的意志和信心。學(xué)生只有得到班主任的愛,才會向班主任傾吐自己的真情,特別是班中的父母離異的孩子,他們最容易產(chǎn)生自卑感,班主任若給他們更多的關(guān)心,更多的信任和更多的愛,必然會點燃他們奮發(fā)向上的火花。(我們班的錢心雨是個留守兒童,父母離異,母親另嫁他人,父親外出打工。爺爺奶奶因為覺得孩子可憐一味的遷就,開學(xué)初,她總是要奶奶陪在身邊,奶奶一走她就哭。弄得全班同學(xué)都無心上課。一次下課后,我將她叫到身邊,夸她長得漂亮,還在她的臉上親了一下。從那以后,她有事沒事的都喜歡圍著我,有一天,我見她頭發(fā)有些亂就給她重新扎了個小辮。不知不覺中我已經(jīng)有好幾天沒見到她奶奶在教室聽課了。)
二、以“勤”為輔。
“勤”即工作要勤懇。班主任要帶好幾十個學(xué)生,就必須兢兢業(yè)業(yè),盡職盡責(zé),主要應(yīng)做到:勤觀察、勤動腦、勤動手、勤家訪、勤談心。
勤觀察指的是不論上課或下課,注意觀察學(xué)生細(xì)微的變化,掌握他們思想的動向,以便隨時對學(xué)生進(jìn)行教育。(田瞰的爸爸去年在施工過程中從高樓上掉下來摔死了,在上《家》這一課時談到爸爸這個話題,我明顯看出了他的難受。于是我走到他的身邊,輕輕地?fù)崦艘幌滤念^,這個舉動我相信他能懂得。)
勤動腦指的.是學(xué)生出現(xiàn)的問題千變?nèi)f化,你得根據(jù)學(xué)生的年齡,性格,同學(xué)關(guān)系,家庭狀況等各方面的因素,找出一個適合于這個學(xué)生的方法,解決他所遇到的問題,使他不至于在學(xué)習(xí)和思想上掉隊。
勤動手指的是學(xué)生在具體工作中,不會或做得不好的時候,老師要親自手把手的教學(xué)生,幫助他們干好每一項工作,讓他們從不會到會。(一年級學(xué)生在家?guī)缀醪蛔黾覄?wù)事,開學(xué)前兩個星期我?guī)缀跏职咽值亟虝總人怎么掃地,怎么灑水,F(xiàn)在我已經(jīng)慢慢放手,每天早上,他們能按照值日輪流表將教室打掃的干凈,我只用最后收拾一下就行)。
勤家訪指的是經(jīng)常和家長取得聯(lián)系,可以通過電話或親自到學(xué)生家里去,在上下班的途中遇見家長都可以了解學(xué)生在家的表現(xiàn),向家長通報學(xué)生在校的表現(xiàn),這也花不了老師很多時間,但卻能防止學(xué)生出現(xiàn)意外,幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。(開學(xué)插曲)
勤談心指的是平時多與學(xué)生交流,把學(xué)生當(dāng)朋友,推心置腹地與學(xué)生談話,談?wù)勛约旱南敕,傾聽他們的意見,不斷改進(jìn)自己的工作方法。
三、量化評比推動良好班風(fēng)的形成
什么叫“表現(xiàn)好”,什么又是“表現(xiàn)不好”,一年級的孩子不能正確的認(rèn)知。于是我就制定了量化評比表張貼在墻壁上,每個同學(xué)的基礎(chǔ)分是100分,“表現(xiàn)好”一次加一分,“表現(xiàn)不好”一次減一分,期末時看得分進(jìn)行獎勵,F(xiàn)在,同學(xué)們已經(jīng)知道什么事不能做,什么事該搶著做了。
四、捕捉閃光點——鼓勵上進(jìn)
金無足赤,人無完人,再好的學(xué)生難免也有不足之處,再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點,及時捕捉學(xué)生的閃光點進(jìn)行因勢利導(dǎo),使他們產(chǎn)生積極的情感,從而以點帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。
抓住契機(jī),鼓勵上進(jìn)。從心理學(xué)的角度看:一個人只要體驗一次成功的歡樂,便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此,引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長處和短處,揚長避短,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心,他們學(xué)習(xí)成績雖然不很理想,但我相信,經(jīng)過努力他們的學(xué)習(xí)成績會趕上來,必將是班上的佼佼者。捕捉閃光點,抓住契機(jī),鼓勵上進(jìn),有助于樹立學(xué)生的自信心。
好了,今天我僅僅是湖光略影、蜻蜓點水般輕輕的點了一下,希望可以起到拋磚引玉的作用。
謝謝大家!
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