班主任經(jīng)驗交流材料[集合]

班主任經(jīng)驗交流材料1

尊敬的各位領導、老師：

　　大家下午好！

　　首先特別感謝學校領導給我一把手提供這樣一個跟各位老師交流的機會，來談一談自己從事輔導員班主任以后的一些心得體會。今年是我專精于教育事業(yè)的第七個年頭，大部分時間我擔任著班主任一職，我所教班級的孩子就像是我的孩子，雖然不是最好，但每一屆學生，都讓我戀戀不忘。下面我就一起和大家一起互動我和我的孩子們相處時的點點滴滴。

　　一、愛要不落俗套

　　夏丐尊曾說：“教育上的水是什么？就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷、圓形也罷，總逃不出一個空虛。班主任廣博的愛心就是在班級之池中的水，時刻滋潤著學生的心田�！睈郏�是班主任與大學生之間溝通交流的最好藥方，這無可厚非，正所謂“親其師，信其道�！钡�我們對于學生的愛也不是一味的給予，還要講究適當?shù)姆椒�。班級里總會有些特殊的需要我們班主任倍加呵護的孩子，如后進生，特殊家庭的孩子，心里有偏激的學生，他們是班級里的老大難，那么老師是不是就該無條件的給予施予更多的愛，我的答案是否定的。我覺得如果那樣公平不但對其他爸爸媽媽不公平，而且也起不到應有的效果，這時就需要有我們老師稍動腦筋了。還憶起四年級報道第一天的第一天，一位白發(fā)蒼蒼的殘疾人，將我從教室叫了出去，他聲淚俱下的跟我講述著自家的不幸，他的兒子剛死于一場撞車，兒媳也要另再嫁他人，希望我能多多堅信的照顧他的孫女，他和我身旁說話時孩子躲在他的身后，低頭不語，能看出她是個外向、自卑的女孩，從著裝打扮上看孩子的自理能力也很差。在接下來的一段時間里，我不斷接到他爺爺?shù)碾娫�，讓我給孩子調位置，讓我在課堂上多提提姑姑他家孫女，孩子試卷丟了請幫忙支招找一張等等很多要求，雖然情況準許特殊但我并沒有滿足他的所有要求，我有我的思路和原理。開學一星期后，我讓這位女孩做了語文課代表，這讓其他孩子很吃驚，因為她并不算優(yōu)秀甚至靠后，在正式上任前我給她提出了一系列，例如，每個課間一定要到我的辦公室問問我有沒有事讓她幫忙，我只給她三次忘記的機會，一旦超過三次，重新?lián)Q人，這些孩子都默默的答應了。讓我高興的是，她的記性似乎恰如其分，從沒忘記過。孩子犯錯是難免的，但我從不當著同學們的面說她，而是利用她送作業(yè)本的機會毫不留情面的面對面的交流，嚴重時她甚至被前一天我說的淚如雨下，處事但是我欣喜的發(fā)現(xiàn)這孩子做事卻越來越積極了，課堂上你總會發(fā)現(xiàn)她高高舉起的左手，我講的話她都會用筆記本一一記下，努力照做。我鼓勵她加入小記者，激勵她寫文章，一年的等待時間里她在《宿遷晚報》上才刊登了近二十篇文章，孩子的自信來了，成績就更不為過了。畢業(yè)時，孩子的媽媽，握著我的手哭了，她直言我給了孩子很多愛，其實我自己知道這愛并不多，我只是小朋友在給不同的孩子以不同方式的愛罷了。

　　二、激發(fā)閃光點

　　俗話說：水不擊不躍，人不激不奮。再好的學生難免也有不足之處，再差的學生頭上也有自己大學生的優(yōu)點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。這是班主任工作至關重要的一環(huán)。在別人看來，后進學生，不求上進，沒有任何優(yōu)點，我不那么認為。誰說他們沒有其優(yōu)點？我們班的蔡明達不善言語，內斂害羞，學習成績也不好孩子們都說他就是個“大竹竿”除了個子差沒啥優(yōu)點，但我就是利用了他的身高，把擦黑板的工作交給了他，我會在每天晨會總結班級衛(wèi)生打掃情況及時點評他的黑板打掃情況，以后的日子里，我們一班的黑板越來越干凈了，甚至黑板槽里他也沒法放過，產(chǎn)生他從家里帶來了鐵制一點一點的刷，下課刷放學刷，發(fā)現(xiàn)這些情況時我絕不會吝惜贊美條件之詞，就是這些看似不起眼的言語對孩子來說卻如同雨后甘霖，孩子的媽媽常打電話給我，說孩子變得更愛同學，做事更主動，學習也有了非常明顯的進步，班級的畫板孩子一擦就是三年，我從沒聽他抱怨過，我的`一句“今天老師氣色真好呀，因為黑板和講臺打掃的太干凈了”總能換來孩子滿意的笑容。

　　抓住契機，鼓勵上進。從心理學的角度看：試玩一個人只要體驗一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，激發(fā)孩子的在生活中，并且有意放大能樹立孩子對生活的的自信，進而弱化學習的信心，他們學習成績雖然不難能可貴很理想，但我相信，經(jīng)過努力他們的學習成績會趕上來，必將是班上的佼佼者。捕捉閃光點，抓住契機，鼓勵上進，有助于樹立學生的自信心。

　　三、真誠溝通搭建家校平臺

　　蘇霍姆林斯基說：“教育要視的效果取決于學校和家庭教育的一致性。如果沒有這種一致性，那么學校的教學像教育的投資過程就會和低級的房子一樣倒塌下來”做為班主任一定要能認識到身后這個大群體的重要性，并且能調動他們的積極性發(fā)揮他們的共同教育好孩子，那么如何讓家長理解并且的配合我們的工作，這就需要溝通，真誠的溝通。這時有的老師就要說了，我也經(jīng)常跟他們直接聯(lián)系呀，可他們就是不配合，有時還會起到相對性，此時，我們該反思下自己的方式是否得當了。當一個孩子犯錯之時，如果咱們劈頭蓋臉的把孩子的錯誤一條條的跟家長氣急敗壞理著數(shù)落著，那么他們肯定就不樂意了，因為在他們圈子里自己的孩子總是最好的，知道自己孩子不好的索性也就太差破罐子破摔隨他去了。所以對于一些屢犯錯的孩子，樹立班主任首先應該作為家長對孩子的信心看到孩子還有希望的，讓她們明白你的電話不為簡訊在告狀而是對孩子的一種關心，這就需要需要老師能發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，及時關注孩子的點滴進步，在和家長溝通時多聊聊這些讓他們感受到你對孩子的關心，進而當老師提出對孩子及家長的期望時，他們也就很容易接受了。目前很多家庭都只有目前一個孩子父母年幼有嘉，當我們所做理解的好事不被孩子們理解時，他們會在描述性家長面前夸大其詞，添油加醋，甚至于從而導致家長的不思考甚至于厭惡，這樣可能會給我們的工作帶來更大的麻煩，如果教師能及時和家長連系溝通交流，讓他們明白咱們的做法孩子的“告狀”換來的將會是另一番景象。也正是有了平時的交流才有了家長們的支持與理解，這要是我在孩子們面前的形象又高大了幾分，也讓我對自己的事業(yè)多了幾份加息預期市場信心。

　　教育有規(guī)律，但沒有一條規(guī)律適合于大多數(shù)的學生。我深知自己的責任是塑造中學生的深知個性，因此我將更加努力學習借鑒名師育人，結合自己的實際思考、探索適合自己的行政管理路子，在實踐的過程中再以不斷地反思，不斷地總結，以使教育工作工作蛻變更加有利于學生的成長，努力做到教學生六年想學生十六年看學生六十年。

　　我的發(fā)言完了，謝謝大家！

班主任經(jīng)驗交流材料2

　　很高興今天和各位優(yōu)秀的班主任進行交流經(jīng)驗，下面我就本人在班級管理中如何做的和管理中的困惑談幾點，不足之處請領導、同仁批評指正。

　　自己的做法：

　　一、常規(guī)習慣，常抓不懈

　　學生良好的行為習慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就能養(yǎng)成的，它必須貫穿在整個教學和班級管理過程中。由于小學生受年齡、心理等方面的影響，自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，學生出錯誤了班主任要能理解，平時要做耐心細致的思想工作、不能操之過急。我經(jīng)常利用周二班會、課前、課下等時間對學生中出現(xiàn)的問題及時教育，給他們講道理，我要求我班學生每周至少將班級墻上的《小學生守則》《小學生日常行為規(guī)范》朗讀一遍，希望加上自己平時的教育使學生做到自覺遵守紀律，養(yǎng)成良好習慣。

　　二、提高工作實效

　　1、詳細了解觀察，重視打“小報告”現(xiàn)象

　　我們的班主任從事著雙重任務：班級管理和教育教學。這樣就決定來了你不可能時時刻刻和孩子在一起，學生的好多變化不是你一眼就能看到的，平時的細心觀察固然重要，但也有你“分神”的時候，所以我很看中學生打“小報告”，我也鼓勵學生正確的打小報告，這樣即使我不在班里也能及時的了解孩子們的動向，便于第一時間處理班級問題，將問題消除在萌芽中，這一年來通過我和孩子們的一起努力班級未發(fā)生大事故。

　　2、班級制度共同制定

　　我班上學期19人，男8人，女11人，本學期20人，男8人，女12人，由于和孩子們相處時間長了，我對他們有了相當程度的.了解，本班由于歷史原因，遵規(guī)守紀方面欠缺，所以我的班規(guī)，班風、班訓都是和孩子們開學初一起制定的，制定前我根據(jù)班級情況初步制定方案，我也要求學生自己制定一些，再利用班會時間合并方案，逐條探討，一一落實，制定切實可行的班級制度，由于學生參與了制定過程且是自己同意實行的，學生（除個別外）基本上能做到要求。目前從學生的表現(xiàn)來看，我個人覺得這樣做還是可行的。

　　3、發(fā)揮班干部榜樣作用

　　班干部是班級管理工作的靈魂，我在平時工作中充分發(fā)揮他們的示范作用，我每周利用開班干部會議教育他們要注意自己的言行舉止，要求其他學生做到的自己要先做到，要在其位謀其政。

　　4、建立合作小組機制，共同提高

　　我班由于歷史原因，班級學生整體成績不容樂觀，學生學習自覺性差，為了提高孩子們的成績，除了平時加大教育力度，我上一學年的做法是建立“一對一”幫扶措施，總體來說還是有效果的，班級成績雖然在學區(qū)評比中處在下位，但于同年級相比差距在縮小。一年的實踐我感覺這種合作有欠缺，好生經(jīng)常說有時學習任務多，沒時間幫忙。本期我的做法是根據(jù)班級學生層次將學生按照高、良、中、差四個層次分組合作。這樣能有效避免學困生幫扶出現(xiàn)“真空”狀態(tài)，效果怎樣有待本學期實踐檢驗。

　　5、經(jīng)常設立“假想敵”，激發(fā)學生前進動因

　　班級學生是一個集體，靠某一個人努力，無論是對于班級管理還是學生整體成績效果效果不佳，所以要把這個集體變成一個我緊的拳頭，就需要前進的動力，

　　所以我經(jīng)常告訴他們，如果不努力就會被別的班級超過，到時候我們很難直起腰板，上學期的眼保健操大賽我就是這樣說的并適當用語言刺激他們，效果挺好，獲得學區(qū)評比第二名。本學期我繼續(xù)采用這種方法，九月份的班級月考核在學校名列第一名，或許這種方法有待商榷，我個人認為“不管黑貓白貓逮到老鼠就是好貓”，摸著石頭過河試試看吧。

　　班級管理中的困惑：

　　1、如何幫助那些毫無學習興趣的學生提高成績。

　　2、如何和“特殊家長”進行教育溝通，達到雙管齊下的目的。

班主任經(jīng)驗交流材料3

各位領導，各位老師：

　　大家好！首先感謝學校給我們提供一個這樣的平臺，讓我們互相學習，互相交流經(jīng)驗。今天我不敢談什么經(jīng)驗，本著學習取經(jīng)的原則，借這個機會，把自己擔任班主任工作以來的心得和體會與大家分享，不當之處請大家指出。下面我談一談一年來自己的所想所作，與大家共同探討。

　　一、積極做好開學準備工作，爭取開學班級面貌有一個明顯進步。

　　良好的開端是成功的一半。因此積極做好一系列的每學期開學準備工作是很重要的。我一開學就召集班干部，具體落實開學工作，各自的分工，各類作業(yè)的收交，值日生，開學大掃除的安排，值日班長制度，班級日常考核制度等，使學生一開學就進入緊張正常的學校生活中，由于工作做在前，開學工作有條不紊的進行，使班級面貌有了明顯的進步。

　　二、班主任要有預見性，要科學管理班集體，善于做學生的思想工作。

　　班主任要對學生的思想分析透徹。如果說初一、初二是學生的育苗期，初三則是學生的.結果期。學生一進入初三，對成績好的來說，則是生活在緊張、充實和快節(jié)奏中，他們在行動上則表現(xiàn)為配合老師、積極向上。而對于中等學生來說則有一定的迷惘、等待。他們表現(xiàn)為“蓄而不發(fā)”、“逆來順受”。對喜歡的老師，喜歡的學科認真肯干，而對不喜歡的老師、學科則持抵制態(tài)度。相對較差的同學則體現(xiàn)出絕望和度日如年，在他們身上更多的則表現(xiàn)為違反紀律、與老師抵觸。針對此種情況班主任在工作時要根據(jù)不同的學生，采用不同的方法，從不同的角度，用不同的方式，有預見性的作好思想工作，化害為利。

　　在做學生思想工作時，要預見到學生思想工作的復雜性和反復性。學生是未成年人，就是初三學生，也屬于半成年階段，這個階段可以說是人生的“多事之秋”：厭學、逃學、打游戲、打架、談戀愛、燒煙、喝酒等等都是初三特別是后期極易出現(xiàn)的問題。所以，我們要有打“持久戰(zhàn)”的準備。在處理學生時，在同一個學生身上，最好不要采用同一種方法。我個人覺得，對極個別學生，一定要特殊處理、妥善處理。

　　三、要一如既往的狠抓班風建設，形成良好的學風。

　　班風建設要持之以恒，不能認為學生大了，懂事了，有自知之明了，不用監(jiān)管了。班風不能靠一兩次主題班會形成，而要靠平時工作的點滴滲透。要靠嚴要求，勤督促，抓典型，促發(fā)展。我在班內繼續(xù)實行了每周日常考核制度，每周都有記錄，匯總，班長都有公布，學生可以隨時了解自己的得分情況，每個同學也都知道，這將與他們綜合素質評價類別考評掛鉤，所以他們都比較在乎。經(jīng)過工作中的不間斷操作，良好的班風已經(jīng)逐漸形成。

　　四、要給學生正確的人生觀的影響，要繼續(xù)對學生進行理想前途教育。

　　班主任在生活中要表現(xiàn)出昂揚的斗志，要有不服輸?shù)木�神，哪里摔倒哪里爬起來，腳踏實地。久而久之，一定會影響到你的學生。同時我繼續(xù)對學生進行理想前途教育。優(yōu)生如何進行批評指正等等。除了培訓，剛開始我每天要聽他們是在管理中遇到的問題及處理方式，對他們的真心管理、大膽管理表示贊賞，并同他們探討有無更好的方式。這樣，使他們自尊心得到尊重，也使他們嘗到了成功的喜悅，班干部的管理能力迅速提升。然后我大膽放手，給班干部更多的權力，我在班上要求，你們看見我的時候，我說了算，看不見我的時候，班長彭嬈說了算，不聽班長指揮就是不尊重班主任老師，班干部獲得了更大的管理空間。獲得尊重的班干部管理班級的干勁自然是不言而喻的，良好班風在班干部的精心管理下很快形成。

班主任經(jīng)驗交流材料4

　　當班主任都20年了，也沒總結出一套科學的管理班級的方法，很慚愧。不過，記得剛畢業(yè)時當上班主任是一腔熱情，天天和學生混在一起，都不覺的累。那時班里沒有黑板報，就用四張大白紙并排貼在墻上，設計各種板塊，那時侯臉皮薄，不大愛求人，自己高舉著釘不上去，氣哭了也流著淚干。學生考試前，準會做夢，夢見有好多事沒囑咐，考砸了，傷心啊！

　　現(xiàn)在，年紀大了，有時候真的力不從心了，所以，就想點巧法，懶法，好讓自己忙也不感覺太累。

　　一、用人格塑造人格

　　烏申斯基說過："教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光"。學生對教師有著一種特殊的信任和依賴情感，接受和承認老師的權威，班主任的自身素質，道德修養(yǎng)，客觀上就是班級乃至班級中每一個體的楷模。因此，在班級工作中，我時刻注重身教，為人師表，以良好的形象率先示范，潛移默化地影響和激勵學生良好習慣的養(yǎng)成和道德素質的提高，以期達到用人格塑造人格的理想教育境界。平時，凡是要求學生做到的我首先做到。要求學生關心集體，我首先為集體著想；要求學生在勞動中積極肯干，我從不指手劃腳，袖手旁觀；要求學生上課不遲到，我往往早到，從不遲到；要求學生不亂扔臟物，我首先不扔贓物，發(fā)現(xiàn)地上有紙片，就馬上彎腰撿起來，也許有人說讓學生撿起來不就行了，但我認為這樣并不一定起到很好的效果，因為這時候，學生往往都在認真學習，我們做老師的如果彎腰把紙撿起來，那效果就不同了。雖然這是一個細微的動作，但學生立刻意識到保持教室衛(wèi)生是每一個人的責任，也包括老師，這時學生就不僅是用眼睛來看你，而且用心靈來感知你，學生會在你彎腰之際，集體的責任感在心中產(chǎn)生，我覺得這樣教育效果勝過千言萬語，教育光憑講大道理是不行的，更多的是用生活中點點滴滴的小事來教育學生。這就是榜樣的力量，這就是無聲的教育，他們看在眼里，記在心里，以老師為榜樣，對照、激勵自己。教師的人格魅力帶給學生的是無窮的力量和巨大的的影響，從而更讓我時刻要求自己要用健康向上的靈魂去凈化育人環(huán)境，用自己平實、堅韌的心態(tài)教學生學會戰(zhàn)勝困難，實現(xiàn)自我。

　　二、積極與家長溝通，爭取得到家長的支持

　　孩子從上一年級起，每一位家長都希望我們來關注自己的孩子,甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上。我們也想，但沒那么多經(jīng)歷和時間。怎么辦？那就把家長拉進來，作我們的同盟軍。不管是多難纏的家長，都不要和他對立，也告訴家長不要和我們對立。都要取得家長對我們的'理解和包容：有時我會跟家長開玩笑說：如果不是因為你的孩子，也許我們只是陌生人，這也是緣分呀。在對學生的教育中，我們的目的是一致的，因此，我們是合作與搭檔，有問題多交流，共同解決。這批學生從一年級起，我就把電話告訴家長，有事打電話，不管是語文方面的，還是班里的事，有求必應。有時我們的談話就是一二個小時，為了讓家長更理解老師的工作,多耽誤些時間也是值得的。時間長了，家長們明白我對他們的子女是真的負責任和用心的，日久見人心，家長也就逐漸會配合和支持我的工作，去年家長頒獎的時候，馬樹凡家長發(fā)言，一個勁的說，他孩子表現(xiàn)好，都是向我請教的，一再鞠躬表示感謝。當然，"人非圣賢，孰能無過"，在工作中如果有做得不足的地方，還請家長多理解和包容。多提意見。五年來，有了家長的支持，班里的工作才開展的很順利，學生也有了很大的發(fā)展，同時我也交了不少家長朋友。

　　總之，我覺得在和家長交流的態(tài)度上要以誠相待！有時也要不卑不亢,反正就是要讓家長感受到我們的做法是真心實意的為了孩子好。

　　二、抓住教育時機，促進學生自主教育

　　隨著學生年齡的增長，他們的獨立意識、逆反心理越來越強。家長都反映孩子不聽話了，我們感覺孩子學生也開始和我們藏貓貓了。我們的大呼小叫只觸到皮傷不到瓤。怎么辦？我告訴家長要抓住教育學生的"時機"，選擇和運用最適合的方法和手段，在最有效、最易發(fā)生作用的時間段對學生進行教育。班主任和家長都要充分利用好"時間"這個客觀條件，當"時機"來臨時，要立即抓��；抓住有利的教育時機，對學生進行思想政治教育，往往會收到事半功倍的效果，產(chǎn)生良好的"時機效應"。

　　班主任教育學生應該抓住最佳時機，才能取得滿意的效果。我個人認為以下是教育學生的最佳時機。

　　1、新學期開始的時候

　　2、有集體活動的時候

　　3、享受成功喜悅的時候

　　4、遇到困難或失敗的時候

　　5、周末或放假返校的時候

　　6、有較大過失的時候

　　7、開家長會的時候

　　8、臨近放假的時候

　　我們抓住關鍵的時間進行思想教育，能夠針對學生特點，一定會很快贏得學生的理解和擁戴，各項工作也會得心應手。例如前不久周一聲氣儀式結束，上第一節(jié)課時，學生都低著頭，滿臉的不高興，我問是怎么回事，開始都不說，過一會才說是沒得到獎狀，心里不高興。我覺得這是個很好的教育機會，就放棄了上課，和學生討論起來，到底是什么原因？學生有的從自身找原因，也指出了別人的不足。并且都心服口服，不到一節(jié)課，學生們都下定決心，改進不足，爭取奪獎。雖然還沒得到，可學生確確實實得到了教育。

　　最后，以汪國真的詩《熱愛生命》作結束：

　　我不去想身后會不會襲來寒風冷雨

　　既然目標是地平線

　　留給世界的只能是背影

　　我不去想未來是平坦還是泥濘

　　只要熱愛生命

　　一切，都在意料之中

班主任經(jīng)驗交流材料5

　　大家好，我叫李靜紅，現(xiàn)任七年十九班班主任，下面我把工作中的點滴體會和大家分享。

　　踏踏實實做人，勤勤懇懇做事是我工作的原則，工作中我抓幾個重點：

　　一、營造良好的班級氛圍

　　我認為積極的人像太陽，照到哪里哪里亮，我用積極的言行感染學生，使班級形成強大的凝聚力。選準一批責任心強的班干部帶動全班，發(fā)揮正能量，使每名學生都能成為班級的主人，嚴格自律。

　　二、將三怕掛在心頭，落到行動

　　就餐時，我怕孩子們上下樓存在安全隱患，每次我都做他們的安全衛(wèi)士，；二怕孩子們整理不好內務，我常常進入宿舍指導，有一次天下中雨，我打著傘來到他們門前，當時我渾身上下水淋淋的，像個落湯雞，孩子們驚呆了，有的學生落淚了，緊緊拉著我的手不松開。教育，此時無聲勝有聲，從那以后他們的內務大有進步。9月份我班宿舍被評為優(yōu)秀寢室。三怕成績退步了，我千方百計調動學生的學習積極性，推行學校倡導的新課改教學模式，小組競爭，形成了濃厚的學習氣氛。

　　三、真愛化春雨，潤物細無聲

　　我用慈母般的心對待學生，學習差調皮搗蛋的很難找到優(yōu)點，然而這些學生更需要賞識。每月一次找優(yōu)點活動，每個人都可以通過同學的眼睛看到自己的閃光點。第一次月考后，第五十二名的于佳慧在考后心得中寫道：“老師，您不知道，以前我是個開朗的人，可是我小學的.一位老師說我的腦子像鵝卵石，不開竅，從那以后，我很自卑，但這次我的思品只差二分就滿分了，是您的鼓勵讓我變得自信，覺得自己不那么笨�！痹谖业年P愛下，期中考試她又前進了八名。賞識教育就像陽光和雨露，學生成長，永遠都需要這種養(yǎng)料。關愛對于受傷的心靈更是一劑良藥。班中我有個干兒子，他常躲在角落里不與人交往，曾有輟學念頭，我常在吃飯時和他談心，才得知他是單親家庭長大的，我像母親一樣無微不至的關懷他，漸漸地他會笑了，他主動和同學一起玩了，班會上他還唱了一首《我相信》呢，二周前，他感冒了，我把熱乎乎的的餃子帶給他，他哭著對我說：“老師，自從媽媽離開后，我再沒吃過餃子，您對我太好了，我想叫你一聲媽媽好嗎？”我深深地點了點頭。從那以后他叫我老師媽媽，我用愛打開了他的心靈之門，他的天空變得陽光燦爛。

　　四、培養(yǎng)良好的習慣

　　咱們張校長要求文科多讀書，理科多做題，我也借此告誡學生，不動筆墨不讀書。要求學生珍惜時間，我為他們深情朗讀朱自清的《匆匆》讓他們感受到黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲的道理。在學生行為和紀律方面，我充分發(fā)揮榜樣的作用。

　　幾分耕耘幾分收獲，在各位領導的耐心指導下，短短二個月，孩子們取得了可喜的成績。在德育、宿舍、食堂各方面表現(xiàn)都很優(yōu)秀，得到了各部門老師的認可。開學后兩次考試成績均排名第一，入學六十個孩子無一人輟學。運動會田徑比賽獲年組第二名，并獲精神文明班級的光榮稱號。工作中，我受到了領導的肯定，同事的鼓勵，家長的認可，學生的愛戴，只有一個人對我不滿，那就是我的兒子。有一天我剛要出門，他可憐巴巴地問我：“媽媽，我怎么一連幾天沒見到你，我只想看你一眼�！蔽耶敃r哽咽了，但笑笑對他說：“媽媽不只你一個兒子，你還有六十個哥哥姐姐，我要去陪他們學習�！彼�委屈的來到窗前，等著和我說 bye-bye，直到我的背影消失在他的視野。

　　我堅信：其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。工作中，我辛苦但我更快樂，在今后的工作中我會一如既往地用心教導我的學生，用愛去感化我的學生，用行動去帶動我的學生。

　　春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。欲窮千里目，更上一層樓！

班主任經(jīng)驗交流材料6

　　班主任是做人的工作的，所以，班主任的品質直接影響到他做教育的姿態(tài)。接下來我要談一下自己在擔任班主任的工作中的一些感受。

　　一、做學生喜歡的老師

　　二、做一個嚴格，又勤快的老師

　　對學生的日�；顒樱�要嚴格要求，不能聽之任之，但對于一些小的方面，提醒為主，不能事無巨細，有些事情可以裝個小糊涂。勤快是很必須的，比如，吃過飯進班看看，課間，自習堂也要經(jīng)常進班，經(jīng)常督促，監(jiān)督學生，促使他們養(yǎng)成好習慣。

　　三、培養(yǎng)習慣，教育就是幫助學生養(yǎng)成好習慣

　　九四班自開學以來，培養(yǎng)習慣主要從以下一些方面著手：

　　1.道德習慣a.每周不少于兩篇日記

　　b.每天一條格言，展示在黑板的一邊、

　　c.預備后的宣誓，課前兩首歌曲

　　d.班級事務承包，增強學生的責任心

　　2.生活習慣a.講衛(wèi)生，不亂扔垃圾，自覺撿垃圾

　　b.男生留短發(fā)

　　c.穿校服

　　d.餐廳就餐排隊，自覺收拾碗筷

　　e.進教學樓不大聲喧嘩，進教室要學習

　　f.遵守寢室紀律，確保睡眠時間

　　3.學習習慣a.每天做好學案，做好預習

　　b.課堂上勤于思考，積極發(fā)言

　　c.課后作業(yè)，要提高學習效率和質量，最近，我一直在要求學生采用定時，定量，定內容的`方法去完成各科的練習題。

　　四、評價手冊的使用

　　我平時主要采用兩種方式來學習評價手冊，第一種方式就是利用班會時間學習并定時進行評定；第二種方式就是利用預備時間讀或背誦。

　　五、利用好班會

　　班會時間主要進行一下幾個方面：

　　1.學生干部總結上周情況，反饋給所有的同學

　　2.班主任針對一些現(xiàn)象，給予指導，并制定出下一階段班級的共同目標

　　3.召開本周的主題班會

　　4.傳達學校本周的工作安排

班主任經(jīng)驗交流材料7

尊敬的各位領導，各位同仁：

　　大家上午好！

　　我是寨中初二年級教師，20xx年到本校就職，于同年9月起擔任83班班主任工作，是名副其實的教育新手、管理新兵。首先感謝上級校領導為我們提供的交流機會。今天我與大家交流的題目是《管理路漫漫，上下而求索》。

　　就教育管理工作的前提，我的的體會如下：

　　古語云“親其師，信其道”。要做好教育管理工作的前提是拉近心與心之間的距離，讓學生們從內心有了親近感，才能成就學生對我們的信服感，真正讓學生愿意聽于我們、信于我們、服于我們。我認為這種親近感是通過教師的“身體力行、事必躬親”得來的。教師不是高高在上的指揮者，讓學生對自己有“頤氣指使”的印象對于形成新型師生關系是非常不利的。作為教師，要做到想管、敢管、會管，這樣才能保證學生想聽、要聽、認真聽。

　　對于班級管理工作，我還從以下方面做了努力。

　　一、組建強有力的班干部團隊

　　83班班委的.選舉可謂是歷經(jīng)波折的，在經(jīng)過自薦無人參與、公選同學被否決之后，由我強行指認了班委，即使這樣，班委們因為不敢管、不去管而經(jīng)常被告狀。直到開學后兩個月，第二次班委公選之后才正式確定了班委人選。選好班委之后為了增強班委們的自信心，我告訴他們的是兩句話，“能力越大，責任越大”、“只有不做到，沒有做不到”。至今我們班的班委未曾有變更，班長認真負責，以身作則。衛(wèi)生委員善于分配管理，不怕辛苦。學委盡職盡責，配合各方。即使是在無人管理的自習課上，學生們能保持良好的班級紀律自覺學習。整個班級在他們的帶領以及他人的配合下，形成了團隊意識、合作意識，班委們的表現(xiàn)受到了各科教師的一致認可，也為良好班風的建設做出了不小貢獻。

　　二、注重口頭獎勵

　　除了對于優(yōu)秀生與進步生的獎勵外，我還注重日常生對學生們的細節(jié)進行口頭獎勵，口頭獎勵也是重要的這有利于對學生們情商的培養(yǎng)。我通過兩件事來說明。

　　初一年級時，我們衛(wèi)生區(qū)經(jīng)常會有教職工晾曬的衣服，某次打掃衛(wèi)生時，劉露同學把從塵土飛揚里搶救出來的衣服送回教師宿舍后才去打掃，當時那位老師表示很感動。于是在班會上我對劉露同學的舉動提出了表揚，自此以后，學生們打掃衛(wèi)生時總是先把晾曬在外的衣服送回教師宿舍后再進行衛(wèi)生打掃。

　　11月份時，韓佳楠同學重感冒，我把她帶回到了宿舍，安置她躺好后離開。晚自習前再次去宿舍查看她的情況，發(fā)現(xiàn)她的床頭放著感冒藥，水杯，饃片、牛肉干等零食，“應該不是她自己放的吧？”我心里想。稍待片刻之后我到了教室，詢問劉歡時她說是她放的。原因是韓佳楠同學因生病難受，沒吃晚飯，還吐過一次，因為覺得她會餓，于是劉歡把自己帶來的零食、感冒藥放在床邊，同時還給韓佳楠放了一杯熱水在床邊。這次受感動的是我自己，于是便將劉歡與韓佳楠的故事分享給了全班同學，并希望大家能夠像劉歡學習，學會關懷他人。

　　三、緊抓常規(guī)管理

　　1、作業(yè)檢查常態(tài)化，要求分層化

　　每次假期作業(yè)必定要查。因為他們沒有額外的學習資料與教輔材料，所以學生們作業(yè)的完成情況直接關系著知識的落實效果，因此每周開始的班會課，必定會留些時間檢查作業(yè)情況。針對不同水平的學生，作業(yè)完成情況分層要求。比如喬斌同學，從初一到現(xiàn)在，名次一直是班級倒二，只有少數(shù)幾次將作業(yè)全部完成，在各種說教、小懲罰依然無果的情況下，我同意將他的作業(yè)完成程度由全部完成降到完成60%即可。最近幾次，他的作業(yè)完成程度基本是80%，但我還是會表揚他。

　　2、注重班級人際關系管理

　　對于學生與各科教師之間的關系我十分關注，經(jīng)常與科任教師討論學生的學習狀況與學習態(tài)度，也會與科任老師攜手解決學科難題。在學生面前始終捍衛(wèi)教師權益是我的宗旨。因此，一年半以來，我們班沒有出現(xiàn)過一次學生頂撞教師的情況。

　　對于學生們之間的人際交往我同樣關注，聽取學生心聲，及時調整人際關系。同樣還是差生喬斌，由于他本人家庭的原因，導致他的性格內向，不愿與人交往，基本沒朋友。初一時多次“優(yōu)幫差”座位調整他都感覺非常煎熬，與班級其他人性格不合，不能適應他人的講題方法，他人也反感喬斌，最終不僅成績沒提高，反而導致了他對部分同學的反感、厭惡，厭學情緒漸有體現(xiàn)。多次的座位嘗試后他發(fā)現(xiàn)只有許寧同學能夠帶動他學習，本著不放棄任何一個學生的原則，與許寧交流后得知她愿意帶喬斌，于是便將他倆的座位調到一塊兒。同時我也囑咐過喬斌他的座位來之不易，要好好珍惜，也慢慢教他一些交友原則。自從調座位后，喬斌的作業(yè)每次都能完成70%、80%，學習勁頭也足了，笑容也多了，也有朋友了。無論孩子成績怎樣，能讓他自己是沒被放棄的，能夠讓他感受友誼的溫暖，這也是教育的力量。

　　3、關注學生的思想動態(tài)

　　思想決定著行動，行動體現(xiàn)著思想。初中生早戀現(xiàn)象、厭學現(xiàn)象是繃緊家長、教師神經(jīng)的字眼，這些現(xiàn)象也是我時刻留意的。

　　對于早戀現(xiàn)象存在與否，我通過自我觀察、私下詢問等方式關注；對于厭學現(xiàn)象，我通過觀察學生學習狀態(tài)、逐個談話詢問的方法關注。

　　一年半以來，我班未出現(xiàn)早戀現(xiàn)象與厭學現(xiàn)象，所以針對解決這兩種現(xiàn)象的經(jīng)驗，還需大家多指點。

　　4、關注學生的個人狀況

　　學生的衛(wèi)生狀況、健康狀況都需要關注。依然還是喬斌，他沒朋友的原因之一是因為他不注意個人衛(wèi)生，有學生跟我說他們不愿意跟喬斌做朋友是因為他有著臟兮兮的衣著、不潔凈的牙齒、洗不干凈的小臉。于是我從喬斌同學的個人衛(wèi)生開始抓起，每次查宿舍都親自看他洗漱，同時也讓宿舍其他人監(jiān)督。總之，現(xiàn)在是有人愿意與他做朋友的。

　　身體是革命的本錢，我班有少數(shù)幾位同學體質較差，家校聯(lián)系過程中我曾對家長提議，希望給自己的孩子補充營養(yǎng)，增強體質。在每次變天時，我也會囑咐學生們適當添減衣物，注意道路安全。為避免因生病耽誤課程，我還會提醒住校生們將部分必備藥品放于宿舍，以備不時之需。

　　以上便是我要交流的話題，希望大家指正。謝謝。

班主任經(jīng)驗交流材料8

　　驀然回首，在班主任這個崗位上已經(jīng)十幾個寒暑過去了，遍嘗了班主任工作地酸甜苦辣咸后，真是幾多歡樂幾多憂愁，既有“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰忙�！钡你皭�，也有“桃李滿天下”的自豪。今天就這些年來所經(jīng)歷過的，體驗過的，擇期要者總結如下：

　　其一、班主任首先要有一顆愛學生的心。

　　人與人的交往，是感情的互動，對于和老師朝夕相處的孩子們來說，他們非常善于體味老師對他是真誠的愛，還是功利性的利用，只有對孩子真誠的愛才最能打動孩子，往往也會因為贏得了孩子們的愛，才使得我們的班主任工作作起來得心應手，更多的得到孩子們的配合。

　　其二、班主任要是一位能夠贏得所有孩子崇敬的任課老師，孩子們由于對學科的喜歡，對老師的崇拜更愿意聽班主任的話，從而使班主任工作事半功倍。，這就是親其師，重其道的道理

　　其三、班主任要有一套行之有效的班級管理制度，用制度去服人，依法治班，在工作中我摸索了一下幾方面的制度。

　　對于學校的日常工作來說，無非是作業(yè)，紀律，和衛(wèi)生三項，可以用下面一個工作流程來督促完成，

　　學生每天到校的第一件事就是交作業(yè)，有衛(wèi)生任務的同學要早來幾分鐘也要先交了作業(yè)。這樣做的目的就是要以學習為中心，只有學生的作業(yè)質量提高了，成績才有可能提高了，在這個上面要有鐵的手腕，這是原則問題，不能有絲毫的手軟。為了保證作業(yè)的完成可以借助一個聯(lián)絡本，讓學生把每天的`作業(yè)抄下來，借助家長的力量幫助完成。

　　再次就是紀律，根據(jù)一二三年級的不同，制定不同的方法，但有一點是要做到的，就是要有班長值日制度，對每天的每一節(jié)課都要有詳細的真實記錄，做到對班級情況及時了解，要充分發(fā)揮值日班干部的作用，及時處理一些突發(fā)性事件，要求班干部及時處理，并派人通知班主任。處理時要公正。、公平，寬嚴適度。

　　衛(wèi)生，是每天的常規(guī)工作，要具體到每一個 人打掃那一片地方，要人人有活干，件件有落實。要對每個人每一處需要打掃衛(wèi)生的地方都要提出具體的要求。

　　以上是自己的一些膚淺的認識，有許多疏漏之處在所難免，希望能夠起到拋磚引玉的作用，與大家共勉。

班主任經(jīng)驗交流材料9

　　來到思標小學有將近四個年頭了，我一直都跟尋著低年級的隊伍在探索，也許是日久生情吧，說句心里話，我現(xiàn)在越來越喜歡教一年級了。我喜歡看孩子那可愛的臉龐，喜歡聽孩子那稚嫩的聲音，我更驕傲于自己能成為孩子的第一任啟蒙老師。

　　都說萬事開頭難，剛進校的小學生更是不好管。他們有靈性也有個性，課堂上的他們隨意性很強，有的若無其事地畫畫、有的旁若無人地擺弄玩具、有的若有所思地陷入幻想、更有甚者會大搖大擺地走出教室……

　　20xx年9月的一次推門聽課活動讓我記憶猶新，當我拿著精心準備的教案和教具開始上課時，我發(fā)現(xiàn)下面的聽眾真是寥寥無幾，他們個個都在忙自己的，我突然感覺到我教學語言、教具等等都是蒼白無力的�！耙欢�三坐端正，小嘴巴閉起來”這樣的招數(shù)到最后也失效了，那堂課真是上到黔驢技窮的境界了。課后，聽課的領導只說了一句話：你要學會組織課堂。

　　從那以后，我樹立了“好習慣好氛圍好發(fā)展”的班級培養(yǎng)信念。并分別從培養(yǎng)學生的學習習慣，行為習慣這兩方面來尋求方法。幾年下來，我積累了一點小小的心得，下面跟大家一起來分享一下：

　　一、用語言觸動孩子的心靈—————教孩子學會尊敬師長

　　一年級的孩子都在背誦《弟子規(guī)》，其中的“父母呼，應勿緩，父母命，行勿懶”等句段都告訴了孩子們古人都很是很懂禮貌的，他們尤其尊重老師和長輩，所以我們要向他們學習。每次背的時候，我就逐一給他們講解其中的意思，偶爾還穿插著講一些古人“尊敬師長”的故事給他們聽。隨著聽故事，背名篇過程的深入，孩子們尊敬師長，團結友愛的意識也增強了。細細地觀察孩子們接下來的表現(xiàn)，可以發(fā)現(xiàn)課間有個別孩子主動向老師及來賓問好。

　　對于這樣優(yōu)秀的典型，我當然不會放過，找到一個合適的時間，我故弄玄虛地向全班同學問到：“同學們，你們知道嗎？老師今天的心情可好了！你們猜猜是什么原因？”孩子們七嘴八舌的開始說起來。我搖搖頭說道：“前兩天的一個早上，我在操場上碰到一個不認識的同學，他很有禮貌的對我說了聲‘老師，您好！’我當時的心情真是既高興又羨慕呀，高興的是不認識我的學生都能這么有禮貌的叫我，我感覺倍受尊敬，同時我也很羨慕這個同學的老師，他能教出這么懂禮貌的學生，多么了不起��！這兩天，我一直都在我們自己班上尋找這樣的同學，經(jīng)過我細心地觀察，我終于找到了，她就是——————王俞琪來，讓我們把最熱烈的掌上送給這位最懂得尊敬老師的同學吧！”伴隨著掌聲，孩子們向王俞琪投來了欽佩的目光。我知道，在他們的內心深處一定有一個聲音在說“我要向她學習”。果然，在接下來的一段時間里，我發(fā)現(xiàn)在操場上、走廊上、教室里到處都有主動向老師問好的聲音。

　　看來，榜樣的力量真是無窮的呀！

　　二、用細節(jié)培養(yǎng)孩子的習慣——————靜聽靜走

　　每接手一個新的班級，我總是首先著手為學生構建一個安靜的學習環(huán)境。

　　我認為，只有靜，才適合于傾聽，適合于思考，適合于孩子學習的成長。（當然這種靜也只是相對的，課堂上的活躍氣氛也還是應該適時出現(xiàn)的。）于是，我手把手的教孩子如何做好課前準備工作、如何開關書和文具盒、如何站、如何坐、如何舉手發(fā)言、如何理會老師每一個肢體語言的含義……

　　我把這些任務定在一個月內完成，因為我知道這一個月是形成良好班風、學風以及班級個性的關鍵時期。所以每個星期我會各有側重的培養(yǎng)學生某一方面的習慣。

　　放在第一位的，當然就是教學生如何做好課前準備工作了。首先我教孩子們學會看課表，并要求他們在課間的時候把下堂課要用的書本或工具按照指定的位置擺放好后再出去自由活動，然后我告訴他們，每節(jié)課上課前老師都會在不說話的狀態(tài)下做三件事情：一看、二聽、三想

　�。ㄒ唬┛创蠹业膶W習用具是否已經(jīng)擺放好了。

　�。ǘ�）聽同學們是不是都在認真地背誦《弟子規(guī)》。

　　（三）我在想今天我該表揚哪幾個精神面貌最好的同學呢？

　　接著，根據(jù)學生的表現(xiàn)，我當場評出幾名“精神面貌之星”，并在下課后給予他們紅花的獎勵。

　　放在第二位的呢，就是教孩子如何站，如何坐。我告訴他們有句諺語是這樣說的“站如松坐如鐘”，意思是說站立時，我們的姿態(tài)要像松樹一樣挺拔，坐下來的時候，我們的姿態(tài)要像古鐘一樣端莊。接著，我向孩子們進行了示范演練，并隨之提示他們不管是在課前起立還是在課上回答問題，我們站立的姿勢永遠是保持兩手緊貼褲縫，兩眼平視前方的，那么坐立時，就要做到，身坐正，腳放平。

　　在隨后的實際練習以及后來的`課堂實踐中，我總是有意識的提示孩子要注意自己的站姿和坐姿，比如，有時我會說：“你們看某某同學，他坐得多端正啊，看著都讓人喜歡。”“你們瞧誰誰誰，回答問題時不僅把意思表達清楚了，站得還可精神了，不信你們仔細地看看”……。一天、兩天、一個星期、兩個星期下來，孩子們逐漸在老師意識地召喚下扭轉了自已以往的那種隨意的站姿和坐姿。

　　放在第三位的，也是最重要的一點，那就是教孩子學會傾聽。在開學第一個月的教學中，我總是抓住機會鄭重其事地向孩子們強調：聽與說同樣重要。說，是表達自己，讓別人明白，聽，是尊重別人，弄懂別人的意思，說要大膽，聽要專心，老師欣賞積極發(fā)言的同學，同樣也喜歡專心傾聽的同學，在專心傾聽的基礎上，再踴躍發(fā)表自己的見解，那才是最好的學生。

　　當然，這種認真傾聽的習慣不是一朝一夕可以養(yǎng)成的，這還需要老師進一步地鞏固強化訓練。所以，我采取了用有效的課堂評價語言的方式—來鞏固培養(yǎng)學生良好的傾聽習慣。比如說，有時我會說道：“你聽得真認真，這可是尊重別人的表現(xiàn)呀！”“這么一點小小的區(qū)別都被你找出來了，你可真會聽呀！”“大家看，這位同學不僅聽懂了別人的發(fā)言，還加進了自己的想法，多了不起呀！”……就因為抓住了孩子們喜歡被表揚的這種心理，所以我用一個眼神、一句贊揚、一個微笑，就收到了令人還比較滿意的效果。

班主任經(jīng)驗交流材料10

　　這幾天我在苦思冥想總覺得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，沒有經(jīng)驗可談，在座的各位，經(jīng)驗豐富的班主任多的是，和他們相比我深知自己做的還很不夠，有很多地方還有待提高。所以，我又感到慚愧。下面僅簡要的談談我做班主任工作的幾點淺薄的體會，以期與各位同仁共勉吧！

　　一、強化日常行為規(guī)范教育，加強自理能力的培養(yǎng)。

　　小學教育主要是養(yǎng)成教育，一個人能否養(yǎng)成良好的行為習慣和高尚的思想品德，關鍵在于小學階段的教育，特別是一年級的教育。學生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節(jié)課，長期熏陶才能形成。為建設良好的班風，我著重抓日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。我以課堂生活為主體，以常規(guī)訓練為主線，加強了對學生課堂紀律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生和勞動等幾方面基本行為準則的教育。培養(yǎng)學生對學習的責任感和自學、自理、自控的能力，使課堂教學中師生和諧統(tǒng)一地完成各項教學任務。

　　1、建立衛(wèi)生工作承包制度，培養(yǎng)自理能力。

　　衛(wèi)生的值日問題，上學期的一貫做法都是只讓學生按照組輪流值日，這樣就經(jīng)常有人偷懶或不負責任。吸取這個教訓，于是，我把各項衛(wèi)生工作進行分工，落實責任到每個人，而且把負責人的名單貼在教室內，以便大家的監(jiān)督。如此一來，每個人都清楚自己星期幾負責做什么，萬一沒做好，大家都會埋怨他。這樣，學生的責任感也增強了，而且越做越熟練。這件事讓我認識到：學生是班級的主體，學生是班級的主人，每個學生都有組織和管理好自己班集體的責任和義務，也有參與管理班級的權力，從而激勵學生更加熱愛自己的班集體。促進學生"主體意識"的確定，現(xiàn)在我們的學生都會說："我是一（2）班的小主人。"

　　2、組建和培養(yǎng)班干部隊伍，營造良好的集體氛圍

　　要搞好一個班的工作，就得有一支能干的干部隊伍。開學后不久我就物色了幾個能力較強的人選作為班干部的培養(yǎng)對象，并給他們分工負責，明確自己所做的工作。還經(jīng)常教他們怎樣做好工作和了解在工作中有哪些困難，教育班干部要以身作則，自己首先要做好，管理他人才能服眾。對班干部本身提出明確的要求，如要求他們愛學習，要團結同學、樂于助人、熱愛勞動，要經(jīng)常佩戴紅領巾、積極參加課外文體活動，時時處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手等等。如果了解到某個班干部在某項工作上有困難,我就協(xié)助他解決，定期對工作做得好的干部表揚鼓勵，對做得不夠好的干部提出建議，教育他要注意改進，真正做個好干部。經(jīng)過幾個月的培訓，陳浩康、丁正一、李梓祥等幾名同學工作大膽，認真負責，在班級同學中威信也高，本學期班上許多日常管理工作他們都完成得很好，儼然一個班級的小家長。有了孩子們的參與，自然我就相對能從中得到一些解脫，班級的.管理水平也上升了一個層次。也逐漸形成了具有本班特色的優(yōu)良班風。

　　另外，對班干部的任免，我采用的方式是"寬進嚴出"。每一位學生只要當班干部的意愿，通過毛遂自薦或同學推薦都可以成為班干部。但所有人都是先試用，試用不合格就下來，參加培訓，作為預備班干部，以備下次參選。這樣做的目的一是避免有的學生因為被撤換下來失去信心；二是有了這些預備班干部，可給當班干部的同學一些壓力，促使他們做好工作。

　　二、重視與家長的聯(lián)系，雙向管好孩子。

　　孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好地全面了解學生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯(lián)系。例如家長接受送孩子，有時路上和家長遇見，經(jīng)常與家長電話聯(lián)系，每周用校訊通提醒家長該督促孩子回家做好哪些事，告訴他們孩子在學校的表現(xiàn)。當孩子有了什么進步，孩子生病了，孩子這段時間學習狀態(tài)如何、、、、、、我都會及時與家長取得聯(lián)系，使家庭教育和學校教育同步，拉近家長、孩子和老師之間的距離，更好地促進了孩子的健康成長。這樣做不僅溝通信息還增進了情感的交流。孩子進步了，家長也來向我致謝。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的信任和支持。

　　以上只是自己一些不成熟的經(jīng)驗，說出來只是希望領導和各位班主任不吝賜教，以期更好的做好今后的工作。當然我還有很多做得不足的地方，比如工作還不夠細致，對待孩子還不夠細心。所以下學期我會和孩子們不斷努力，把班級的方方面面建設得更好。

班主任經(jīng)驗交流材料11

　　首先，我要感謝領導、老師們對我們班的鼓勵和幫助。和其他班級相比，我們還有差距，所以，今天和老師們交流的談不上什么經(jīng)驗，只是說說我們的做法，當作拋磚引玉。

　　關于良好行為習慣的養(yǎng)成教育

　　現(xiàn)在的獨生子女，頭腦靈活、思想獨立、個性鮮明、敢說敢做。我們班的孩子的特點也很明顯。他們很活躍、喜歡表現(xiàn)自己，自信心強、上進心強。同時也存在一些問題。例如：驕傲、嬌氣、以自我為中心，喜歡表揚，聽不了批評，不夠虛心聽取別人的意見等。針對這些問題以及低年級孩子的年齡、心理特點，我在一年級下學期就開展了“人人爭先進”的紅花評比活動，以此鼓勵、強化文明行為，良好習慣的形成。這個活動從“文明”、“守紀”、“好學”、“勤勞”、“特長”五個方面進行評比。每個方面都制定比較詳細的要求，如“守紀”花就是課前準備好，上課不挨老師批評，排隊、集會等守紀律就可以得到。其中“文明”“守紀”花評定的時間是每天臨放學15分鐘，而“好學”花是每周五統(tǒng)計。每個孩子都有自己的“紅花本”，全班同學的紅花情況，就記錄在班級的“紅花榜”上，讓孩子們相互觀摩，暗暗競爭，也可以讓家長們在接送孩子時有所了解。另外，為了使這個活動得到老師們的支持，我們班班委給每一位任課老師一封公開信，讓任課老師了解此項活動，特別是“守紀”內容、要求，請老師們以鼓勵為原則，督促孩子們上課守紀律、認真聽講。對那些調皮、好動的孩子多提醒、鼓勵。這樣每節(jié)課后，表現(xiàn)特別好的孩子的名字就公布在“榜上有名”，特別搗蛋的孩子也可以在“班級日記”上記錄。獎勵辦法就是用不同顏色的“喜報”作為不同層次的獎勵。每一次頒發(fā)喜報，都作為一次孩子們相互交流的機會，讓比較快得到喜報的孩子說說自己的辦法，讓進步的孩子說說自己怎樣克服缺點，獲得進步的等。這個活動取得了較好的成效，在文明班級的評選中得到了老師們的肯定、推選。

　　在一年級，我在紅花評比活動的基礎上改進，借鑒課改年級的作法，設計了我們班的“成長記錄本”，把原來比較低的要求上升到班級規(guī)則。分為5個方面：學做人、講文明、守紀律、勤學習、愛勞動。每方面都有具體的要求和評分標準。采取每天孩子在家自評，第二天早上晨讀時間小組評議的辦法。把原來的`老師評定改為自評、小組評，目的是加強孩子的自主性和自律性。另外，對孩子在家的要求我通過“在家我是好孩子”版塊體現(xiàn)，評定時間是每周一次，由孩子和家長共評。這個活動剛開始，孩子們都很認真，效果也很明顯。但是堅持了一個月后，發(fā)現(xiàn)了一些問題。主要是有些家長工作繁忙，不能很得力、及時的了解孩子情況和真正認真的和孩子商量評議，使得有些孩子出現(xiàn)了隨便評甚至漏評的情況。確實，像這樣的活動給老師、家長、孩子都帶來了比較繁瑣的工作，想很好的長期進行有一定的困難。所以現(xiàn)在我們年級的老師都有自己比較好的辦法，例如有些老師改為一周評一次，每周都發(fā)給學生一張評定表，并且在表上寫出這個孩子一周的進步和不足，使得活動更具有針對性，可操作性，很值得我學習。

　　關于學習習慣的培養(yǎng)

　�。�1）培養(yǎng)學習的自主性。主要結合以上活動進行。

　�。�2）培養(yǎng)學習的認真性。通過開展多種活動進行；

　�。�3）如“比一比；

　　（4）誰的一百分多”“作業(yè)展覽會”“寫字比賽”等。

　�。�5）培養(yǎng)學習的堅毅性。

　�。�6）我讓孩子每天臨摹字帖上的一首詩；

　�。�7）比一比；

　�。�8）誰最有毅力；

　�。�9）誰的字進步大。每個星期一交給老師檢查、欣賞。對那些能堅持下來的孩子；

　　（10）我就用班會時間進行表揚；獎勵；

　�。�11）并把優(yōu)秀作業(yè)進行展覽。所以；孩子們對練字活動很感興趣；

　�。�12）家長也很贊成。另外；

　�。�13）從一年級下學期到二年級上個學期；

　�。�14）我都鼓勵孩子寫日記；

　�。�15）不要求長短；

　　（16）不限制內容；

　�。�17）主要養(yǎng)成勤動筆的習慣。

　　以上是我們班一年多來的主要做法，雖然也取得了一定的成績，但還存在不足。衷心希望各位老師多幫助，給我們提寶貴意見，謝謝！

班主任經(jīng)驗交流材料12

　　大家好，有幸在這里和大家就班級管理問題交流經(jīng)驗，遺憾的是我很少當班主任，管理經(jīng)驗不足，在這里有點班門弄斧，既然領導讓我在這里發(fā)言，我就把自己最近一段的工作給大家匯報一下。這里都是我自己的做法，肯定有很多不恰當?shù)牡胤�，歡迎各位老師批評指正，以便將來能更好的服務班級。

　　我就從具體的事說起：

　　第一：班級一開始，首先是排座位，咱們老師一般都是按成績，按順序念名單，非常好排，但是也有困難：有的學生個頭太低，有的學生近視厲害，坐在后面確實看不清，但是也不能完全按個頭來排；近視的也太多，無法照顧；還有一些人打招呼的希望排個好座位的等等，每班都有為座位鬧問題的。前幾年，有個學生在英才學校上高一，剛到班時，坐在后面，有個徐老師說：才來的那個學生，拿出來你的書，開始上課了。這個學生感覺自己雖然學習很差，又剛來到，老師還沒有忘記她，就感到很高興，學生很努力，成績一路攀升。到高二時轉到二高，有一次調座位，班主任把她從第二排調到第六排，她心里很難過，于是成績一路下滑，高三有一個月快高考時，她在夜自習的時候和我聊整整一個晚自習，說了她得經(jīng)歷，我也很受觸動，就寫下來發(fā)到網(wǎng)上，當然不寫名字了。你看，同樣一個學生，在英才聰明在咱們學校就變笨了嗎？不是，是心里問題。我兒子上初中時，有一段時間他回來經(jīng)常說，老師講課都是看著我我講，心里很高興，后來調座位，老師不看他了，好像是老師找不到他了，就讓我給老師說說，把座位調調，我說：只要用心學習，坐哪都能學好，結果，影響太大了，心里不高興，成績下滑，我現(xiàn)在都很后悔。今年，也有辦公室主任以為孩子的座位大鬧校園的事。

　　我是這樣做的：

　　把桌子拉成三三三模式，三個學生坐在一起，座位隨便坐，事先告訴學生只挑同桌不挑座位，座位每兩周往前面進兩排，右移一排，這樣一個班就沒有座位的好壞了，也不需要排座位了。開始有老師打招呼，也不理解，現(xiàn)在都沒有問題了。

　　另外，為便于管理，三排為一小組，中間的`那個座位的學生，無論座位如何變永遠是周圍8個學生的紀律監(jiān)督員，這樣，我只管班長，班長只管那9個紀律監(jiān)督員，省事多了，為題也少了。

　　由于作為經(jīng)常變動，值日就是問題了，我們就讓衛(wèi)生委員分組，貼在墻上，座位變動值日生不變。

　　當然，這樣排座位也有問題,比如，老師記學生的名字就不那么容易了，這個問題希望各位老師幫忙解決。

　　第二：關于班干部的選拔和培養(yǎng)：

　　由于剛開學，學生互不相識，老師也不認識學生，班干部不好選，我就讓學生毛遂自薦，有個職位兩個學生或者三個學生競爭，我就讓他們上臺演講，即便一個學生我也讓她上臺演講，這樣班干部就選出來了，而且做的很好。咱們學校幾次班級調整，我都是這樣做的，也都很好。其中，原來的班長袁振奇分到8班，又當了班長，做得也很不錯。我們班的班長和班干部做的都很好，很負責任。班級有這樣的成績，很大一部分是他們的努力。

　　選了班干部一定放權給他們，開始衛(wèi)生委員問我：什么時間打掃衛(wèi)生，我說是你的事，他以為我沒有聽見，反復問，我一直說是你的事，他終于聽明白了。

　　當然，一個學生也不是讓他當班干部就一定當好的，他們也可能遇到問題，需要我們老師培養(yǎng)。比如，班長賀語，是班級倒數(shù)第二名，開始也有老師給我說她好說話，班干部競選時她說：當不好了大家叫我下來。就讓她做了班長，中間她曾經(jīng)遲到過，我給她說：作為班長，我不要求你來多早，我希望你來到的時候，班內的學生不超過一半，她同意了。后來有一次，天下雨，她騎車摔倒了，就來晚了。當時家長打電話，說不能來了，我說怎么回事，結果她還是來了，只是說不當班長了。我說為什么？你遇到一點問題就不干了，就是放棄，就意味著一次失敗，遇到這么小得問題就放棄，將來肯定還會遇到比這更大的事怎么辦？她說：我還干吧，現(xiàn)在干的非常好，而且在班里進步幾十名。

　　第三：培養(yǎng)拼搏精神

　　我告訴學生，一年級是變化最大的一年，而且咱們班級高低分數(shù)才相差大約30分，一努力誰考得好還不一定。再者說，今年你分到實驗班，通過努力，你完全可以在下一次分班時進入奧賽班，那里的老師更優(yōu)秀。另外，即使你在實驗班，通過努力，你的考試名次完全可以排在奧賽班中等甚至上等。

　　為了落實這種拼搏精神，我選了一些資料想學生介紹。

　　一是拼搏可以實現(xiàn)夢想，我舉了力克的例子。力克是沒有四肢，左腿只有一點像雞爪一樣小的東西，開始摔倒無法自己起來，他想盡辦法，用頭抵地，當他自己起來一次之后，他就發(fā)生了巨大的變化：他能打電話，能游泳，能開車，在全世界演講1600多次。

　　二是實現(xiàn)夢想不容易，我們要想辦法。

　　首先：要努力。我介紹了英國盲人內閣大臣戴維。有一位幼兒園老師，在退休之后翻到一本學生作業(yè)本，上面寫了全班學生的夢想。他突發(fā)奇想，他想看看，這些學生是不是真的實現(xiàn)了自己的夢想。于是開始聯(lián)系這些人。有一位記者聽說此事，在報紙上進行了報道，就加快了這些學生的聯(lián)系。到最后，只有一位盲人戴維沒有聯(lián)系到，經(jīng)過多方打聽，找到了戴維的消息。戴維說：我認為在整個英國還沒有一位盲人進入內閣，我的夢想就是當?shù)谝粋�進入英國內閣的盲人，現(xiàn)在我的夢想已經(jīng)實現(xiàn)了，就沒有必要再想這個事了。

　　其次，可以分解夢想，把偉大的夢想分解成一個個小的夢想。有一位牧師，他想蓋一座水晶教堂，但自己身無分文，找個建筑師一算，按他的設想，建設這個教堂，需要7000萬美元，建筑師認為他得夢想很難實現(xiàn)。于是這個牧師開始找人捐助。他找了很多人，有得不愿意，其中有一個人說：你如果能找到6000萬，剩下的1000萬我給你。于是牧師就想：

　　7000=7000x1、7000=700x10、7000=70x100、7000=7x1000、7000=1x7000就是說如果一個人能捐助1萬，我找7000個人就可以了。同時他又設計：把教堂的窗戶認購出去，結果出乎意料，窗戶很快被認購完畢。這樣，他一分錢沒有就建了一座世界獨一無二的水晶大教堂，輝煌壯觀，實現(xiàn)了自己的夢想。

　　第三：人的潛能無限。我舉兩個例子：

　　一：我先給學生出一道題：

　　假如一個20公斤的重物從14米的高空下落，需要多長時間才能落到離地面1米的距離？又假如一個普通女性從100米處跑過來，她需要多大的速度才能接住下落的重物？假如，她要穿過一條繁忙的馬路呢？

　　日本人找來了10來全國短跑冠軍做實驗，沒有一個人能夠接住。但是那位女性卻接住了，因為那是她兩歲的孩子在她去市場買菜時從四樓掉下來了。這就是人的潛能，也是愛的力量。

　　故事大致是這樣的：有一位年輕的母親，在家照顧她兩周歲多的兒子，孩子睡著后，母親把兒子放在小床上，她趁兒子熟睡這段時間去附近的菜市場買菜。

　　這位母親買完萊走到居住的樓群時，由于惦記著兒子，她不由得朝自己居住的方向望了一眼。這一望不得了，發(fā)現(xiàn)四樓陽臺上有個黑點在蠕動。糟了，我的兒子，她大叫一聲，瘋狂地往前跑，邊跑邊喊，“孩子不要往外爬!”但是孩子哪里聽得懂呀，她看到媽媽朝她揮手，興奮的亂蹬亂舞，拼命往外爬。

　　這時要跑到四樓阻止兒子，已經(jīng)來不及了，這位母親于是就拼命地跑，剛好在兒子掉下來的一剎那，跑過去伸出雙臂穩(wěn)穩(wěn)地把兒子接住了。

　　第二個例子：有一只美國球隊，屢次被打敗，隊長很失望，隊員更灰心。這時，教練找到隊長說：你是一個球隊的精神領袖，你如果有不甘失敗的拼搏精神，相信自己，就能把球隊帶起來；你放棄，整個球隊就失敗了。教練又說：這樣吧，我們來做個實驗，你認為你背著一個隊員能爬多遠？隊長說，30碼，最多3碼。教練說，不行，50碼，最少50碼，我相信你最少能爬50碼。隊長說，好，50碼，試試吧。于是，找個隊員躺倒隊長背上，教練又用一塊黑布蒙上了隊長的眼睛。開始爬時，其他隊員都不在意，當隊長爬得越來越遠時，隊員都站了起來，流露出驚訝和不相信。同時，隊長在爬時多次說不行了，教練一直說行，加油，不要放棄等，說了幾十遍鼓勵的話，最終，隊長精疲力竭倒下時，他爬了整整一個排球場的距離。而他身上背的是180磅的隊友！毫無疑問，最終他們球隊反敗為勝。

　　當然還有很多例子：比如利用歌詠比賽培養(yǎng)團隊精神，利用流動紅旗培養(yǎng)珍惜班級榮譽的思想，利用班級紀律培養(yǎng)個人與集體的關系，并說，如果一個班級紀律差，哪一個學生也別想學好，反過來，如果班級整體紀律好，大家就會整體進步等等。

　　我還不允許學生和老師當面頂嘴，哪怕老師吵錯了，也不要當面和老師頂嘴，事后可以向老師解釋，老師如果錯了，他自己會知道，他錯了你給他道歉更顯出咱學生的品質和修養(yǎng)。不然，當面和老師頂嘴，會弄得不好收拾，吃虧的還是學生。

班主任經(jīng)驗交流材料13

　　首先感謝各位領導老師給我一次與大家交流的機會，做一個關于班級管理方面的發(fā)言，我總覺得我所做的事情太平凡、太平常，如果說是經(jīng)驗交流倒不如說是班門弄斧。我欣慰的是：上學期我們六(8)班在尖子生少的情況下學生的整體成績有較大的進步�？h百強生數(shù)居年級前列，還有兩名學生被鹽中錄取�；仡櫯c學生一起走過的風風雨雨，不禁感慨萬千。提起班主任的工作，我們就會很自然的想到“瑣碎復雜”這個詞，尤其是身為小學班主任的我們，每天面對的是一群活潑調皮的孩子，這就要求我們成為一個細心、認真的人。若談起班主任的工作，恐怕幾天幾夜也說不完，僅從幾個方面來概述我的班主任工作：

　　一、親近學生，把愛灑向每一個學生的心田

　　著名教育家夏丏尊說過：“教育如同池塘里的`水一樣，池塘里沒有水不能稱之為池塘，同樣，教育沒有愛也不能稱之為教育”。由此可見，一切成功的教育都必須基于愛，借助于愛，歸結與愛，愛是教育的靈魂和真諦。我班徐西同學闌尾手術后，不幸又患上腮腺炎，學習勤奮的他在家嚷著要上學，我及時組織學生每人給他寫一封慰問信，我?guī)е�同學們的問候，到他家里幫他補課，他們全家非常感動，周圍鄰居對我校老師關愛學生的做法也贊不絕口。徐西被鹽中錄取后，他的爸爸第一時間向我報告了這一喜訊，并

　　表達了深切的謝意。其實，一個教師要做到愛學生并不困難，難的是能做到真心的愛班里的每一位學生，包括那些成績差，紀律差的學生。工作中，要平等的對待每一位學生，絕不偏心。讓每個孩子都能分享到老師的愛!耐心地教育違反紀律的同學，用心的幫助學習吃力的同學，真心的鼓勵有進步的同學�？吹降氖撬麄兠恳粋�人身上的優(yōu)點和可愛之處，對后進生不能簡單地批評、指責和抱怨。細細想來，在班里許多人之中，最孤獨無助、最需要別人關注的，不就是那些“學困生”“問題生”嗎?他們所承受的心理壓力，要遠遠大于其他的學生，每天面對的是父母的指責，同學的奚落，老師的冷眼，他們內心深處的痛苦，又有誰能了解呢?我班蔣雨是分班抓鬮的所為差生,在單小梅老師綜合班學語文,課間和單老師談心說:我背課文慢,可孟老師從來沒打罵過我,總是鼓勵我，說我一定能背上,我不能讓老師失望。關愛關心學生是多么重要，教師的關愛是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養(yǎng)料。此時，老師送給他們，一束溫暖的目光，一句鼓勵的話語，一聲親切的問候，他們會倍受感動，并銘記在心。

　　二、嚴于律己，嚴格管理

　　俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”。一個班要管理好，就必須制定出一些行之有效的制度，如考勤制度、紀律衛(wèi)生檢查制度、放學路隊制度等。這些制度教師協(xié)同班干部制定，然后交全體同學討論、修改、補充。最后發(fā)布實施。制度建立之后，關鍵看執(zhí)行。這時教師一定要率先垂范，起帶頭作用。古人說：“其身正，不令而從，其身不正，雖令不從�！敝�名教育家加里寧也說過：“教師仿佛每天蹲在一面鏡子里，外面有幾百雙精敏的、善于窺視教師優(yōu)缺點的孩子的眼睛在不斷監(jiān)視你�！边@就要求我們教師在日常生活中注意自己的一言一行，嚴格要求自己，時時處處事事為學生樹立榜樣。我們班以前存在一個衛(wèi)生問題是，學生不能很好的保持地面的清潔。每天值日生辛苦清掃完教室，不久，地面就會出現(xiàn)碎紙片、包裝袋等雜物。在晨會課上，我苦口婆心的強調過，也想過多種方法制止這種現(xiàn)象。如：每人準備一個塑料袋裝垃圾，甚至讓值日生監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)誰地下有紙就罰做值日等，但效果都不明顯。后來，我有意無意的在他們面前，順手撿起地上的雜物扔進垃圾箱里。過了一段時間，我驚喜的發(fā)現(xiàn)地上的雜物少了。不僅如此，連在走廊、校園里看到垃圾學生也能主動撿起。我抓住機會，對他們進行大力表揚，為其他學生樹立典范。久而久之，學生漸漸養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習慣;再有針對我們班男生多頑皮的特點，我發(fā)動全班同學進行監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)違紀的學生就對其進行教育，并且，我積極引導學生進行有益的課間活動，如：看課外書、畫畫、到操場活動等。對屢教不改、自制力差的學生進行個別教育，發(fā)現(xiàn)他們的一點點進步就及時表揚。這樣一來，課間即使老師不在，大家都能自覺遵守紀律了。

　　三、善于抓住每一個有利的教育時機，正確引導。

　　一個好的班集體是靠師生共同創(chuàng)建的。我留心抓住身邊的每一次機會，對大家進行教育：要求值日生要盡職盡責為大家服務，樹立“我為人人，人人為我”的思想。再有，學校組織苗苗杯籃球賽，我們班取得了團體獎之后，我在班上對運動員那種為集體拼搏奉獻的精神進行贊揚。除此之外，我還要求學生樹立競爭意識與年級其他班在學習、衛(wèi)生、紀律等方面比一比，由此，樹立學生的集體主義精神。同時，我還抓住每一次主題隊會、主題班會、晨會等對學生進行思想教育。在班級管理工作中，我本著“多表揚、少批評、樹正氣、壓歪風”的宗旨，努力打造一個積極進取、奮發(fā)向上的班集體。

　　總體看來，在這幾年的班主任工作中有收獲也存在不足。隨著時間的流逝，我越來越深切地領會到班主任工作看似簡單，實踐起來卻很難。它是一門學問，是一門藝術。因此，在今后的工作中，我一定要多下功夫，深入細致地研究這門學問，爭取把自己的班主任工作做得更加完善。最后再一次感謝領導老師對我工作的支持與幫助，感謝曾經(jīng)教過我們班的科任教師的協(xié)作，同時祝愿各位領導、各位老師工作順利、身心健康。謝謝大家!

班主任經(jīng)驗交流材料14

　　這一學期，我的班主任工作亮點主要表現(xiàn)在這幾個方面:

　　1、重視班干部的培養(yǎng)，樹立榜樣，正面管教。

　　采用固定的模式，先由大家投票選出班長，再由班長根據(jù)同學們的各種情況提供新一屆班委會名單，自由組閣，然后由我進行個別溝通、確認，最后演講上崗。由于小干部的誕生很不容易，加上前幾年的培養(yǎng)，人選也基本固定了，大家對自己的職責非常清楚，能認真負責地完成工作。大至班長，小至各小組的組長，每個人都有表現(xiàn)突出的方面。所以，他們一方面是老師得力的小幫手，另一方面也是大家學習的對象。處在領先位置的他們不僅能保持積極上進的勢頭，還能帶動一批同學爭向上游，展開競爭。

　　2、積極組織各種活動，給學生創(chuàng)造展示自我的機會，全面發(fā)展。

　　除了認真對待學校組織的每一項活動，還鼓勵學生積極參與各種社會比賽，讓他們多一些展示自我的機會。本學期的體藝節(jié)上，我們班收獲累累，基本上每個參加的同學都能拿到獎，這也是我班學生綜合素質佳的一個體現(xiàn)。我一直認為，活動是最能培養(yǎng)人的方式之一，集體榮譽感，學識能力等等各方面都可以在活動中進行提升。所以，我發(fā)動家長委員會，在每一個學期，至少組織一次班級活動。通過這些活動，既讓學生得到了鍛煉，也讓家長看到了孩子之間的差距，從而更加重視家庭教育，更加樂于和老師溝通。本學期，我們班響應學校領導的號召，共組織了6次家長進課堂授課活動，并精心籌備了慶元旦匯演活動。

　　3、身行力踐，做孩子和家長們勤學上進的`榜樣，堅持學習。

　　我和孩子們一樣是個好奇心極強的老師，精力充沛，喜歡折騰。我認為，學習是終身的事業(yè)，無論是文化知識，還是其它方面，只有不斷接受新鮮事物，不斷借鑒他人的優(yōu)點，與時俱進，才會有取得進步。一個好學上進的班主任帶出來的一定會是一群積極向上的學生，一個優(yōu)秀團結的家長團。除了嚴格按照學校的常規(guī)要求開展教學和班級工作，本學期，我繼續(xù)帶著孩子們學習吟誦法，除了繼續(xù)學習《詩經(jīng)》中的部分篇章，還選學了《桃花源記》和幾首古詩詞。組織他們閱讀了《草原上的小木屋》、《笨狼的故事》系列、《格列佛游記》和《湯姆索亞歷險記》以及《最西游》《爆笑作文》《非常作文》等作文故事書籍。帶領感興趣的家長們加入全國有名的作文導師論壇，在里面建立小樓、進行點評，接受來自全國各地的名師指導。組織一些年輕的家長們積極開展親子閱讀，利用喜馬拉雅聽書平臺和荔枝電臺進行推廣。除此之處，我也非常重視孩子們的數(shù)學和英語成績，鼓勵家長們做學習型家長，放長眼光看未來，重視親子共學，節(jié)約金錢和時間，為孩子將來的持續(xù)學習打好基礎。

　　4、以德服人、用情動人，寬容對待班級后進生，感化教育。

　　幾年下來，班上的學生表現(xiàn)越來越好，成績差的同學對學習漸漸有了興趣，成績穩(wěn)步提高；性格孤僻的孩子越來越合群，在班上找到了樂于幫助他的朋友；喜歡打鬧的孩子找到了文明的發(fā)泄方式，能和他人友好相處了；自覺性欠缺的同學在稍加督促的情況下，能愉快地完成每一項作業(yè)和任務。所有這些，都源于我對他們的特別用心。為他們樹立正面形象，幫助他們找到閃光點，給他們提供施展才華的時機，用心關愛他們日常生活的點滴。日積月累中，他們受到了感化，產(chǎn)生了和優(yōu)等生一樣的自信，樹立了積極向上的思想。我相信，未來的他們一定會更加出色！

　　班主任這個崗位對學校管理極其重要，對孩子的人生發(fā)展極其重要，今后，我將繼續(xù)努力學習，認真工作，爭取更好的成績！

班主任經(jīng)驗交流材料15

　　班級管理是班主任的主要工作，班主任管理好每個班集體，整個學校就會有生機和活力，積極向上。我們認為班主任就是一個小校長。所以在整個學校的管理中，班主任是學校管理理念的實施者，是學校管理的中堅力量。教育部制定的《中小學班主任工作規(guī)定》，明確班主任的權利和義務：提出班主任有采取適當?shù)姆绞綄�學生進行批評教育的權利，班主任工作量記入總工作量一半等等。體現(xiàn)我們國家對班主任工作的重視。

　　大家知道班主任要干的班級管理工作離不開班干部的支持，建立一支高效的有凝聚力的班干部隊伍，可以大大緩解班主任的工作壓力，讓班主留出更多的時間去思考，去創(chuàng)新。最后做一個“無為而治”的班主任。我做了十多年的班主任對班干部的培養(yǎng)有時感到成功，有時感到力不從心。現(xiàn)談一點感受，與大家共同探討。

　　一、班干部的培養(yǎng)。

　　總的原則：我借用中醫(yī)診病之法，總結為“望”、“聞”、“問”、“切”四個字�！巴�”，即“看”，作為班主任要注重觀察，學會判斷，才會作到人盡其才。一看學生的言談舉止。二看學生的思想素質和語言表達能力。三看學生的表現(xiàn)欲望和指揮才能。

　　“聞”，即“聽”，首先“傾聽”備選班干部本人的心聲是強烈還是冷談；再聽同學、老師的評價；甚至可以聽聽學生父母的.心聲�！皢枴�，即主動“詢問”，就是與備選班干部本人進行平常心態(tài)的溝通和交流。當今學生生活背景十分復雜，受家庭、社會等因素的影響，造成同學對班干部工作認識有較大差異，想當班干部的同學動機也不盡相同。教師主動多與學生交談、接觸，了解其真實想法和思想根源�！扒小�，即評價判斷，班主任通過望、聞、問三個階段的分析和研究，對學生做出客觀、公正、正確、人文的評價。這樣才能在任用班干部時做到揚長避短、各盡其能。

　　下面具體的說，如果沒有整對頭，請大家諒解。

　　1、新接班級和新組班級，班主任應盡快熟悉每一個學生�？梢詮那鞍嘀魅蔚耐扑]、了解，素質報名冊的評語、成績，報名時和家長溝通全面了解每一個學生。盡可能了解每一個學生的家庭情況，學習情況，生活習慣等等。時間應在一月左右。

　　2、針對每個目標人物進行分析，初步評估。這些目標人物應該有以下共性：嚴于律己，責任心強，處事公平，有一定號召力敢于同不好的事做斗爭。同時他身上應有和其他目標人物不同的地方。這時我們就應仔細分析他們誰適合哪一個崗位。

　　3、以民主選舉的方式產(chǎn)生班干部，適當照顧非正式團體的意愿，班主任可以用差額選舉的辦法，以便有意向地將目標人物當選，變數(shù)不能太大。

　　4、制定班級制度和班干部管理制度，班級制度應對班級全體學生有約束力，而班干部管理制度應有針對性，要求更加嚴格。

　　5、班委工作由班主任集中分配和調控。尊重學生選舉結果，對所選班委分配應慎重，將合適的人分配到合適的崗位，班主任要善于做學生工作，讓他們在各自的崗位上發(fā)揮作用。

　　6、開好班委會，班主任要多參加，處理好班級管理中出現(xiàn)的問題，做好班干部的培養(yǎng)，同事考慮每個崗位的后備干部培養(yǎng)，以防不測。

　　二、班干部的使用。

　　1、堅持“疑人不用，用人不疑”的原則。

　　2、樹立干部信心，提升干部威信。作為班干部，要有一定的威信和感召力。如果僅有正義感而沒有感召力，工作是難以展開的。班主任不僅要注意提高班干部工作能力，而且要給班干部樹立信心，提升威信，以增強群體凝聚力。

　　放開手腳，大膽使用班干部

　　3、做好班干部的堅強后盾，勇于為學生承擔責任，班主任和學生都應做到，有錯必糾，有錯就改，開展批評和自我批評。

　　4、把班級管理的權利下放到班干部手中保證他們的工作得以順利進行開展。

　　5、明確班干部之間的權利范圍，分工合作相結合，與學生會，團委相結合，使班級管理形成合力

　　6、培養(yǎng)班干部的集體榮譽感和個人自豪感，培養(yǎng)他們職業(yè)班干部的長期責任心和使命感。

　　7、配好班干部的小助手，將班級管理工作分明細。讓每個人都有事情干，都參與到管理中去（魏書生式）。

　　8、在學生中培養(yǎng)部分義務監(jiān)督員，直接向班主任匯報班干部的工作情況，促使班干部積極主動的工作。簡稱“錦衣衛(wèi)”。

　　9、放開手腳，大膽使用�！胺拧遍_班干部的手，讓他們獨立的開展有創(chuàng)意的工作。而自己只在出現(xiàn)成績時及時給予鼓勵，表揚；出現(xiàn)問題時，就給予關懷，和他們一起商量解決問題的方法。這時的你就不再是“保姆”了，而是坐收果實的收獲者。

　　以上是我個人在班主任生涯中的一些小結。一家之言，觀點有些偏頗，甚至不正確，有些又太過理想化，夸夸其談。我們此次參與場羅片區(qū)20xx年秋期初級中學班級管理經(jīng)驗交流，主要是抱著學習的態(tài)度來參加，期望在落潤中學的學習和交流中收獲累累碩果，把各兄弟學校的寶貴經(jīng)驗帶回學校，把它們用到實際教育教學中去，促進我校班級管理工作的順利進行。

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