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英語課堂心得體會

時間:2024-10-05 18:12:28 心得體會 我要投稿

英語課堂心得體會

  當(dāng)我們積累了新的體會時,心得體會是很好的記錄方式,它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。但是心得體會有什么要求呢?下面是小編為大家收集的英語課堂心得體會,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

英語課堂心得體會

英語課堂心得體會1

  作為一名小學(xué)英語學(xué)習(xí)者,在學(xué)習(xí)英語的過程中,不斷發(fā)掘和總結(jié)學(xué)習(xí)的心得,是提高英語學(xué)習(xí)效率的重要手段。在我過去的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中,我明白了英語學(xué)習(xí)的重要性,積累了不少心得和體會。以下是我對小學(xué)英語學(xué)習(xí)的心得體會,分享給大家。

  一、積極參與課堂學(xué)習(xí)。

  課堂是學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的主要場所,積極參與課堂學(xué)習(xí)是提高英語水平的重要途徑。在課堂上,我們應(yīng)該認(rèn)真聽講,積極與老師互動、與同學(xué)交流,敢于提問、大膽表達(dá)。這樣不僅能夠加深對英語知識的理解,而且能夠提高口語和聽力的.能力。

  二、積累英語詞匯。

  英語詞匯是學(xué)好英語的基礎(chǔ),因此需要積極去積累。課堂學(xué)習(xí)只是英語詞匯的一部分,我們還需要利用課余時間進行閱讀、聽力、口語。將英語詞匯運用到生活中的方方面面中,像是拓寬視野和積累經(jīng)驗的過程,也是提高英語學(xué)習(xí)水平的過程。

  三、適當(dāng)利用電子產(chǎn)品。

  在電子時代,我們可以通過網(wǎng)絡(luò)和APP等多種途徑進行英語學(xué)習(xí)。如:聽英文歌曲,看英文影視,做英語游戲等等。有些學(xué)生會依賴電子產(chǎn)品,完全沉迷其中,這樣反而會影響學(xué)習(xí)效果。因此,需要適當(dāng)去利用電子產(chǎn)品進行英語學(xué)習(xí)。

  四、多傾聽、多模仿。

  英語是一門語言,因此需要大量的聽力、口語訓(xùn)練,我們應(yīng)該多傾聽和模仿,不抄襲、不死板,要有自己的個性?谝舨⒉皇亲钪匾,最重要的是平時的積累和提升自己的語感,記住,口語是要用來交流的。

  五、培養(yǎng)興趣愛好。

  培養(yǎng)興趣愛好是好學(xué)英語的秘訣。當(dāng)我們興趣愛好與英語相結(jié)合時,學(xué)習(xí)成為一種享受的過程,我們就能感到學(xué)習(xí)英語的美好之處。舉例而言,如果你喜歡游戲,就可以通過玩英文游戲來提高自己的英語能力,同樣,如果你喜歡聽音樂,可以嘗試嘗試聽英文歌曲。

  小學(xué)英語的學(xué)習(xí)是一個長期的過程,我們需要耐心、恒心和毅力去堅持。當(dāng)我們享受到學(xué)英語的快樂時,也就意味著我們離成為英語高手越來越近了。希望我的這些心得體會能夠?qū)δ阌行,讓你輕松、自如地掌握英語。

英語課堂心得體會2

  20xx年3月18日至21日,安徽省第七屆小學(xué)英語教學(xué)觀摩研討會在黃山市徽商國際大酒店舉行;顒佑砂不帐〗逃茖W(xué)研究院文科2室(英語室)主辦。全省各地市的英語教研員及部分一線英語教師600余人參與了本次活動。

  來自全省各地的32名選手參與了3月19日舉行的說課比賽,大會評委會推選了19名老師參與課堂教學(xué)展示教研活動,3月20日分兩個會場(徽州廳、新安廳)分別舉行了課堂教學(xué)展示與觀摩活動,3月21日進行了兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課展評。大會評委會最終評出本次活動的一、二、三等獎各若干名。來自合肥市屯溪路小學(xué)的陸勤芳老師摘取了本次教學(xué)觀摩研討會第一名的桂冠,她將代表安徽省參加5月份在陜西省西安市舉行的全國小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課教學(xué)大賽;第二名獲得者是來自蚌埠市慕遠(yuǎn)學(xué)校的張夢老師,她將代表安徽省參加在云南省昆明市舉行的全國小學(xué)英語教學(xué)基本功大賽。來自安慶市和蕪湖市的兩位教研員對本次活動參賽選手的表現(xiàn)做了精彩的點評。杜效明、趙杰兩位專家的精彩演講,博得了與會者的'陣陣掌聲,為全省的英語教育教學(xué)指明了方向。他們嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的工作作風(fēng),幽默詼諧的語言風(fēng)格,都為大會參與者留下了深刻的印象。

  阜陽市教育局派出3位選手參與角逐。其中,清河路第一小學(xué)的楊清華老師通過了首輪角逐,并進入到第二輪課堂教學(xué)展示與觀摩環(huán)節(jié)的比賽。阜陽開發(fā)區(qū)教育分局派出4位老師參加本次活動。

  詩云:“陳組長率領(lǐng)馬家軍,黃山市學(xué)習(xí)恰逢春?慈荷轿《胗h(yuǎn)客,聽急湍奔流惜光陰。有名師講臺展風(fēng)采,無旁騖傾心聽高論。循教學(xué)規(guī)律勇探索,譜事業(yè)新篇勤耕耘!

英語課堂心得體會3

  6月17日(星期四)下午,全學(xué)區(qū)小學(xué)教師在什字中小進行了集中教研活動。全體教師專題聽取全學(xué)區(qū)骨干教師赴外短期培訓(xùn)的經(jīng)驗介紹,并對“有效課堂”建設(shè)工作提出意見。學(xué)科教師作的異彩紛呈、深入扎實的專題講座,讓我們受益匪淺。 此次學(xué)區(qū)內(nèi)共有10名教師參加全縣組織的赴外短期培訓(xùn),部分老師作為學(xué)習(xí)培訓(xùn)教師的代表在經(jīng)驗交流會上做了主題發(fā)言。此次赴外學(xué)習(xí)主要是圍繞學(xué)習(xí)先進地區(qū)的教育經(jīng)驗和課改新理念、新舉措、新方法。在3小時的緊張培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,教師們對發(fā)達(dá)地區(qū)的教育變革、課程改革的步伐和舉措驚嘆不已,進一步堅定了在本校推進課堂改革的決心和信念。教育發(fā)達(dá)地區(qū)就是靠扎實的推進課堂教學(xué)方式的變革,使學(xué)生回歸課堂主體地位,從而使得教育教學(xué)質(zhì)量得到了大幅度的提升。邊校長最后總結(jié)了三點心得體會:1、必須轉(zhuǎn)變教育觀念,適應(yīng)課程改革;2、必須轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式,發(fā)揮學(xué)生主體作用;3、必須轉(zhuǎn)變教師角色,做課堂的引領(lǐng)者而不是包辦者。

  最后邊校長結(jié)合聽課培訓(xùn)的情況,就本校下一階段各個年級的課堂教學(xué)提出了要求,他指出新課程改革已經(jīng)走過了三年的艱辛之路,時至今日我們還是有不少的教師依然是課堂教學(xué)滿堂灌,只關(guān)注自身的教、忽視學(xué)生的學(xué),致使課堂教學(xué)效果不佳,必須大力推進課堂改革,忽視了學(xué)生主體地位的教學(xué)是不成功的教學(xué),忽視了學(xué)情的教師是不合格的教師,全校上下必須進一步抓好“課堂教學(xué)改革”建設(shè)的落實,推進教育質(zhì)量再上新臺階,能夠在課改的大潮中劈波斬急、勇立潮頭。

  聽課培訓(xùn)結(jié)束了,回顧學(xué)習(xí),喜悅和欣慰俱在。一路走下來,從開始的激動、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問題的豁然開朗;從初迷茫的被迫學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地領(lǐng)略專家、各位老師授課、指導(dǎo)的風(fēng)采??這一切讓我的收獲變得燦爛無比。培訓(xùn)為我提供了一

  個學(xué)習(xí)先進教學(xué)方法的平臺。培訓(xùn)聽課時那一個個生動的教學(xué)課例,讓我更加貼近了課改的課堂;使我體會到教學(xué)也是一種藝術(shù),它需要根據(jù)學(xué)科調(diào)整自己的教學(xué)方法,從而使學(xué)生最大限度地掌握所學(xué)知識。他們精辟獨到的分析又使我知道了教學(xué)中該注意什么,哪些細(xì)節(jié)應(yīng)該拋棄。培訓(xùn)中,我感受到生活的熱烈與絢爛,體悟出思想的幽美與精深,領(lǐng)略了文化的博大與多元。在這里,我吸收著豐富的營養(yǎng);在這里,我獲得一個個的靈感,使課堂充滿機智,充滿活力。我的視野開闊了,我的見識深廣了,我的思想活躍了,我的生活充實了。

  我非常喜歡這次培訓(xùn)課程的組織形式,它開辟了一個廣闊的教研天地。曾經(jīng)的“井底之蛙”借助學(xué)習(xí)體會到了“海闊憑魚躍,天高任鳥飛”的感覺。培訓(xùn)點燃了我教育理想的火把,催我前行,激勵我在教育這篇沃土生根發(fā)芽。培訓(xùn)給我的教育教學(xué)生活帶來勃勃生機。讓我更加堅定養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,做一個享受教育的幸福教師,走教師專業(yè)化發(fā)展的道路。培訓(xùn)給我提供了這一契機,讓我從此不再迷茫。

  培訓(xùn)過程中,我不但在教學(xué)知識、教研方法、教學(xué)藝術(shù)等方面有了新的看法,而且對自己所從事的職業(yè)都有了更為清晰的認(rèn)識和提高。閱讀著優(yōu)秀教師們先進的教學(xué)方法和科學(xué)的教育理論,我一邊記錄,一邊收藏,一邊還琢磨著自己的教學(xué)實踐。不覺之中便有一種“必有一踐”的決心,有一種“必有奇效”的憧憬,同時也有了一種為人師的自信!一次次的與同行交流,特別是指導(dǎo)老師和專家們的指點,我感到自己思想提升了,理論豐富了,經(jīng)驗深刻了,教學(xué)自信了!下定決心去做示范型教師,去做啟發(fā)型教師,去做研究型教師,去適應(yīng)新課改的變化,去創(chuàng)造新課改的變化。爭取教與學(xué)的雙豐收!歸納總結(jié)培訓(xùn)學(xué)習(xí)所獲,我認(rèn)為有以下兩點:

  1. 關(guān)于方法的知識是最有用的知識。

  就像我們教學(xué)生一樣,該教的是思考的方法,并非思考的結(jié)果!同樣對于我們,方法的研究和學(xué)習(xí)尤為重要。教和學(xué)得法,

  則事半功倍;不得法,則事倍功半。方法之學(xué)功用類似于醫(yī)學(xué),醫(yī)學(xué)使人健康,方法之學(xué)使人聰明。科學(xué)的.英語教學(xué)法使教師聰明,也使學(xué)生聰明。

  2. 提高自己的教學(xué)水平,成為教學(xué)的主人。

  我以往是學(xué)什么教什么,怎么學(xué)就怎么教。當(dāng)學(xué)習(xí)了優(yōu)秀的教學(xué)理論后,才知道我們得使自己教英語的水平、學(xué)英語的水平、用英語的水平和教育理論水平同步提高!比如,新課改強調(diào)把英語作為交際工具來教、學(xué)、用,強調(diào)培養(yǎng)think in English的能力和習(xí)慣。這對于我們的教學(xué)水平有了更高的要求。

  總之,在短短幾個小時的培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中,讓我始終感受到名師就在身邊,讓我受益匪淺。課程的學(xué)習(xí),使我擴大了眼界,豐富了知識,既獲得了知識又充分感受到課堂教學(xué)改革的魅力。通過參加這次培訓(xùn),我也感覺到了自己知識的匱乏與欠缺,在感到壓力的同時,我覺得有動力在鼓舞我--因為有同事的幫助,有領(lǐng)導(dǎo)的支持,有人人不甘落后的學(xué)習(xí)氛圍。在今后的教育教學(xué)中,我會不斷學(xué)習(xí),運用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源,提高自身素質(zhì)的同時提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我會努力的!

英語課堂心得體會4

  1.互動學(xué)習(xí)的要求

  1.1.組際交流是"交流互動"的重點

  學(xué)生在小組內(nèi)部討論完以后,全班同學(xué)可以相互交流,也就是小組與小組的相互交流。這個環(huán)節(jié)之后老師可以讓討論比較成熟的小組排代表進行發(fā)言和分享成果,其他的小組在聽發(fā)言的同時也可以提出自己的疑問,補充和評價,再通過各小組提出自己小組的疑難問題,在組際之間進行討論,確定答案。經(jīng)過激烈的討論之后,學(xué)生會對課文的內(nèi)容有更深的理解。

  1.2練習(xí)測試是"交流互動"的檢測

  課堂內(nèi)的訓(xùn)練是學(xué)生們鞏固知識英語提升表達(dá)能力的一個很重要的環(huán)節(jié),同時也可以通過這個環(huán)節(jié)檢驗老師的教學(xué)成果。老師可以在學(xué)生們的全班討論交流之后,對學(xué)生們進行一個客觀公正的評價,并且可以在學(xué)生自主訓(xùn)練的前提下讓他們進行相互評價,相互改進。如果出現(xiàn)某些問題不能夠及時的解決,那么老師們可以不用急著給學(xué)生馬上講解,可以通過講座的方式,通過學(xué)生之間的互評、師生之間互評等手段解決。這樣做能使學(xué)生鞏固知識,也是補救學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。

  2.初中英語課堂中的互動教學(xué)對策

  為了使得與傳統(tǒng)灌輸式的.教學(xué)方式區(qū)別開來,讓學(xué)生能夠在輕松,自然的學(xué)習(xí)環(huán)境下達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài),這樣的教學(xué)模式就是互動教學(xué)模式。這種模式的教學(xué)能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)取得最大的成效。因為"互動教學(xué)"的特點,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)環(huán)境,教學(xué)內(nèi)容不同,所以需要采取靈活的互動模式。

  2.1加強群體互動,提高教學(xué)效率

  受年齡階段的影響,在初中階段的英語教學(xué)中,老師們一般都會通過各種途徑去幫組學(xué)生們?nèi)W(xué)習(xí),以促進他們的學(xué)習(xí)能力。首先,組建英語活動興趣小組,同時根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和要求組織小組的學(xué)生進行針對性的討論,讓每一個小組成員都能參加到團體中來,讓學(xué)生能在第一時間內(nèi)克服學(xué)習(xí)中遇到的困難,找回學(xué)習(xí)的興趣和自信。其次,針對初中英語的課堂特點和要求,還能擴大群體活動范圍,在特定的課時內(nèi)容、社會環(huán)境、節(jié)假日等組織全班學(xué)生參加英語晚會、以某一主題性質(zhì)的英語辯論會等,這樣既有利于鍛煉初中學(xué)生學(xué)習(xí)和運用英語的綜合能力還能有效地改善學(xué)生在實際生活中的交際能力等,對學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的提高和對學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的激發(fā)有著重要的意義。

  2.2巧設(shè)問題,提速互動課堂

  老師提問,學(xué)生回答,這是在初中英語教學(xué)的課堂上最常見到到一幕,這也是互動教學(xué)里面的一種方式。根據(jù)不同的教學(xué)目的和內(nèi)容,老師們在需要在提問的過程中引入與生活和環(huán)境相關(guān)的問題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,同時在問題的交流互動中拓展學(xué)生學(xué)習(xí)英語的知識面,實現(xiàn)教師和學(xué)生的交流和互動,觸發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和激情,這樣就能充分利用"問題"這把鑰匙去開啟精彩"互動"課堂。

  2.3把握角色轉(zhuǎn)換,演示精彩課堂

  根據(jù)語言學(xué)家的提議,最理想的語言學(xué)習(xí)環(huán)境就是讓學(xué)生在自然的環(huán)境下去學(xué)習(xí)。因為受到教育環(huán)境的影響,學(xué)生們在學(xué)習(xí)英語的過程中只能是盡量的在課堂上去學(xué)習(xí)。在教學(xué)中教師通過學(xué)生角色的置換,來體驗教學(xué)內(nèi)容,完成教學(xué)重點突破。在進行角色定位和演示中讓英語的教學(xué)課堂更加生動、富有激情。結(jié)語這種互動式的教學(xué)模式,能夠最大限度的調(diào)動學(xué)生的主動學(xué)習(xí)的能力,培養(yǎng)學(xué)生的個性。這種互動模式的學(xué)習(xí)主要是能夠充分考慮到中學(xué)生有著強烈的好奇心和表現(xiàn)欲望。這是一種行之有效的教學(xué)方式,能夠在各個方面提升學(xué)生的素質(zhì),是值得全面的推廣的一種教學(xué)模式。

英語課堂心得體會5

  參加完培訓(xùn),我對提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率有很多感想心得,對我啟發(fā)很大。我也會將這些好的經(jīng)驗應(yīng)用到我以后的教學(xué)中去。提起教學(xué)效率,首先應(yīng)該說說課堂的有效性,而課堂教學(xué)效率其實就是課堂的有效性。提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率首先必須要從課堂抓起,在課堂不僅要使學(xué)生弄懂新的知識點,同時幫助學(xué)生鞏固以前學(xué)過的知識,逐漸提高他們自我學(xué)習(xí)的能力和學(xué)習(xí)的自覺性。以此成功地達(dá)到知識的傳授,情感的交流,智慧的培養(yǎng)和以及個性的塑造。我的主要感想心得體會主要有以下幾個方面:

  一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高課堂效率。

  小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一種有目的、有意識的行為,需要有一種內(nèi)部動力來達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。這種目的`就是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的強烈愿望。只有當(dāng)小學(xué)生有了這種學(xué)習(xí)的欲望時,才能積極地參與整個學(xué)習(xí)過程。因此,在教學(xué)中,教師要采用多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性,從而提高教學(xué)效率。

  1、精心設(shè)疑,激發(fā)興趣。設(shè)計問題要難易適中、要有層次性、要有恰當(dāng)?shù)慕嵌取?.動手操作,激發(fā)興趣。由于數(shù)學(xué)知識本身具有抽象性,又相對枯燥無味,與學(xué)生以具體形象為主的思維和生動活潑的特點構(gòu)成矛盾。為了體現(xiàn)學(xué)生好奇、好動的特點,強化學(xué)生對每個知識點的認(rèn)知和理解,使學(xué)生思維與能力有機結(jié)合起來,更重要的是讓學(xué)生參與實踐,激發(fā)興趣,是他們躍躍欲試。

  二、巧妙的設(shè)置導(dǎo)入

  無論是什么類型的數(shù)學(xué)課,通常都會遇到如何巧妙地導(dǎo)入新課這樣一個問題。一堂課的好壞,導(dǎo)入是關(guān)鍵,它直接關(guān)系到這堂課的成功與否。因為,引人入勝的一段課堂導(dǎo)入不僅是一堂課的起步環(huán)節(jié),也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。俗話說地好“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中教師要充分利用好課本資源,抓住契機,創(chuàng)造教學(xué)藝術(shù),培養(yǎng)強化學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣,喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。激發(fā)學(xué)生興趣的方法多種多樣,需要因“地”制宜。但是作為教師首當(dāng)其沖的是把握好一堂課的導(dǎo)入。巧妙的導(dǎo)入,既能引起學(xué)生的興趣,又能激發(fā)學(xué)生的求知欲,使整節(jié)課有個良好的開端,讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快,真正體現(xiàn)以人為本的教學(xué)理念。巧妙的設(shè)置導(dǎo)入可以分為借助故事趣導(dǎo)新知、利用問題巧導(dǎo)新知和設(shè)置懸念誘導(dǎo)新知。

  三、師生平等,營造寬松氛圍。

  沒有情感的教育不會成為成功的教育,沒有情感的課堂不是成功的課堂。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,根據(jù)學(xué)科特點,學(xué)生心理和認(rèn)識特征,遵循優(yōu)良情感發(fā)展的一般規(guī)律,努力營造自由、民主、平等、和諧、互相信任、心情愉悅的課堂氛圍情景,使學(xué)生個性得到張揚,思維得到拓展,學(xué)生才敢相互交流,才能愉快的學(xué)習(xí),才會主動參與,起到事半功倍的效果。

  四、嘗試成功,增強學(xué)生信心。

  成功是一個人的基本需要之一,對學(xué)生來說,成功對他們樹立自信心是非常重要的。學(xué)生內(nèi)心深處都有一種渴望成功的強烈欲望,但同時也有較強的自尊心,往往想表現(xiàn)但又不敢表現(xiàn)。教師要給學(xué)生提供表現(xiàn)的機會。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,教師要進行適當(dāng)?shù)狞c撥,激勵學(xué)生認(rèn)真的研究。當(dāng)學(xué)生解答出來,要給予恰當(dāng)?shù)墓膭睿葷M足了學(xué)生的自尊心,又增添了學(xué)習(xí)的興趣,堅定了學(xué)習(xí)的信心,由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。

  五、精選課堂練習(xí),提高課堂效率。

  盲目的過多的練習(xí)是不科學(xué)的,它不僅不能引起學(xué)生的積極的思維活動,反而,由于大量機械性的練習(xí)題目,使學(xué)生的思維會變得呆滯,加上那么多的作業(yè),擠掉他們的自由活動時間和休息時間,阻礙了他們思維的正常發(fā)展,是她們在學(xué)習(xí)上處于被動狀態(tài)。因此在教學(xué)中要精心選編練習(xí)題,力求精而少,練在點子上。

  當(dāng)然,明確教學(xué)目標(biāo)、突出重點難點、善于運用現(xiàn)代化教學(xué)手段等對提高課堂效率都很重要,這里就不再一一陳述。教師在課堂教學(xué)過程中,要根據(jù)學(xué)生心理特點,利用各種有效途徑,引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí),讓學(xué)生每一天,每一分鐘都學(xué)有所獲。

英語課堂心得體會6

  陽春三月,本人有幸參加了xxxx市第十四屆全國小學(xué)英語課堂教學(xué)觀摩研討會。這次觀摩活動使我受益匪淺。3月19日—20日我們共觀摩了9節(jié)課,還聆聽了xxxx市xxxx區(qū)教研室、教科所xxxx老師的講座。這幾節(jié)課讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)無窮的藝術(shù)魅力。老師們以豐富的教學(xué)經(jīng)驗和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展示了課堂教學(xué)的崇高境界。

  一、創(chuàng)設(shè)情境,寓教于樂。在幾節(jié)精彩的課中,教師都非常注重情境的創(chuàng)設(shè),將會話教學(xué)至于真實的情境中,讓學(xué)生在真實的情境中進行語言的交流,體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣,學(xué)生的語言交流能力得到了鍛煉和提高。如:楊姍姍老師的四年級的一節(jié)課,讓學(xué)生在真實的情境中學(xué)會單詞的音、形、義,以及中西方飲食文化的差異。讓學(xué)生體驗吃西餐。真實的情境充分的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生積極參與課堂教學(xué),教學(xué)效果非常好。同時幾個老師都非常的注重課堂氣氛的營造,在學(xué)生進行分組活動的時候,播放舒緩的音樂,緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力,讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)。

  二、備課充分,步驟緊湊。通過觀摩,我深深地體會到每一位教師在備課上所花的工夫是我們無法想象的。他們從課堂開始與學(xué)生的打招呼,到導(dǎo)入到情境創(chuàng)設(shè),一環(huán)扣一環(huán),銜接自然,學(xué)生能夠很好的跟進,沒有斷點。而且從一些教學(xué)細(xì)節(jié)上,更可見各位教師備課時的獨具匠心。如北京的張燕燕老師,先自我介紹,來自北京,然后詢問如何從北京到xxxx,通過課件展示不同的交通工具需要的時間,再不留痕跡的導(dǎo)入學(xué)習(xí)內(nèi)容Travelling(by bike /by car/by air/by train)。結(jié)束時,又歡迎各位老師、學(xué)生到北京去,整個教學(xué)過程渾然一體。

  三、教法多樣,別出心裁。這幾堂課中,每個老師的教學(xué)方法各不相同,設(shè)計別出心裁。如:楊姍姍老師的閱讀課《Rain Forest》中,老師在展示由于生態(tài)環(huán)境受到破壞之后,黑板上只剩下了干枯的一棵大樹,老師讓學(xué)生在綠色的樹葉上寫下保護環(huán)境的措施后,并讓他們親手把樹葉貼在黑板上的大樹上,干枯的大樹在學(xué)生的努力下煥發(fā)了生機,不僅完成了英語的教學(xué),同時對學(xué)生也進行了巧妙的德育滲透。 李舒愉老師在教授單詞時,采用吹氣球的方式,讓學(xué)生練習(xí)單詞的方法非常的新穎、有趣。這樣的教學(xué)方法非常值得我們借鑒。

  四、教態(tài)自然,口語流利。每位老師整節(jié)課都是用流利的英語組織各項課堂教學(xué)活動。他們口語流利,發(fā)音準(zhǔn)確?梢姼魑粎①惖慕處熡⒄Z水平之高,這也是進行英語教學(xué)的前提。而且各位教師還展示了自己規(guī)范的'英文書寫功夫,精湛的簡筆畫技藝,制作多媒體課件的高超水準(zhǔn),以及他們歌唱、表演的多方面才能也充分展現(xiàn)出來。

  在這次活動中我們還聆聽了xxxx市xxxx區(qū)教研室、教科所xxxx老師的《怎樣上好一堂課?》的講座。

  1、什么是一堂好課?

  一堂好課包括:真(真實情感)、實(學(xué)有所獲)、活(思維活躍)。

  2、如何上好一堂課?

  (1)教學(xué)設(shè)計:主要解決教什么、怎樣教、教的怎樣。

  (2)教學(xué)設(shè)計主要包括:教學(xué)目標(biāo)設(shè)計、教學(xué)策略設(shè)計、教學(xué)技術(shù)設(shè)計、教學(xué)過程設(shè)計。

  3、教師要樹立備課的質(zhì)量意識:一課三備。

  一備:鉆研教材、獨立思考,形成“初案”;

  二備:博覽群書、融匯貫通,寫出“教案”;

  三備:課后反思、精益求精,補充“另案”。

  (所謂“另案”:包括成功之舉、敗筆之處、學(xué)生見解、教學(xué)機智、再教設(shè)計.)

  同時,xxxx老師建議青年教師要學(xué)會:一課三品.

  (1)這節(jié)課應(yīng)怎樣上?(知其然)

  (2)這節(jié)課為什么這樣上?(知其所以然)

  (3)這節(jié)課還可以怎樣上?(知其未盡然)

  當(dāng)然,一堂好課并沒有絕對的標(biāo)準(zhǔn),學(xué)無止境,教無定法,這些說起來好像很容易,但真正做起來卻很難。 我深深地感到自己的不足,在今后的教學(xué)中,我將加強學(xué)習(xí),在實踐中不斷探索總結(jié),來豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗,提高自身的素質(zhì)。

英語課堂心得體會7

  隨著各學(xué)科XX版《課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布實施,課程改革進入了一個新的階段。和許多基層教師一樣,曾為那些全新的理念而震撼,曾為自己的努力而興奮,曾為諸多的不解而困惑;厥资,到了要為它做個總結(jié)時,卻是一片茫然。記得有位專家說過這樣一句話:“新課程改革,關(guān)鍵在于學(xué)校,成敗在于教師!苯處熓钦n改的具體實踐者,我們該如何踐行新課程標(biāo)準(zhǔn),如何以其理念來改變,或者促進我們的教學(xué)的改進?

  一個學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn),是這個學(xué)科的綱領(lǐng),規(guī)定了這個學(xué)科的“課程性質(zhì)、基本理念、課程的設(shè)計、課程目標(biāo)和實施建議”,我們的一切教學(xué)行為,都不能違背這個綱領(lǐng)。

  然而,實際的英語教學(xué)是怎樣的?“教師講講講,學(xué)生抄抄抄,活動無意義,或者亂糟糟,除了把書背,再也沒新招,新課程理念?全都腦后拋!”

  如何切實改變這種狀況?我想,我們必須認(rèn)真研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》,掌握其精髓,而且至少在以下幾個方面提高認(rèn)識,并在平時的教學(xué)中努力加以實施:

  一、認(rèn)清英語教學(xué)的目標(biāo)

  英語是一門交際性的工具,交際是語言的生命所在。我們進行英語教學(xué),不是要學(xué)生當(dāng)研究者來研究單詞、句型和語法,而是要他們在了解和掌握的基礎(chǔ)上進行運用,培養(yǎng)和提高學(xué)生的實際運用能力才是我們教學(xué)的根本的、也是最終的目標(biāo)。所以,課堂上,切忌教師揪住語言知識點滿堂灌。語言知識點的教授是必不可少的,但是在教授過程中,要營造真實,或接近真的語言情境,引起學(xué)生的共鳴,增強教學(xué)的趣味;要從學(xué)生已有的知識著手引出,啟發(fā)學(xué)生去感悟,在此基礎(chǔ)上加以總結(jié),形成他們的`認(rèn)識;新知識教授之后,要及時、充分的組織學(xué)生進行模仿操練,以達(dá)到真正的理解掌握;隨后,教師要設(shè)計豐富的、能被學(xué)生接受的活動,引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識進行有效的運用。這樣的教學(xué),必將是更生動、更有效的,如果學(xué)生對所學(xué)的知識能夠在一定的語言情境中運用自如,我們何愁他們不懂?何愁他們記不住?

  在七年級上學(xué)期,要學(xué)到house、home和family這三個單詞。大多數(shù)教師,只是對這三個單詞的漢語意思進行解釋,最多再舉幾個例句,然后就是教會學(xué)生認(rèn)讀、記憶。雖然教師的解釋不可謂不充分,所舉例句也具有一定的代表性,但是,對于一個抽象思維能力不高的七年級學(xué)生,要達(dá)到真正的理解、掌握,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。教學(xué)中,教師要科學(xué)安排這三個詞的教學(xué)順序,先教house,再教family,最后教home。針對學(xué)生的年齡和心理特征,要以圖片等直觀手段,呈現(xiàn)出house,強化學(xué)生的直觀印象,使學(xué)生在頭腦中將“一座座房屋”與house形成緊密的聯(lián)系,明白house的真正所指。在此基礎(chǔ)上,啟發(fā)學(xué)生模仿著用這個單詞說話,以達(dá)到真實運用,并為family教學(xué)做好鋪墊;教師可以在house里面,“放入”一個個家庭成員(都是學(xué)生已學(xué)過的),幫助學(xué)生理解family得含義:指家庭中的人,即“成員”。在理解和掌握這兩個單詞之后,教師再進行home的教學(xué)就顯得很順暢:home也是指“房子”,但它具有濃烈的感情色彩。教師可以圖片的形式呈現(xiàn)“warm home” 的溫暖和“cold home”的冷漠,以及“homeless”的可憐。綜述上面的做法,可以看出,在教授每個單詞時,教師總是呈現(xiàn)了一定的場景,營造了一定的語境,讓學(xué)生在其中去感受、去思考、去理解,然后,再引導(dǎo)學(xué)生在一定的語境中去運用。而不是簡單地解釋之后,將理解和掌握完全拋給了學(xué)生,學(xué)生最多只是掌握了讀音和漢語意思。

  二、提高課堂教學(xué)的有效性

  人們都說“教學(xué)是一門技術(shù),更是一門藝術(shù)”,指的就是教師在課堂教學(xué)時,要合理安排每個環(huán)節(jié),確保每節(jié)課的生動與有效。雖然教無定法,但我個人認(rèn)為,一節(jié)生動有效的課,應(yīng)該是層層遞進的,應(yīng)該是活潑的,在教師的引領(lǐng)下,學(xué)生始終有著飽滿的熱情、積極的參與。我覺得,英語課堂應(yīng)該有這樣幾個環(huán)節(jié)組成:復(fù)習(xí),呈現(xiàn),新知教授,模仿操練,鞏固運用。

  1.教學(xué)應(yīng)從學(xué)生已有的知識著手,復(fù)習(xí)是為了學(xué)習(xí)新知做鋪墊、做渲染。學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了很多內(nèi)容,但復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)應(yīng)該選擇與即將進行的新課教學(xué)內(nèi)容有關(guān)聯(lián)的東西,比如,要教授詢問價格的句子how much is it/are they?應(yīng)該復(fù)習(xí)數(shù)字(one, two, three,…),要教授方位介詞,應(yīng)該復(fù)習(xí)學(xué)生已學(xué)過的有關(guān)學(xué)習(xí)用品的單詞和句型。這樣就很容易由舊知過渡到新知上,顯得“順勢而生”,避免了新知出現(xiàn)的太突然。比如,四年級上冊第三模塊第二單元,教學(xué)內(nèi)容是幾個食物、飲料的單詞,以及在超市購物時的句子。復(fù)習(xí)環(huán)節(jié),教師應(yīng)利用圖片,通過看圖說單詞,或者猜謎語的形式,對已學(xué)過的像hamburger,bread,ice-cream等單詞(包括可數(shù)與不可數(shù)名詞)進行回顧,接著,教師呈現(xiàn)圖片,教授新單詞(sweet,orange juice等等),這樣由舊到新,保持了教學(xué)的連貫,還能緊緊地抓住學(xué)生的注意力,使得他們對新知的感受更深刻。

  2.在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié),教師一定要精心安排,有目的地將即將要教授的新知適時引出,呈現(xiàn)給學(xué)生,像上述的sweet,orange juice等單詞。對于新知的呈現(xiàn),應(yīng)該堅持由舊到新,比如,要教授how much is it/are they?這個句型,教師可以在已學(xué)過的實物旁邊注上¥和數(shù)字,學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗就很容易明白這是價格,教師通過自問自答的形式來呈現(xiàn)新句型,學(xué)生理解的就很輕松。板書句型,只要略加解釋,就可以安排學(xué)生模仿著問答有關(guān)物品的價格。

  3.新知識引出之后,經(jīng)過前面充分的鋪墊,學(xué)生有了一定的感受,此時進行課文教學(xué),就會顯得輕松自如;在學(xué)生對課文理解的基礎(chǔ)上,教師可對新知進行必要的總結(jié)。

  4.新知教學(xué)之后,必須要有充分的操練。這種操練,可以是簡單的模仿,或者是替換練習(xí),目的在于加深學(xué)生對新知和課文內(nèi)容的理解。

  5.鞏固運用環(huán)節(jié),是一節(jié)課最有價值的體現(xiàn)。教師在教學(xué)設(shè)計時,就要精心的謀劃,活動內(nèi)容要緊扣教學(xué)目標(biāo),緊扣所學(xué)新知,更要考慮學(xué)生的差異,具有層次性;活動形式要多種多樣,要能帶動全體學(xué)生參與進來;活動的評價,要及時,要能給予學(xué)生更多的激勵,讓他們感受到學(xué)習(xí)的快樂和成功的喜悅。

  說得容易,做起來難!要想改進英語課堂教學(xué),教師必須要有強烈的主觀意識,要能靜心學(xué)習(xí)新課程理念的精髓,不斷去體悟,去實踐;還要多學(xué)習(xí)他人先進的教學(xué)方法,養(yǎng)成自我反思的好習(xí)慣。

英語課堂心得體會8

  一、學(xué)習(xí)習(xí)慣:抓學(xué)生的“專心”

  在教學(xué)過程中,發(fā)現(xiàn)很多成績差的學(xué)生不是智力有問題,而是學(xué)習(xí)習(xí)慣差。這類學(xué)生在課堂上很難集中注意力。提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵在課堂,如果學(xué)生在課堂上不能專心聽講,學(xué)習(xí)效果就會大打折扣。教學(xué)過程是個復(fù)雜動態(tài)的過程,當(dāng)筆者發(fā)現(xiàn)課堂上大部分學(xué)生聽課情緒不佳時,就會用正面的榜樣去引導(dǎo)。

  筆者突然發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生正在作小動作時,采用“提問法”,讓他重復(fù)老師或同學(xué)的話語,如果他說不上來,就讓專心聽講的同學(xué)替他回答,然后讓他復(fù)述一遍,同時體面地讓他坐下,他知道做小動作的后果就不再分神了。很多情況下,教師嚴(yán)厲的批評,還不如一雙會“說話”的眼睛,因此,對那些上課愛講話的學(xué)生,筆者采取“目視法”,當(dāng)筆者用雙目注視著他們時,他們便迅速意識到自己的問題,并及時做出調(diào)整,集中注意力,認(rèn)真聽講。對不專心聽講的學(xué)生,筆者還采用提醒法,邊講課,邊走近他們,通過不同的語調(diào)、語氣的變換,或者輕輕地拍拍他們的肩膀,引起他們的注意,學(xué)生是很敏感的,只要老師對他們做出了提醒,就意識到不專心聽講的缺點隨即改正。機智地調(diào)控課堂,給學(xué)生以寬容,既保護了學(xué)生的自尊心,又喚起了學(xué)生專心聽講的注意力,確保了課堂教學(xué)的順利進行。

  美國心理學(xué)家布魯納說:“最好的學(xué)習(xí)動力是對所學(xué)材料內(nèi)在的興趣!庇辛藢W(xué)習(xí)興趣學(xué)生就會在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出極大的自制力,上課時的注意力就會相對集中,潛能才能激發(fā)出來。筆者在英語教學(xué)中認(rèn)真研究教材教法,不斷變換教學(xué)方式,強化聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)。采用多種形式組織課堂教學(xué),通過聽錄音、看錄像、進行有趣的比賽、利用多媒體課件豐富課堂教學(xué),盡可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)英語的環(huán)境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情,保持最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

  二、學(xué)習(xí)毅力:抓學(xué)生的“恒心”

  英語其實并不難學(xué),難的是堅持。許多學(xué)生開始學(xué)習(xí)時勁頭很足,但逐漸失去熱情和耐心,因為語言學(xué)習(xí)是一個逐步積累的過程,需要花費時間和精力。例如,每天花半小時訓(xùn)練聽力,或背十個單詞,或閱讀一篇材料,聽起來似乎簡單易行,堅持幾天甚至一兩個月也不是做不到,但是要堅持一年兩年,甚至更長時間,就不是一件輕而易舉的事了。因此,學(xué)習(xí)英語要發(fā)揚持之以恒的韌勁,堅持就是勝利。抓住學(xué)生英語學(xué)習(xí)的“恒心”,教師一定要注重教學(xué)生一些簡單有效的方法。古人云:“授之以魚,不如授之以漁!弊鳛橐幻F(xiàn)代社會的`英語教師,不僅要把書本知識傳授給學(xué)生,更重要的是指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣和能力。

  教學(xué)實踐證明,由于方法不當(dāng)導(dǎo)致許多學(xué)生英語學(xué)習(xí)事倍功半。對此,筆者經(jīng)常在學(xué)習(xí)方法上給予他們指導(dǎo),如養(yǎng)成良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣,多聽,多讀,多寫,多說,堅持不懈;善于總結(jié),勤于“過電影”,提高認(rèn)識,使知識系統(tǒng)和完整;樂于提問,敢于質(zhì)疑,培養(yǎng)學(xué)生的探索能力;了解知識脈絡(luò),把握知識結(jié)構(gòu),指導(dǎo)學(xué)生將知識由點到面串起來。通過這種辦法,學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力得到明顯提升,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性。總之,教師在英語教學(xué)中必須要抓時機樹立學(xué)生的信心,采取有效的措施培養(yǎng)學(xué)生的專心,教育學(xué)生保持恒心,只有抓住了學(xué)生的三“心”,才能最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。這樣,教師教得輕松,學(xué)生學(xué)得輕松,才能達(dá)到事半功倍的效果。

英語課堂心得體會9

  xx年11月21日,我們各鄉(xiāng)鎮(zhèn)英語教師在縣佛山希望小學(xué)舉行了一次小學(xué)課堂教學(xué)交流研討活動的教研活動,聽了四節(jié)課(有關(guān)英語的詞匯教學(xué)和對話課教學(xué)的課)。通過聽課,我受益匪淺,讓我近距離地領(lǐng)略到每位教師的教學(xué)風(fēng)格,深厚的教學(xué)功底,及精湛的教學(xué)藝術(shù)。雖然這4節(jié)課的風(fēng)格各異,但每節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的地方,真的讓我感到不虛此行,以下是我本次學(xué)習(xí)的一些體會。

  上午第一節(jié)課聽了佛xx教師的同堂異構(gòu)課文內(nèi)容pep版三年級上冊 unit 4 we love animals .------詞匯教學(xué)部分。她的教學(xué)設(shè)計理念聯(lián)系實際,做到“在學(xué)中用,在用中學(xué)”,大大提高學(xué)生的語言運用能力,充分體現(xiàn)英語教學(xué)中的人文性和交際性的統(tǒng)一。何老師通過多媒體、tpr教學(xué)、 情景教學(xué)、活動教學(xué)等形式能讓學(xué)生直觀地感知與實踐,并增強他們的好奇心,吸引興趣,挺高他們學(xué)習(xí)英語的樂趣,營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。何老師本節(jié)課最大值得我學(xué)習(xí)的亮點是和藹的教學(xué),靈活多樣化的教學(xué)法,師生教學(xué)默契!

  上午第二節(jié)聽了xx古城小學(xué)劉xx老師的同堂異構(gòu)課課文內(nèi)容pep版三年級上冊 unit 4 we love animals .------詞匯教學(xué)部分。劉老師重點抓住教學(xué)的5p教學(xué)模式,重難點突出,體現(xiàn)出教學(xué)基本功非常扎實,課堂中有充足的教學(xué)活動安排,平時我的課堂中所欠缺的`,值得我反思與學(xué)習(xí)!劉老師做到詞不離句,句不離篇,她的教學(xué)自然而有效,教學(xué)方法體現(xiàn)出“活”字。

  上午第三節(jié)我聽了xx古城小學(xué)藍(lán)xx老師的第五冊 unit 5 《school lunch 》的閱讀課,藍(lán)老師這節(jié)課的亮點在于通過活動、游戲使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣;讓學(xué)生敢于、樂于開口說英語,積極參與交流。培養(yǎng)他們合作意識和競爭意識。整體教學(xué)清晰、明確,把真實生活有機結(jié)合,開始時通過具體的語境去理解,突破難點,達(dá)到預(yù)期效果,為學(xué)生掃除障礙。我很欣賞藍(lán)老師設(shè)計頭腦風(fēng)暴部分,自由開發(fā)學(xué)生的思維能力。讓學(xué)生學(xué)以致用!

  下午分享了xx小學(xué)鄭xx老師六年級的閱讀課 unit 5 a circus in the park 這節(jié)課我在學(xué)生的朗讀方面有了新的認(rèn)識和方法,例如:鄭老師讓學(xué)生通過機械跟讀、比賽讀、小組讀和自由讀等方法朗讀,學(xué)生最喜歡通過競爭和對比去有趣提高朗讀能力,我回來上課就嘗試多用鼓勵和競爭的方法引領(lǐng)他們開口說英語,效果真的有效,學(xué)生能主動、積極、有趣地進行語言交流。鄭老師本節(jié)課的亮點有很多,適當(dāng)運用phonics 教學(xué) bad -----had 等;設(shè)計情景在學(xué)中用,用中學(xué);以任務(wù)吸引學(xué)生的興趣;體現(xiàn)英語交際功能等。

  黃小潔主任探討了5p的教學(xué)模式讓我受益匪淺,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了平時我們?nèi)绾蝹湔n(1、 學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),領(lǐng)悟課標(biāo)精神,研讀教參;2、備教材;3、備學(xué)生);還學(xué)習(xí)了平時教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)。結(jié)合實際,創(chuàng)造有效的教學(xué)方法,進一步提高自己的業(yè)務(wù)知識。

  通過這次有效的學(xué)習(xí),我嘗試在今后的教學(xué)中不斷改進和提升,尋找更有效的方法讓我的學(xué)生學(xué)得開心,用得開心!

英語課堂心得體會10

  高效的課堂應(yīng)該是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂、小組合作學(xué)習(xí)的課堂、共同探究的課堂、興趣盎然的課堂。在英語教學(xué)中我不斷地運用不同的教學(xué)策略來真正地實施新課程的要求,以學(xué)生為中心,以課堂為主陣地。就這幾年教學(xué)經(jīng)驗談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中采取的一些做法。

  1、規(guī)范作業(yè)書寫。培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

  教師需要做的是精心設(shè)計作業(yè)、創(chuàng)新作業(yè)批改方式、減少學(xué)生重復(fù)、機械,無效的作業(yè)。教師精心地設(shè)計具有針對性、層次性、選擇性、實踐性和開放性作業(yè),創(chuàng)新作業(yè)批改形式,發(fā)揮作業(yè)批改中學(xué)生的主體參與作用,師生心靈交流的激勵性作用,作業(yè)及時評價,促進學(xué)生不斷改進和發(fā)展的作用。

  2、建立融洽的師生關(guān)系。創(chuàng)建有效的學(xué)習(xí)氛圍

  羅杰斯說:“成功的教育依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系,依賴于一種和諧安全的課堂氛圍!痹谟⒄Z課堂教學(xué)過程中,創(chuàng)設(shè)輕松和諧的課堂教學(xué)氛圍,可以讓學(xué)生產(chǎn)生良好的心理效應(yīng),使學(xué)生處于積極的情感狀態(tài),主動而愉快的學(xué)習(xí)。融洽的師生關(guān)系有助于創(chuàng)造和諧的課堂氣氛,這需要教師在主觀上做積極的努力。教師要做學(xué)生的貼心人,要了解他們的心理特點,關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、身心健康,體諒他們學(xué)習(xí)英語的困難,尊重他們的思想,善于激勵他們。

  3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)得主動性

  要使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力,光講大道理,明確學(xué)習(xí)目的是不夠的。興趣是激發(fā)學(xué)生積極主動探索知識的內(nèi)部動力,是學(xué)生積極認(rèn)識事物,積極參與活動的一種心理傾向,興趣越濃學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性越高,掌握知識就越快。這就要求教師在課前做好充分的準(zhǔn)備工作,運用恰當(dāng)有趣的例子.活躍課堂氣氛,擴大學(xué)生的知識面、增添學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生自覺的將注意力集中到授課內(nèi)容,以便更好的'掌握這些內(nèi)容。要讓學(xué)生學(xué)得好,學(xué)的生動有趣,作為教師,就必須充分挖掘教材的區(qū)位因素,讓學(xué)生對課堂感興趣,學(xué)生一旦對英語感興趣,就會樂于接受它,便“苦學(xué)”為。樂學(xué)”。

  4培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。合理運用小組合作學(xué)習(xí)

  英語課是語言課,是訓(xùn)練課。許多知識的掌握和能力的培養(yǎng)不是靠教師。教”出來的,而是靠學(xué)生“練”出來的。組織課堂小組活動的目的是要讓全體學(xué)生在小組中積極,充分的進行談、說,評、議”等言語表達(dá)活動.從而達(dá)到學(xué)生個體聽、說,讀,寫能力的全面發(fā)展。在英語課堂教學(xué)過程中,我們會組織各種內(nèi)容的交際活動,為了讓每個學(xué)生都有機會參加到對話中去,我都會把對話操練放到小組活動中,讓學(xué)生在小組展開對話練習(xí)。學(xué)生的層次是不一樣的,在對話和課文操練過程中.學(xué)生所需承擔(dān)的內(nèi)容也是不一樣的,因此,在合作小組建立的過程中需尊重差異,讓每個學(xué)生都體會到成功的喜悅,學(xué)習(xí)的快樂。

  5建立有效的小組評價機制。對學(xué)生進行有效的評價

  制定小組活動和學(xué)習(xí)評價方法,獎勵方式,如個人加分,小組得笑臉,表現(xiàn)不好的不加分,小組得哭臉等.這樣的評價可以使學(xué)生認(rèn)識自我,樹立自信,有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程,對學(xué)生回答學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)所改進的成績,及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進行及時的評價.如有口頭評價,等級評價、學(xué)生之間互相評價等方法,充分發(fā)覺學(xué)生的進步,鼓勵學(xué)生自我反思,自我提高,通過評價,學(xué)生學(xué)會分析自己的成績和不足,明確努力方向。小組活動活躍了課堂氣氛,成為學(xué)生所喜愛的學(xué)習(xí)活動方式之一。

  英語課堂教學(xué)活動是一門藝術(shù),英語教師要致力于優(yōu)化課堂教學(xué)的改革,立足素質(zhì)教育,講究實效技能,總結(jié)靈活多樣的教學(xué)方式,使學(xué)生增強學(xué)習(xí)英語的興趣,增強他們的自信心和學(xué)習(xí)的主動性,在學(xué)習(xí)語言的同時,提高英語水平和素質(zhì)。實踐證明。它是行之有效的。

英語課堂心得體會11

  培訓(xùn)接近尾聲,我卻意猶未盡,有幸聆聽xx市豐滿地區(qū)進修學(xué)校的王艷華老師的講座,我知道了基礎(chǔ)教育改革的基本理念為:優(yōu)先發(fā)展,育人為本,改革創(chuàng)新,促進公平,提高質(zhì)量。也知道了素質(zhì)教育是時代的主題,要懂得培養(yǎng)什么樣的人,怎么培養(yǎng)人,要注重品德為先,能力為重,全面發(fā)展德智體美勞。還要均衡發(fā)展,體現(xiàn)教育的公平性,提高教育的質(zhì)量。

  我還學(xué)到了英語課程標(biāo)準(zhǔn),要把英語課程的性質(zhì)和目標(biāo)相結(jié)合,以學(xué)生的.發(fā)展為基本出發(fā)點,力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想,全面貫徹黨的方針,以提高國民素質(zhì)為根本宗旨,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。

  當(dāng)然小學(xué)英語課堂活動也是不可缺少的一部分,我們作為教師要創(chuàng)設(shè)和營造有意義的語言文化環(huán)境,充分利用教學(xué)資源,采用聽、做、說、唱、玩、演的方式,為學(xué)生提供充分的語言實踐機會,鼓勵學(xué)生積極參與,大膽表達(dá),讓學(xué)生在活動中學(xué)會英語,并用英語進行交流。也學(xué)到了很多課堂活動的功能:

  1、課堂活動有助于活躍課堂氛圍,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  2、課堂活動有助于學(xué)生掌握知識,培養(yǎng)能力。

  3、課堂活動有助于學(xué)生的全面發(fā)展。

  4、課堂活動有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競爭意識。

  5、課堂活動有助于課內(nèi)外知識的融合。

  當(dāng)然一堂好課的課堂活動設(shè)計是有原則的,我們要遵循以下原則:

  1、趣味性原則

  2、有效性原則

  3、多樣性原則

  4、新穎性原則

  5、全員性原則

  我還知道了設(shè)計和組織課堂活動的要求:

  1、課堂活動要目的明確

  2、課堂活動要把握好時機

  3、課堂活動要把握好難易

  4、課堂活動要有清晰明了的說明

  5、活動資源要便于獲得

  6、學(xué)生要普遍參與,通常要分組

  7、課堂活動要及時總結(jié)和評價

  通過這次培訓(xùn)我收貨了好多知識,覺得像經(jīng)過了一場頭腦風(fēng)暴,我熱愛英語,喜歡和孩子們在一起,這次培訓(xùn)我學(xué)到了很多知識,記得快結(jié)束的時候,王艷華老師說,作為一個老師你可以不用多媒體,但你一定要畫簡筆畫,這樣學(xué)生會很開心,很佩服老師,也能調(diào)動孩子學(xué)習(xí)英語的積極性,我聽了老師的話,受益匪淺,我一定要好好學(xué)習(xí)簡筆畫,好好教學(xué),為農(nóng)村的教育做貢獻!

英語課堂心得體會12

  小學(xué)英語課堂中情景教學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生的實際交際能力為英語教學(xué)目標(biāo)的新的課堂教學(xué)方法,變傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生的被動聽課為現(xiàn)在的主動參與,使學(xué)生真正進入角色,真正成為學(xué)習(xí)的主體,最大限度地在“動”與“活”中快快樂樂地獲取英語知識,輕輕松松地提高學(xué)習(xí)能力和英語素質(zhì)。這半年我積極投入課題研究中,通過對小學(xué)英語課堂中情景教學(xué)的研究,感覺無論是理論上,還是實踐上,都受益匪淺。正因為課題研究重在過程,我更是努力經(jīng)歷真正的研究過程,體味研究中的所獲所得。在研究過程中,我一如既往地認(rèn)真鉆研教材,提前備好課,不斷嚴(yán)格要求自己,試著用新的理念和方法上好每一節(jié)隨堂課,也嘗試創(chuàng)設(shè)并運用各種不同類型的情景教學(xué)法。這學(xué)期以來。回顧研究之路,感覺既充實又有實效:在研究中發(fā)現(xiàn)問題,在問題中研究,在研究中成長。

  一、課題研究的目的與意義

  新課程理念下的小學(xué)英語課堂教育更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方式,重視學(xué)生情感態(tài)度與價值觀的養(yǎng)成!队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》明確“倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力、以及交流和合作的能力!蓖ㄟ^積極充分應(yīng)用教學(xué)資源創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情景,不斷研究、探索,以期克服目前教學(xué)中的一些問題,提高課堂教學(xué)的組織能力,逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。促進學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展;逐漸提高教師的教學(xué)效率,促進教師的專業(yè)化發(fā)展。

  二、情景教學(xué)實踐研究的方法

  1.用實物或模型創(chuàng)設(shè)情境的實踐研究這個時期兒童的形象思維比較靈活,他們喜歡教師生動的講解,關(guān)注于貼切生活的物品。在教學(xué)過程中如果能適當(dāng)?shù)某鍪旧钪械膶嵨锘蛘邔嵨锬P,可切實?jié)省講解時間,提高操練效果。

  2.利用圖片或簡筆畫創(chuàng)設(shè)情境的實踐研究逼真的圖片不僅可以吸引學(xué)生的眼球,還可以增強學(xué)生對圖片中物體的感知。而利用簡筆畫教學(xué),往往可取得意想不到的效果。簡筆畫生動簡潔,它要求快、簡,動物、人物、植物、事物,只須迅速的簡單幾筆,便被生動的勾勒出來。

  3.用動作創(chuàng)設(shè)情境的實踐研究。在教學(xué)生表示動作的單詞時就不能僅僅靠圖片來讓學(xué)生觀察和讀了,必須配以動作讓學(xué)生練習(xí)、感知,才能更牢固地掌握所學(xué)單詞。

  4.用音樂歌曲創(chuàng)設(shè)情境

  歌曲以其節(jié)奏、音韻之美博得孩子們的喜愛。在教學(xué)生一些表示時間等的單詞時,因為它們只有文字而沒有圖片,因此容易讓學(xué)生產(chǎn)生疲勞的感覺。此時,在學(xué)生會讀的基礎(chǔ)之上,教師可以將它們串成歌曲。

  5.用多媒體創(chuàng)設(shè)情境的實踐研究

  現(xiàn)代化的教學(xué),自然離不開前人的智慧引導(dǎo)和自己不斷的經(jīng)驗總結(jié),但也需要具備現(xiàn)代化的教學(xué)條件。電教多媒體有生動活潑的動感、豐富鮮明的色彩以及立體的音響效果,可讓學(xué)生通過看、聽、說來學(xué)英語。

  6.借助問題創(chuàng)設(shè)情境的實踐研究

  設(shè)置問題情境,就是在課堂教學(xué)中設(shè)置一種具有一定困難、需要學(xué)生努力克服而又是力所能及的學(xué)習(xí)任務(wù),讓學(xué)生體驗“跳一跳,摘果子”。拓展學(xué)生思維,鼓勵學(xué)生全方位、多角度地思考,培養(yǎng)其發(fā)散思維能力。

  三、情景教學(xué)設(shè)計的方法

  1.研究教材,吃透教材內(nèi)涵,挖掘情景

  通過研讀教材,發(fā)現(xiàn)小學(xué)英語教材著重于對同學(xué)的興趣培養(yǎng),教材文本自身就蘊含著豐富的情景內(nèi)容。

  2.學(xué)習(xí)文本,組織學(xué)生,創(chuàng)設(shè)情景,優(yōu)化情景。

  法國心理學(xué)家、外語教學(xué)家古恩在研究嬰幼兒習(xí)得母語的過程后總結(jié):學(xué)生學(xué)習(xí)外語要像幼兒學(xué)習(xí)母語的過程一樣,要在自然環(huán)境中按思維動作的先后順序模仿操練習(xí)得。因此,學(xué)習(xí)英語要像學(xué)習(xí)母語那樣,在語言環(huán)境中,潛意識的、無意識的,通過聽、說、讀、寫等各種方式獲得。

  3.運用多媒體輔助教學(xué),觀摩情景,表演情景。

  運用現(xiàn)代化電子教學(xué)手段,在英語課堂教學(xué)中播放視頻,觀看學(xué)習(xí),拓展了教學(xué)情景,并模擬扮演情境中的一段情景,加深學(xué)生對語言的理解,調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,協(xié)助學(xué)生在生活中正確運用語言,使同學(xué)更自覺、更有趣地進行英語交際活動。

  4.運用肢體語言、積極鼓勵,喚醒情景。

  教師的肢體語言,是教態(tài)無聲的直接的一種語言魅力。它能對教學(xué)情景起到恰到好處的補充、配合、修飾作用,可以使教師通過表情、動作、聲音等讓情景的表示更加豐富些,更容易為同學(xué)所接受,一目了然。

  5.即興創(chuàng)設(shè)活動,引導(dǎo)學(xué)生參與,激活情景

  根據(jù)小學(xué)生的心理特點,在小學(xué)英語課堂教學(xué)中,多創(chuàng)設(shè)以活動為載體的情景,激活課堂的教學(xué)情景,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,有利于課堂教學(xué)效率的提高。

  6.反復(fù)引導(dǎo)實踐,布置操練,深化情景。

  英語課堂上不僅要動靜結(jié)合,而且要講練結(jié)合;不僅要模仿情景,而

  且更要深化情景。“練”是學(xué)生習(xí)得后的的一種實踐。在英語課堂中,遵循因材施教的原則,引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)在情景中實踐,直到熟能生巧。

  四、課堂教學(xué)中情景設(shè)計存在的.問題

  隨著知識的深化、目標(biāo)的提高、學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣呈逐年級下降趨勢。學(xué)生缺少學(xué)習(xí)英語的語言環(huán)境,學(xué)好英語的難度確實很大。現(xiàn)在的英語課堂教學(xué),情景的創(chuàng)設(shè)往往不盡人意,大致有以下幾種現(xiàn)象:

 。1)教師在設(shè)計情景時,僅僅為了創(chuàng)設(shè)情景而創(chuàng)設(shè)情景,或者只是簡單地把教師主觀認(rèn)為比較好的情景讓學(xué)生去感受、會話,無視學(xué)生的體會,如此情景設(shè)計只會將學(xué)生強制性地納入到教師所創(chuàng)設(shè)的情景中去學(xué)習(xí),難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;

 。2)情景設(shè)計過于虛假,教師在情景設(shè)計時沒有從我們的現(xiàn)實生活中去觀察、發(fā)現(xiàn)、攝取適當(dāng)?shù)膱鼍,而是人為地編制了一些單一重?fù),令學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒的情景;

  (3)中下學(xué)生參與交際時心中有疑慮,好的學(xué)生覺得沒有挑戰(zhàn)性,大家越學(xué)越?jīng)]勁。

  以上是我對“小學(xué)英語課堂中情景教學(xué)研究”研究的一些膚淺體會,希望能起到“拋磚引玉”的作用。分享出來愿和大家一起探討、共同研究、交流經(jīng)驗、學(xué)習(xí)借鑒,進一步提高自己的理論水平和教學(xué)能力,把該課題研究推向一個更嶄新的階段。在課堂中利用情景教學(xué),把學(xué)生帶到活動中來學(xué)習(xí)英語,可以讓學(xué)生有目的地使用英語,發(fā)展學(xué)生的交流能力,可以使全體學(xué)生參與其中,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)到英語,讓我們老師們的英語課堂中,能巧用情景教學(xué)促進課堂的高效性,緊緊地吸引學(xué)生的凝聚力,也讓課堂中的情景繪話能成為激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣,讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語成為一種享受,讓英語教學(xué)體現(xiàn)獨特的課堂魅力。

  總之,小學(xué)英語課堂教學(xué)中情景教學(xué)的目的就在于要使同學(xué)在情景中感知語言,聆聽語言、學(xué)習(xí)語言、運用語言,真正地愛學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)。因此,如何在小學(xué)英語課堂中進行情景教學(xué)很重要,很有趣味性,我們要充分利用“情景教學(xué)”這一重要教學(xué)方式,培養(yǎng)、維持和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,讓我們深入鉆研,精心構(gòu)思,使情景教學(xué)能更好地服務(wù)于學(xué)生、服務(wù)于課堂教學(xué),更大程度上發(fā)揮出英語課堂教學(xué)的魅力,提高英語教學(xué)的效果。

英語課堂心得體會13

  這幾天,仔細(xì)地閱讀了《小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)指導(dǎo)意見》!兑庖姟分饕獜奈鍌方面進行了解讀。針對第三項課堂教學(xué)建議的問題思考如下:

  理念與適時、適度的教學(xué)行為對學(xué)生的發(fā)展起著積極地促進作

  用,教師不是僅僅給學(xué)生傳遞知識,更多的是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情境。自主不等于自學(xué);自主不等于自流;個性不等于任性;合作不等于分組、討論、結(jié)論;探究不等于查資料、搞調(diào)查、探究思維;活動不等于智慧、經(jīng)驗不等于知識的基本觀點。

  教師起到支架的作用,我們的教學(xué)更切合學(xué)生的.需要,我們?yōu)閷W(xué)生提供的是適時、適量、適當(dāng)?shù)闹С峙c幫助,在教學(xué)支架中,支架的狀態(tài)是變化的,這就說明我們的支持要根據(jù)學(xué)生的生成。老師不僅要思考怎么給支架,還要思考怎么把支架最快地撤出,達(dá)成搭建支架與撤出支架的統(tǒng)一。

  教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變自我角色,作為一個支架,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展,在學(xué)生已有的基礎(chǔ)上,使他們能夠不斷提升自己的自身素質(zhì),最終教師從支架角色退出,學(xué)生有能力自由發(fā)展,而且會更好的發(fā)展。我認(rèn)識到,教師的“教”一定要為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù),一定要站在學(xué)生的認(rèn)知水平和知識基礎(chǔ)上開展教學(xué)。只有這樣關(guān)注學(xué)生興趣的教學(xué)才能產(chǎn)生調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的效果。

  結(jié)合自己的工作,我所任教的是一年級數(shù)學(xué),一年級學(xué)生有年齡

  小、好動、自制力較差等特點,教學(xué)應(yīng)盡可能有趣味性,宜以活動和游戲為主。教師在教學(xué)策略、設(shè)計教學(xué)流程時應(yīng)注重自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在有趣的活動和游戲中自主學(xué)習(xí)新知識,運用新知識。同時,在組織學(xué)生學(xué)習(xí)時還必須關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和態(tài)度,如果學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是高昂的,態(tài)度是端正的,加上教師提供了充分的訓(xùn)練過程,學(xué)生又能運用適合自己學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式,那么知識就有可能轉(zhuǎn)化為有實用性的能力。也只有學(xué)生在充滿好奇心,在不斷實踐的過程中才會逐漸的掌握學(xué)習(xí)方法,才會感悟到實用性。也只有在感悟到實用性時才會對學(xué)習(xí)興趣保持高度的熱情,這股熱情才會持久。

英語課堂心得體會14

  一、勇創(chuàng)雙語教學(xué)特色,營造英語氛圍。

  1.在教學(xué)過程中盡可能少地說漢語,而是以英語為主體,利用手勢、眼神、動作、音調(diào)等輔助手段來幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容;并且在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)各種情景對話,通過直接的語言交流來幫助學(xué)生建立語感。通過這種方式組織教學(xué),能增加學(xué)生的語言實踐機會,營造語言氛圍,培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思維、表達(dá)的習(xí)慣。

 。玻⒄Z作為一種語言,其教學(xué)應(yīng)該融入一定的情境之中?赏ㄟ^課堂表演來創(chuàng)造一定的語言環(huán)境,給孩子營造一方自由發(fā)展、自由發(fā)揮的天地;并且可為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和交流的機會,給每位學(xué)生自我表現(xiàn)和自我發(fā)展的時間和空間。

 。常膭顚W(xué)生通過參與體驗、實踐、合作、探索等方式,發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力和整體素質(zhì)。要求學(xué)生在學(xué)校見到老師、同學(xué),用英語打招呼;在英語課堂,盡可能用英語進行交流;在課外,也要鼓勵孩子們盡可能使用英語。把英語教學(xué)融入日常生活中的各個環(huán)節(jié),讓學(xué)習(xí)成為生活的一部分,讓生活成為學(xué)習(xí)的延續(xù)。

 。矗答佇畔ⅰ⒓磿r鞏固。英語的聽、說訓(xùn)練一定要做到反饋及時。在教學(xué)中,學(xué)生對剛學(xué)的內(nèi)容記憶猶新,印象深刻,但若不及時鞏固,不僅會很快遺忘,而且會使學(xué)生在聽、說中的錯誤與偏差得不到及時糾正,以至形成錯誤的思維定勢和語言習(xí)慣。

  二、關(guān)注學(xué)生情感,創(chuàng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

 。保鹬孛總學(xué)生,鼓勵他們積極嘗試,及時發(fā)現(xiàn)他們的進步并給予相應(yīng)的表揚,保護他們的自尊心和積極性。

 。玻畡(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動,促進學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助、體驗成功、合作發(fā)展。

 。常P(guān)注后進生和性格內(nèi)向的學(xué)生,盡可能為他們提供正確表現(xiàn)自我的機會,讓每一次小小的突破成為他們進步的基石。

 。矗⑷谇⒌膸熒P(guān)系,經(jīng)常和學(xué)生一起交流和探索,了解學(xué)生所想所需,做到教學(xué)相長。

  三、加強學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。

 。保e極創(chuàng)造條件,讓每個學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動中來。

  2.結(jié)合語言情境,讓學(xué)生通過實踐和運用來深化學(xué)習(xí)。

 。常M行自我評價,根據(jù)各自的不同狀況進行查漏補缺。

  四、實行激勵評價,使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的信心。

  1.注重教師的客觀性評價,對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的點滴進步給予及時的肯定和激勵。

  2.重視學(xué)生的主觀性評價,讓學(xué)生通過分析,通過比較,認(rèn)識自己的優(yōu)勢和不足,明確努力的方向。

  在當(dāng)今新課程理念的大環(huán)境中,在主體多元教育思想的引領(lǐng)下,我們小學(xué)英語課教學(xué)的目的更加明確,主要是激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好,培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心,從而享受學(xué)習(xí)的快樂,為進一步的英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

  但英語課的普遍現(xiàn)狀是孩子的愛好不濃厚、收獲知識較少,為了應(yīng)對這一現(xiàn)狀,同時也讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的'進程中更加快樂輕松,在實際的教學(xué)中,我們就需要采用多種有效的教學(xué)方法,如做游戲、唱歌、小組活動、全身動作反應(yīng)學(xué)習(xí)法、脫口秀等活動來激起學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好,還要充分利用直觀教具輔助教學(xué),如使用實物、圖片、卡片、簡筆劃等,利用錄音機、多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備調(diào)動他們的積極性,給學(xué)生們修建一個愉悅高效的英語學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生主動,愉快地參與學(xué)習(xí)活動,并根據(jù)小學(xué)生模仿能力強和記憶力好的特點,創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生多聽、多說、情勢多樣,操練充分,從而使學(xué)生的辭匯量得以增多,語法知識得以鞏固,平常會話能力得以進步。使學(xué)生體會到語言理解帶來的快樂,到達(dá)寓教于樂的目的。情勢豐富、輕松活潑的小學(xué)英語課堂才是受學(xué)生們歡迎的課堂,才是真正有效力的課堂。在英語課堂上要應(yīng)用各種方法充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,教師也要充分投入其中,讓學(xué)生善于動腦、勇于動手、勇于開口,讓他們在英語課堂的活動進程中體驗到學(xué)習(xí)的快樂,并在其中培養(yǎng)他們的思惟能力、觀察能力、口頭表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。還需要特別留意的是一定要面向全體學(xué)生,充分調(diào)動每個學(xué)生的積極性。特別是當(dāng)看到有不愛發(fā)言的學(xué)生,忽然舉手要發(fā)言時,更要給他們機會,叫他們說出自己的想法,不管說的是對是錯,不論是好是壞,我們都要尊重他們的個體差異,等待著他們說完。并且鼓勵他們要大膽英勇的去說。邁出學(xué)好英語的第一步。

英語課堂心得體會15

  教師實習(xí)體會:初中英語課堂提問的策略與技巧

  英語課堂提問是啟發(fā)式教學(xué)的手段之一。這種教學(xué)手段以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體,通過設(shè)計不同層次的問題,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,主動性和創(chuàng)造性。問題設(shè)計得得體、精巧,能把學(xué)生引入問題情境,激發(fā)學(xué)生求知的欲望;能使學(xué)生最大限度地獲取信息,激活學(xué)生的思維;能更好地培養(yǎng)學(xué)生的能力,提高課堂教學(xué)的效益。教師的責(zé)任就是要用自己的星星之火,去點燃學(xué)生的火把,而有效的課堂提問正是這種星星之火。

  一.當(dāng)前中學(xué)英語課堂提問存在的問題

  在實際的教學(xué)中,有不少教師的提問沒有真正地明確提問的目的,舉幾個例子:

  1.提問的問題過于簡單

  表面上營造了熱烈的氣氛,但不利于培養(yǎng)學(xué)生思維的積極性。

  2.問題過于復(fù)雜,超出學(xué)生的知識范圍

  如在還沒講授課文之前就提出某些較難的問題,這會抑制學(xué)生的'思維熱情和信心。

  3.對學(xué)生的回答不注重引導(dǎo)

  這樣就不善于了解學(xué)生的思維過程,從而使學(xué)生的思維缺陷得不到及時的糾正,思維水平難以提高。

  二 英語課堂提問的策略與技巧

  課堂提問是教師與學(xué)生在課堂上溝通的橋梁。在授課中注重提問的技巧,才能最終將授課效果發(fā)揮到極致。

  1.問題的設(shè)計技巧

  第一,整體性原則。教師提問時一方面要加強各問題之間的相互構(gòu)成、互補,另一方面要注意所提問題與課堂各因素之間的難易、深淺的發(fā)展序列組織,以達(dá)到最優(yōu)化的課堂教學(xué)效果。

  第二,過渡性。將一個綜合性的大問題分解成小問題來提問。

  第三,關(guān)聯(lián)性。當(dāng)教師講授到一個知識點時,向?qū)W生舉一個例子,然后讓學(xué)生舉出相似的例子以增加學(xué)生的理解。

  2.準(zhǔn)確把握提問時機和等待回答的時間

  巧妙設(shè)問,及時吸引學(xué)生注意力.可將提問時機分為以下幾種:一是授課伊始的提問。授課伊始,教師提出問題,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生由疑問到思考。二是重點難點處的提問。教材的重點難點恰是教學(xué)重心所在,是學(xué)生認(rèn)知矛盾的焦點,于此提問設(shè)置疑問,可集中學(xué)生的注意力,從而提高課堂教學(xué)效率。三是銜接處的提問。在英語教材中,課與課之間、段落與段落之間,往往體現(xiàn)了知識的內(nèi)在聯(lián)系.四是結(jié)果處設(shè)置提問。一堂成功的課,也應(yīng)設(shè)置提問而終,使其課雖盡,意無窮。教師應(yīng)于結(jié)課處,根據(jù)知識的系統(tǒng),承上啟下地提出新問題。教師的課堂提問還必須則應(yīng)“察言觀色,機動靈活”地調(diào)整提問的對象,不要漫長等待。

  總之,提問是一種經(jīng)常使用的教學(xué)手段和形式,加強課堂提問的藝術(shù)性十分重要。適度的提問不僅可以逐步挖掘課堂教學(xué)內(nèi)容發(fā)展學(xué)生思維能力,而且可以展示教師的教學(xué)藝術(shù),顯現(xiàn)教師的教學(xué)魅力。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),真正發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。

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