§6.1 正弦和余弦1

時間：2022-08-17 03:25:10 九年級數(shù)學教案我要投稿

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§6.1 正弦和余弦（1）

[課題] §6.1 正弦和余弦（1） [教學目的] 使學生了解本章所要解決的新問題是：已知直角三角形的一條邊和另一個元素（一條邊或一個銳角），求這個直角三角形的其他元素（直角除外）；使學生了解下列事實：在直角三角形中，當銳角A取固定值時，它的對邊與斜邊的比值也是一個固定值。 [教學重點] 已知直角三角形的一條邊和另一個元素（一條邊或一個銳角），求這個直角三角形的其他元素。 [教學難點] 在直角三角形中，當銳角A取固定值時，它的對邊與斜邊的比值也是一個固定值。 [教學關鍵] 在直角三角形中，當銳角A取固定值時，它的對邊與斜邊的比值也是一個固定值。。 [教學用具] 三角板、小黑板。 [教學形式] 講練結(jié)合法。 [教學用時] 45′×1 [教學過程] [復習提問] 1、什么叫做直角三角形？ 2、如果直角三角形△ABC中，∠C為直角，它的直角邊是什么？斜邊是什么？這個直角三角形可以用什么符號來表示？ 3、對于一個直角三角形來說，除了一個內(nèi)角是直角外，還有兩個內(nèi)角是銳角，有三條邊，在這除了直角以外的5個“元素”中，已知幾個“元素”，通過什么可以求出未知的其他“元素”？ [講解新課] 一、讓學生閱讀教科書第1頁上的插圖和引例（時間3分鐘），然后提問： 1、這個有關測量的實際問題有什么特點？（有一個重要的測量點不可到達。） 2、把這個實際問題化為數(shù)學模型后，其圖形是什么圖形？（直角三角形。） 3、能不能根據(jù)已知條件，在地面上或紙上畫出另一個與它全等的直角三角形，并在這個全等圖形上進行測量？（不一定能，因為斜邊即水管的長度是一個較大的數(shù)值，這樣做就需要較大面積的平地或紙張，再說畫圖也不方便。） 4、想想看，除了測量、作圖或畫圖等方法外，我們還學過哪些方法？（計算與證明。） 5、這個實際問題可以歸結(jié)為怎樣一個數(shù)學問題？（在Rt△ABC中，∠C為直角，已知銳角A和斜邊AB，求∠A的對邊BC。）這時指出，由于∠A不一定是特殊角，我們難以運用學過的定理來證明BC的長度。因此在下面考慮能不能通過式子變形和計算來求得BC的值。這就是我們在這一章中要學習的一項新知識。二、讓學生閱讀教科書第2頁至第3頁第3行的內(nèi)容，要求一邊閱讀，一邊觀察自己隨身攜帶的兩塊三角板（時間5分鐘），然后提問： 1、（出示自己帶來的教具之一——不等腰的那把本制三角板）在這把三角板中，30°角所對的直角邊與斜邊之間有什么關系？（30°角所對的直角邊等于斜邊的一半。）你們的三角板中，這個結(jié)論是不是也都成立？

45° 30° B B2、（用小黑板出示圖6—1（1），我們把這個結(jié)論化為數(shù)學式子，可以得到什么？（ = = 。）

C C A A3、這就是說，當∠A=30°時，

不管直角三角形的大小如何，∠A的圖6—1（1）圖6—1（2）對邊與斜邊的比值都等于。那么，根據(jù)這個比值，如果已知斜邊AB的長，怎樣算出∠A的對邊BC的長呢？（BC= AB。） 4、（出示自己帶來的另一教具——等腰的那把本制三角板和小黑板上的圖6—1（2），類似地，運用勾股定理，在所有等腰的那塊三角板中，我們可以發(fā)現(xiàn)什么？（ = = = = 。） 5、這就是說，當∠A=45°時，不管直角三角形的大小如何，∠A的對邊與斜邊的比值都等于。那么，根據(jù)這個比值，如果已知斜邊AB的長，怎樣算出∠A的對邊BC的長呢？（BC= AB。）三、那么，當銳角A取其他固定值時，∠A的對邊與斜邊的比值能否也是一個固定值呢？為了回答這一問題，請同學們閱讀教科書第3頁第3行下面的內(nèi)容（時間4分鐘），然后提問： 1、在直角三角形中，如果有一個銳角取固定值，而夾這個銳角的一條直角邊和斜邊的長都可以變化，那么，當我們把有這樣特殊點的直角三角形中取固定值的銳角疊合在一起，并把夾這個銳角的直角邊重合在一條直線上時，斜邊會出現(xiàn)什么情況？（斜邊也會重合在一條直線上。） 2、（出示小黑板上的圖6—2），Rt△AB₁C₁、Rt△AB₂C₂、Rt△AB₃C₃、……之間有什么關系？（彼此相似。）為什么？（它們有公共的銳角A。）

B₃ B₂3、那么，、、這些比值之間有什么關系？（彼此相等。）為什么？（相似三角形中對應邊的比相等。）

B₁4、由此可得什么結(jié)論？（在直角三角形中，

當一個銳角取固定值時，它的對邊與斜邊的比也取一個固定值。）

C₃ C₂ C₁ A[課堂練習]

在△ABC中，∠C為直角。圖6—2 1、如果∠A=60°，那么∠B的對邊與斜邊的比值是多少？ 2、如果∠A=60°，那么∠A的對邊與斜邊的比值是多少？ 3、如果∠A=30°，那么∠B的對邊與斜邊的比值是多少？ 4、如果∠A=45°，那么∠B的對邊與斜邊的比值是多少？ [課堂小結(jié)] 在這一節(jié)課中，我們獲得了一個重要的結(jié)論：在直角三角形中，當一個銳角（∠A）取固定值時，它的對邊與斜邊的比值（）也是一個固定值，如果后者（即）能夠由前者（即∠A）求出，那么引例中的實際問題（求BC的長）就可以解決了。所以，從下節(jié)課起，我們將進一步研究這類比值（即等）的特點，從而得以求出它們。 [課外作業(yè)] 復習教科書第1~3頁上的全部內(nèi)容。 [板書設計] 課題：一、 1、 2、 3、 4、 5、二 1、 2、 3、 4、 5、三、 1、 2、 3、 4、課堂練習 [課后記] 通過本節(jié)課內(nèi)容的學習，我們對直角三角形又有了一個新的認識，即：當直角三角形中，有一銳角固定時，其對邊與斜邊的比值也是固定的這一重要性質(zhì)。這在我們今后的學習中是十分重要的。

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