地球和地球儀

“地球和地球儀”(第二課時)“經線、緯線”課堂教學構思     (2003-12-30 16:21:34)       一、教學思路初一學生對地球知識感性和理性認識都很少。本節(jié)課內容抽象,同時又是學好地理的基礎,故可以在活動中學習知識、培養(yǎng)技能。本節(jié)課采用分組觀察、比較、討論、動手制作的方法,讓學生在實踐觀察、探究發(fā)現、討論交流、合作互助中學習。     1.新課引入:講故事“救援海上遇難的船”提問:救援船是怎樣準確而迅速找到遇難船的?     2.新課學習:①分8個小組,每組4～8人,每小組2～4個地球儀,發(fā)一張教師提前打印好的空表格。地　球緯　線經　線形狀特征長度情況指示方向零度線的確定度數范圍度數變化規(guī)律相同度數的區(qū)分半球分界線　�、诟餍〗M討論,可分工紀錄各部分內容。教師指導,幫助解答學生的問題。③根據討論情況約15～20分鐘后,各小組向全班匯報本組討論結果。每個小組向全班匯報表格中的一項內容。教師訂正表格內容,各小組將提交表格貼在黑板前。④教師再指導同學們認識以極地為中心的經線和緯線特征及低緯、中緯、高緯三個區(qū)域的劃分,認識南北回歸線、南北極圈。⑤每個組發(fā)一顆標有南、北極的乒乓球,要求標出0°經線、180°經線、西經20°經線、東經160°經線;赤道、南北緯30°和南北緯60°的緯線、南北回歸線、南北極圈。⑥完成后,各組派一位代表上講臺,互評各組填表情況和手工制作成果。評出優(yōu)秀作業(yè)在全班展示。     3.課堂小結:根據各小組的學習效果(表格完成的速度與質量)及學習態(tài)度(積極性、主動性和學習熱情),對每個小組都給予一定的鼓勵型評價。比如:某小組互幫互助的學習精神,或團結合作、積極主動的學習熱情等都值得表揚。     二、構思意圖小組協作學習的形式既利于學生自覺、主動地交流合作、互幫互助,又利于教師與學生之間的相互交流。這張討論圖表中的問題,經過學生在民主、活躍、熱烈的氣氛中自己觀察、交流,集思廣益,發(fā)表自己的意見,參加討論的成員不必考慮自己說的是否正確,同時在討論中學會傾聽、尊重他人的意見。集體的手工制作是學生對學習內容的實踐。整個新課學習過程符合從感性認識到理性認識,然后指導實踐的認知規(guī)律。教師在討論中可以隨時參與、指導任一小組,與學生進行平等的交流和探討。新課程不僅僅關注學生知識和技能的獲得,更關注學習的過程、方法及情感態(tài)度和價值觀的形成發(fā)展。本節(jié)課最后采用鼓勵性評價小結,以培養(yǎng)保護學生創(chuàng)新思維。本節(jié)課使學生獲得了通過自己探索得來的知識,培養(yǎng)了學生的觀察能力、思考能力、判斷能力和實踐動手能力及合作參與意識、自尊和自信,促進學生素質的全面發(fā)展。充分體現了在活動中滲透教學主題,在參與中領會教學內容的新課程改革思想。  

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