[經(jīng)典]實用的語文教案4篇
作為一名教學工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家收集的語文教案4篇，希望能夠幫助到大家。
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語文教案 篇1
教學過程：
第一課時
教學目標：
1、學習課文中的生字詞。
2、了解課文的大意。
教學過程：
一、談話導入。
1、請大家回憶我們曾經(jīng)學習過哪些描寫紅軍的文章？你能談談自己的感受嗎？
2、在我國的革命歷程中，有一次偉大的壯舉，有一座不朽的豐碑，那就是舉世聞名的二萬五千里。
3、今天，讓我們一起來學習一首詩——。
二、解題，補充課外資料。
1、讀了課題，你查找了哪些與有關(guān)的資料？
（1）介紹有關(guān)二萬五千里的資料。1934年，由于王明左傾機會主義路線的錯誤，導致了紅軍第五次反圍剿的失敗。紅軍不得不離開中央蘇區(qū)根據(jù)地，開始二萬五千里，北上抗日。在的途中，黨中央召開了遵義會議，確立了毛澤東的領(lǐng)導地位，結(jié)束了王明錯誤路線的統(tǒng)治，使中國革命轉(zhuǎn)危為安。
�。�2）介紹紅軍二萬五千里的路線。教師投影出示紅軍的地形圖。
紅軍第一方面軍在1934年10月從福建西部的長汀、寧化和江西的瑞金等地出發(fā)，經(jīng)過福建、江西、廣東、湖南、廣西、貴州、四川、云南、西康、甘肅、陜西等十一個省。在整個的途中，紅軍爬雪山，過草地，歷盡了千辛萬苦，擊敗了敵人的多次圍追堵截，連續(xù)行軍二萬五千里。終于在1935年10月勝利到達陜北根據(jù)地。1936年10月，紅軍第二、四方面軍也到達陜北與紅一方面軍會師。這首詩就是毛澤東同志在1935年10月即將結(jié)束的時候?qū)懙摹?/p>
�。�3）有關(guān)作者毛澤東的資料。
�。�4）介紹這首詩的體裁。
這是一首七言詩。所謂的七言詩就是七言八句。言，就是字，每行有七個字，一共有八句話。就是七律。七律詩中間四句兩兩相對應，而且朗讀的時候還有和諧的韻律與鮮明的節(jié)奏。
2、教師小結(jié)：非常感謝同學們給大家?guī)淼倪@些資料。通過同學的介紹，我們知道這是一首七言律詩，那么，現(xiàn)在我們自由讀讀這首詩，體會舒適的韻律與節(jié)奏。
3、學生自由朗讀這首詩。
4、教師小結(jié)：這首詩一共有八句話，每兩句子為一聯(lián)，分別被稱作首聯(lián)——頷聯(lián)——頸聯(lián)——尾聯(lián)。
三、再讀詩句，質(zhì)疑解疑。
1、讀讀全詩，找出不理解的詞語，標畫在書上，提出來，我們共同解決。
2、學生質(zhì)疑。（字詞）
3、根據(jù)大家的提問，運用查字典、聯(lián)系上下文的方法，進行自學。
4、學生匯報交流，集體解疑。
遠征：指兩萬五千里。
只等閑：等閑是平平常常的意思。只等閑表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不怕艱難險阻、一往無前的精神。
萬水千山：“萬”和“千”都不是實數(shù)，在課文里是指無數(shù)的山、無數(shù)的水。
逶迤：彎彎曲曲連綿不斷的樣子。
騰：向上跳躍，起伏跳躍。
細浪：翻著浪花的細流。
云崖：高聳入云的山崖。
磅礴：氣勢雄偉。
開顏：臉上露出笑容，內(nèi)心充滿喜悅。
5、交流解疑后的感受。
四、指導朗讀，教學生演唱《》。
五、布置作業(yè)
1、思考每句詩的意思。
2、把不理解的地方標畫在書上。
第二課時
教學目標：
1、理解課文的內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
2、背誦課文。
教學過程：
一、讀全詩，領(lǐng)會詩句的意思。
1、自由朗讀全詩，想想這首詩的作者是誰？
2、作者在怎樣的背景下創(chuàng)作的這首詩？
二、抓字眼、明詩意；想詩境，悟詩情。
1、學習首聯(lián)。
�。�1）請同學們讀讀首聯(lián)，有哪些語句不理解？
�。�2）學生質(zhì)疑。
（3）師生共同解疑。
理解“等閑”
表面的意思：等：等于、等同；閑：空閑、閑置；等閑：如同空閑、等于閑置。
引申的意思：把這個詞帶入詩句中，聯(lián)系上文說說“等閑”的意思。（平常、算不了什么，無足重輕。）
理解“只”。
投影出示：
�。�4）讀首聯(lián)，讀出語氣。
�。�5）同學之間評讀。
�。�6）紅軍戰(zhàn)士把什么看作平常的.事？
�。�7）時，戰(zhàn)士們遇到了哪些困難？從這句詩中的哪些詞可以體會出來？（理解“千、萬”的含義。）
�。�8）紅軍戰(zhàn)士面對困難，有怎樣的態(tài)度呢？從哪些詞與中可以看出不怕困難？
�。�9）用自己的話說說首聯(lián)的含義。
�。�10）再次朗讀首聯(lián)，想想表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士什么樣的精神？（不畏艱險的大無畏精神）
2、學習頷聯(lián)。
（1）讀讀這一聯(lián)，找出哪些是難以理解的詞語？（五嶺逶迤、烏蒙磅礴）
（2）哪些詞是說明紅軍戰(zhàn)士不怕困難的？
（3）你是怎樣理解“騰細浪”“走泥丸”的？
�。v：翻；細浪：細小的浪花。騰細浪：翻著浪花的細流。走：滾動；泥丸，泥球。走泥丸：小泥球在腳下滾動。）
�。�4）投影練習：
把（ ）比作翻著的細小的浪花。
把（ ）比作（ ）。
�。�5）再讀這一聯(lián)。
A．用“不僅……而且”回答。（不僅寫出了的艱難，而且表現(xiàn)了紅軍藐視困難的英雄形象和高大的形象。）
B．朗讀頷聯(lián)。
3、學習頸聯(lián)。
�。�1）如果說頷聯(lián)是千山的寫照，那么頸聯(lián)就是萬水的說明。
�。�2）找出不理解的詞語。
�。ㄔ蒲拢焊呗柸朐频纳窖�。鐵索：大渡河上的13根鐵索。暖：暖的感覺；寒：寒氣逼人的感覺。）
�。�3）說說這兩句的大意。
�。�4）質(zhì)疑：為什么說暖、寒？
（5）討論歸納：
暖——1935年5月，紅軍巧渡金沙江。金沙江形勢險要，敵人控制得很嚴。但是紅軍在渡口俘虜了過江偵查的兩只敵船，活捉了守衛(wèi)在對岸的敵兵。不費一槍一彈，奪取了對岸的陣地，使大部隊巧渡成功。
寒——瀘定橋高懸在大渡河上，當時橋上的木板已經(jīng)被敵人抽掉，渡河的勇士們手攀鐵索，冒著對岸敵人密集的槍林彈雨前進。不怕流血犧牲，終于奪下了瀘定橋。“寒”表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士飛奪瀘定橋的驚險悲壯。
（6）再讀這一段。體會思想感情。
4、頷聯(lián)、頸聯(lián)的小結(jié)
從這兩聯(lián)的哪些詞句中可以看出“紅軍不怕遠征難”？是怎樣看出來的？
�。�1）討論后回答。
�。�2）這里所說的困難僅僅指千山萬水嗎？
（3）除去這些自然界中的困難，還會遇到那些困難呢？
學生甲：萬水千山不僅僅指自然界的困難，還泛指所有的困難。
學生乙：紅軍在的過程當中遇到了各種艱難險阻。比如：在中，天上每日幾十架敵機偵查轟炸，地上有幾十萬的大軍圍追堵截。途中遇到了各種各樣的艱難險阻。
�。�4）再讀這兩聯(lián)，體會思想感情。
�。�5）這兩聯(lián)在寫法上有哪些特點呢？
（6）學生討論自學。
學生甲：這兩聯(lián)，兩兩相對，就被稱為對仗。
五嶺 逶迤 騰 細浪。
烏蒙 磅礴 走 泥丸。
金沙 水拍 云崖 暖，
大渡 橋橫 鐵索 寒。
學生乙：我發(fā)現(xiàn)這首詩押an的韻。
�。�7）自由朗讀。
第三課時
教學目標：
1、理解課文的思想感情。
2、有感情地朗讀課文。練習背誦。
教學過程：
一、復習上節(jié)課的學習內(nèi)容。
1、回憶前三聯(lián)的內(nèi)容。
2、想一想前三聯(lián)表達了作者怎樣的思想感情？
3、有感情地朗讀。
二、學習尾聯(lián)。
1、讀尾聯(lián)。
2、岷山——紅軍翻過的最后一座山。此時，紅軍戰(zhàn)士是一種怎樣的心情?
3、讀出這種心情。
4、理解：
（1）更喜：對勝利充滿信心。
（2）盡開顏：
投影出示：
什么人“喜笑顏開？”
�。t一、四方面軍以及所有的革命軍民）
5、品讀。
三、總結(jié)全詩。
1、談談你學完全詩后的感受。
2、那些詩句給你留下了深刻的印象？為什么？
3、紅軍戰(zhàn)士的哪些品質(zhì)值得你學習？
四、吟誦詩句，背誦詩文。
1、反復朗讀課文，運用停頓、節(jié)奏、重音等讀音技巧，再現(xiàn)詩中意境。入情朗讀。（可以采用配樂朗讀。）
2、檢查背誦。
五、作業(yè)
1、朗讀并背誦。
2、預習下一課。
附：板書設(shè)計
語文教案 篇2
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，發(fā)揮自己的想像力和創(chuàng)造力，表達自己獨特的感受、體驗和理解。
2、認識本課7個字。
教學重點、難點：
有感情地朗讀課文，編童話。
教學準備：
小星星、青蛙、蟋蟀、風娃娃和月亮媽媽的頭飾。
教學過程：
一、激情導入
導入方式一：播放或請學生演唱《小星星》的歌曲。在美麗的夜晚，可愛的小星星們也常常會溜出來玩兒。你知道她們是怎么玩兒的嗎？今天，我們就進入“快樂讀書屋”，學習《星星的秋千》。
導入方式二：同學們，你們玩過秋千嗎？說說你是怎么玩的。今天，我們學習一童話，題目啊《星星的秋千》�？吹竭@個題目，你想知道些什么呢？
二、整體感悟
1、引導學生采用多種形式的讀（個別讀、輪讀、領(lǐng)讀、比賽讀等），達到讀通讀順的目的。
2、讀后引導學生交流：
（1）讀了課文后知道了些什么。
�。�2）自己的感想。
�。�3）提出的疑問，發(fā)現(xiàn)的問題。
三、拓展延伸
請同學們再次讀書，然后展開自己豐富的想像，任選一個內(nèi)容，練習說一說或演一演，一會兒向大家展示。
1、基礎(chǔ)層：我會說
小星星溜回家后，怎樣把自己在地球上怎么玩的和看到的、聽到的講給其他小星星呢？
假如你是花瓣、草葉或風娃娃，你怎樣向同學介紹小星星玩耍的情形呢？
2、提高層：我會想
有一天，月亮媽媽發(fā)現(xiàn)了小星星的`秘密，想像小星星和月亮媽媽會怎么說、怎么做？請把課文接著往下編，并與好朋友合作表演出來。
地球上的環(huán)境不斷遭到人類的破壞。有一天，小星星溜出來后發(fā)現(xiàn)她的秋千全不見了，她會怎么樣？這時青蛙、蟋蟀、風娃娃會說些什么呢？
先小組合作排練，再選一兩組向全班同學展示，最后集體。
（開放了課堂，了自主、合作、實踐的機會，符合兒童心理特點，是訓練表達、發(fā)展語言、引導創(chuàng)新的重要途徑。）
四、引導識字
選取一兩個字，鼓勵學生換角度、多方位地探究，學習運用多種方法識記。如課文中有一個生字“夢”，在教學時可以啟發(fā)學生：我們除了用部首、熟字記憶之外，還有許多識字方法，比如猜謎語、編順口溜、形象識記法等，誰能想出其中一個辦法記這個字？
�。�1、左一木，右一木，腳下一個夕陽紅。2、夕陽落林下，睡著還說話。……）
五、推薦閱讀
課外閱讀《安徒生童話》、《格林童話》或其他童話，把你最喜歡的一講給家長或同學。
語文教案 篇3
一、教學目標。
1、引導學生發(fā)現(xiàn)“加一加，減一減“的識字方法，區(qū)別形近字。
2、認讀5個生字，培養(yǎng)認字的多種途徑。
3、在讀詞語、背詩歌的過程中積累詞語。
4、正確、流利、有感情地朗讀、背誦兒歌，感受祖國的領(lǐng)土遼闊，培養(yǎng)良好語感。
5、能以“六一“兒童節(jié)的慶�；顒訛樵掝}進行口語交際，并在口語交際中做到講文明，有禮貌。
6、通過展示課外識字情況，激發(fā)學生主動識字的興趣。
7、學習正確運用音序查字法查字典。
二、重點、難點。
1、復習鞏固所學漢字。
2、學會正確運用音序查字法查字典。
三、教學課時。
三課時。
第一課時：
�。ㄒ唬┪业陌l(fā)現(xiàn)。
1、認讀形近字：
（1）教師出示生字卡片，請學生認讀：生字卡片：令、今、烏、鳥、廣、廠。
（2）仔細觀察、比較，發(fā)現(xiàn)本組漢字的規(guī)律。
�。�3）學生歸納，教師小結(jié)：這組字中的“烏、今、廠”比“鳥、令、廣”少了一筆。
�。�4）教師出示另一組生字卡片，學生認讀：生字卡片：日、白、田、目、電、旦、舊、由、甲、申。
�。�5）仔細觀察，比較，發(fā)現(xiàn)這組漢字的規(guī)律。
�。�6）學生歸納，教師小結(jié)：這組字中，除“日”字外，都在“日”這個字上，加了一筆。
�。�7）反復認讀這兩組生字卡片。
�。�8）教師小結(jié)：這就是“加一加，減一減”的識字方法。
�。�9）拓展練習：在你學過的漢字中，還有這樣的例子嗎？
2、我會認：
（1）反復朗讀“我會認”中的漢字。
�。�2）想一想用什么辦法能夠記住這五個字？
�。�3）拓展練習：給“口”字加兩筆，能變成________。
�。ǘ┤辗e月累。
1、我會讀：
（1）出示詞語卡片。
（2）學生自由練讀。
�。�3）采用多種形式檢查讀。
2、我會連：
�。�1）出示漢字卡片，認讀生字。
�。�2）出示音節(jié)卡片，認讀音節(jié)。
引導學生區(qū)別聲母：z──zh，c──ch。
（3）連線。
�。�4）檢查連線情況。
第二課時：
�。ㄒ唬┳x讀背背。
1、借助拼音朗讀兒歌。
注意引導認讀：祖、嶺、盛。
2、再讀兒歌。思考：短詩中描寫了哪些地方的什么景色？
3、在地圖上指出這些地名的位置。
4、這時，你有什么體會呢？
5、再次練習朗讀兒歌，試著背下來。
6、小組合作練習背誦。
7、展示背誦效果。
�。ǘ┱故九_。
1、識字加油站：
�。�1）說說你喜歡讀的課外書的名字。
（2）把從書上收集下來的'生字，在小組里交流。
�。�3）說說看，在小組內(nèi)交流，你又學會了多少個生字。
2、比比誰最快：
（1）復習26個漢語拼音字母。
�。�2）練習找頁數(shù)。
�。�3）學習音序查字法。
�、倮蠋熣J真指導“寬”的查字過程。
�、趯W生練習查找“愛、往、解、準、樓”。
第三課時：
�。ㄒ唬┘と搿�
播放一段幼兒園小朋友慶�！傲弧钡幕顒愉浵�，啟發(fā)提問：錄像中的小朋友正在做什么？他們?yōu)槭裁催@么快樂？
（二）討論。
上幼兒園的時候，你是怎么過“六一”兒童節(jié)的？跟同學交流交流。
�。ㄈ┯懻�。
小學的第一個“六一”兒童節(jié)你們想怎樣迎接？
1、小組討論。
2、派代表進行班級匯報。
3、小組匯報，全班交流。
評議哪一小組提議好而且可行。
（四）明確目的，各小組分工合作。
�。ㄎ澹┩瑢W之間互贈節(jié)日禮物。
語文教案 篇4
教學目標：
1、 了解有關(guān)作者及演說詞的一些特點；了解有關(guān)的背景資料；整體把握課文內(nèi)容，品味一些關(guān)鍵語句的含義。
2、 反復朗讀課文，感受其中的思想感情。
3、 理解里根總統(tǒng)所宣揚的美國精神的具體內(nèi)涵，并正確看待這種精神。
教學重點
讓學生加強朗讀，主動探究，把握演講詞的思想感情，感悟主題。
課前活動案
預習內(nèi)容：
1．給加粗字注音。
余暇（）陰霾（）疆域（）孜孜不倦（）
夢寐以求（）迫不及待（）剛毅不屈（）
2．你對課文了解嗎？
�。�1）演講詞的主題是什么？表達了怎樣的感情？
�。�2）本文的寫作思路是什么？從寫作思路來看，本文可分幾部分，每部分內(nèi)容是什么？
3．朗讀課文，讀后想一想
�、倮锔偨y(tǒng)所宣揚的美國精神的具體內(nèi)涵是什么？怎樣看待這種精神？
�、诶锔偨y(tǒng)是如何在演講中給自己定位的？
4、關(guān)于本文的內(nèi)容，你還有哪些問題，請寫下來，與同學或老師交流。課堂活動案
板塊一：創(chuàng)設(shè)情境
同學們查閱了有關(guān)航天飛機和載人宇宙飛船的資料，請你給大家介紹一下查閱的資料。
�。▽W生交流，相互補充，教師參與引出美國“挑戰(zhàn)者”號航天飛機）
板塊二：整體感知
1、檢查預習字詞情況。（分小組到黑板展示）
2、教師范讀課文。（配錄音）
3、學生聽讀，仿讀，思考下列問題。學生小組討論，全班交流。
�。�1）演講詞的主題是什么？表達了怎樣的感情？
�。�2）本文的寫作思路是什么？從寫作思路來看，本文可分幾部分，每部分內(nèi)容是什么？
板塊三：研讀與賞析
學生有感情地朗讀，邊讀邊思考。
從文中畫出讓你感動的句子，并說說這些句子為什么感動了你。
板塊四：體驗與反思
學生小組討論，全班交流。
�、倮锔偨y(tǒng)所宣揚的美國精神的具體內(nèi)涵是什么？怎樣看待這種精神？
�、诶锔偨y(tǒng)是如何在演講中給自己定位的？板塊五：探究學習（作業(yè)）
1．摘抄好句子并學會運用。
2．有興趣的同學繼續(xù)搜集有關(guān)航天飛機和載人宇宙飛船的資料，感受人類的偉大和科技的進步。
課后活動案
1．本文的演講者是當時的________總統(tǒng)________。
2．給加粗字注音
①陰霾（）②籠罩（）③凝聚（）④許諾（）
3．指出詞語中的錯別字并訂正
�、倨醵簧醎_______（）②滋滋不倦________（）
4．“驕傲”一詞在不同的語境中可以帶有不同的感情色彩，請用褒義的“驕傲”和貶義的`“驕傲”各造一個句子。
�、衮湴�
�、隍湴�
5．選擇合適的詞語填到句子的橫線上。
�。�1）對機長司各比來說，危險從來就是一位________的伙伴。
（）
A．熟悉B．熟知C．經(jīng)常D．親密
�。�2）今天，我們向迪克司各比和他的伙伴們保證，他們的________決沒有破滅，他們努力為之奮斗的理想一定會成為現(xiàn)實。
（）
A．幻想B．想象C．夢想D．愿望
6、閱讀文章，回答問題
就在災難發(fā)生的那天，我們所有美國人都關(guān)切地守候在電視機前，徹夜不眠。在那個不幸的時刻，我們的興奮變成了戰(zhàn)栗。我們等待著，注視著，想弄清所發(fā)生的一切。那天夜里我收聽了廣播電臺的采訪節(jié)目。老老少少都在訴說自己的悲哀，都為我們的宇航員感到驕傲。陰霾籠罩著整個國家，我們走出家門，手拉著手，互相安慰。
你們所熱愛的人們的犧牲轟動了整個國家。在痛苦中我們認識到了一個意義深遠的道理：未來的道路并不平坦，整個人類前進的歷史是與一切艱難險阻斗爭的歷史。我們又一次認識到，我們的美國是在英雄主義和崇高獻身精神的基礎(chǔ)上建立起來的，它是由像我們的七位宇航員那樣的男人和女人，那些把全社會的責任作為自己責任的人，那些給予人民比人民期望和要求的更多的人，那些為人類做出貢獻而從不企求些微報答的人建立起來的。
我們不禁回想起一個世紀前的開拓者們，那些帶著家眷和財產(chǎn)去開發(fā)荒涼的美國西部的剛毅不屈的人們，他們常常面臨著惡劣的條件，沿著俄勒岡小道，你們?nèi)阅芸匆娔切┑瓜氯サ耐鼗恼叩哪贡�。但是悲痛只能使他們更加堅定開拓前進的決心。
今天的荒漠就是太空和人類知識沒有達到的疆域。有時，我們會感到想達到外星球還力不從心。但我們必須重新振作起來，忍受著磨難，不斷前進。我們的國家的確非常幸運，因為我們依然保持著巨大的勇氣、令人信賴的聲譽和剛毅不屈的品質(zhì)，我們?nèi)匀挥邢瘛疤魬?zhàn)者”號上七位宇航員那樣的英雄。
迪克司各比知道，每一次太空飛行器的發(fā)射都是一個技術(shù)上的奇跡。他說：“如果出現(xiàn)什么，它決不意味著太空計劃的結(jié)束�！蔽宜佑|的每一位英雄的家庭成員，都特別請求我們一定要繼續(xù)這項計劃，這是他們失去的可愛的親人所夢求實現(xiàn)的計劃。我們決不會使他們失望。
今天，我們向迪克司各比和他的伙伴們保證，他們的夢想決沒有破滅，他們努力為之奮斗的理想一定會成為現(xiàn)實。為國家航空和宇宙航行局獻身工作的人們，他們的大家庭中失去了七位成員，他們?nèi)砸^續(xù)工作去實現(xiàn)既安全可行又冒險、大膽的更有效的太空計劃。人類將繼續(xù)向太空進軍，不斷確立新的目標，不斷取得新的成就。這正是我們紀念“挑戰(zhàn)者”號上七位英雄的最好方式。
1．“在那個不幸的時刻，我們的興奮變成了戰(zhàn)栗”，“興奮”在這里是指________________，“興奮變成了戰(zhàn)栗”是因為________________。
2．在引文的第三段里，演講詞的人稱一開始是“我們”，接著又變成了“他們”，然后又變成“你們”、“他們”。請指出文中加粗的人稱代詞所指，并談談這樣變換人稱對于表情達意的作用。
3．宇航員（機長）迪克司各比說：“如果出現(xiàn)什么，它決不意味著太空計劃的結(jié)束”。這句話的含義是什么？
4．演講詞中提到一個世紀前美國西部的開拓者是為了________________________________。
5．請你用一句話概括這幾段話的主要內(nèi)容：________________________________。
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