六年級英語下冊教案精編

　　在教學工作者開展教學活動前，通常會被要求編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的六年級英語下冊教案精編，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

六年級英語下冊教案精編1

　　教學目標：

　　知識與能力：

　　1、能聽、說、讀、寫taller、longer、older、younger 、shorter，than單詞，發(fā)音準確。

　　2、能聽懂問句：how tall are you?i’能夠使用句型：I’m taller, you’re taller than me。

　　3、能夠運用新學的內(nèi)容完成 “Do a survey and report”任務。

　　過程與方法：

　　能在課堂的活動中運用所學的語言進行交際。

　　情感與價值觀：

　　培養(yǎng)學生學習英語的興趣，樹立學生學習英語的信心

　　讓學生養(yǎng)成積極鍛煉身體的習慣。

　　教學重點：

　　能聽、說、認讀taller、longer、older、younger 、shorter單詞，發(fā)音準確。 教學難點：

　　能讀準than并能運用比較級的句型。

　　教具學具課件準備：

　　錄音機、磁帶、圖片

　　(預習)

　　(1)日�？谡Z練習

　　T:Good morning, boys and girls .How are you today?

　　Ss: I’m fine. Thank you. And you?

　　T:I’m fine, too. Thank you.

　　a game.(打開課件，播放人物圖片)

　　T：Look! I’m tall and old .How about you,...?

　　S1:I’m thin and short .What’s your father like, ..?

　　S2:My father is strong and tall.

　　2. Presentation：

　　(1).Ask and answer in the class.(兩名學生在講臺上比較身高)

　　T: Who is tall? / Who is short?

　　Ss: A is tall. / B is short.

　　T:A is taller than B.

　　(2).Make some sentences.

　　引導學生用 than和 taller表達身邊的同學身高情況。

　　(3).利用課件呈現(xiàn)其他新授單詞(longer、older、younger、shorter)然后根據(jù)班級學生的情況分別編一個chant。

　　(4).聽磁帶朗讀let’s learn中的內(nèi)容，并跟讀三遍。

　　(5).鞏固練習。

　　a看口型，猜單詞。

　　b.抽卡片猜單詞。

　　(6).Pair work

　　全班四人一小組，根據(jù)實際情況靈活運用今天所學習的五個新但詞造句，并且能夠拿自己與他人進行比較用英語表述出來。

　　3、Practice：

　　(1). Do a survey and report.完成表格

　　(2).句子接龍游戲。

　　S1:I’m taller than you. S2: I’m stronger than you

　　(3).主情境圖練習。教師指出dinosaur和smaller的意思。

　　4、homework(家庭拓展)

　　(1)調(diào)查你的`好朋友及家人的具體身高。

　　(2)讀背今天所學習的五個新單詞和句型。

　　(3)聽錄音，仿讀。

　　板書設計

　　Unit1 how tall are you?

　　tall----taller、

　　long----longer、

　　old----older、 than

　　young----younger

　　short----shorter

　　作業(yè)布置

　　(1)調(diào)查你的好朋友及家人的具體身高。

　　(2)讀背今天所學習的五個新單詞和句型

六年級英語下冊教案精編2

　　一、教學重點：

　　Talking about the on-going events

　　Who can help me? I can’t carry them all.

　　Sorry, I can’t. I’m making Daming’s birthday card. Yes, I can help you.

　　Can he help? Yes, he can. No, he can’t.

　　二、能力目標：

　　講述正在發(fā)生的事情；向他人求助；根據(jù)客觀情況說明自己能否向他人提供幫助。

　　三、教學目標：

　　在這一模塊中，復習講述正在發(fā)生的事情同時，談論向他人求助以及根據(jù)客觀情況說明自己能否向他人提供幫助。

　　四、教學程序：

　　活動1：說說你心中的偶像

　　活動目的：鞏固和練習談論有關(guān)can的語句。

　　活動準備：練習一些動詞。

　　活動過程：讓學生在課堂上談論自己心中的偶像是誰能做什么。例如：

　　My mum is my favorite star. She can cook delicious food. She can sing very well.

　　She can help me.

　　Candy is my teacher. She can speak English very well. She can write very well.等。

　　先說一說，再寫下來。

　　活動2：漫畫比賽

　　活動目的.：鞏固和練習使用can來談論能力。

　　活動準備：搜集圖片，彩筆，圖畫紙。

　　活動過程：把學生分成若干組，每組繪制一幅或一組漫畫或故事�？梢杂貌使P畫，也可以剪貼搜集的圖片。最重要的一點是要為每一幅畫配上英語，而且必須要有can。要求學生展開豐富的。想象。用最多的can的一組為獲勝組，教師選擇優(yōu)秀作品在學校宣傳欄或教室的板報上進行展覽。

　　活動3：我長大了

　　活動目的：鞏固和練習使用can來談論能力，培養(yǎng)學生的書寫能力。

　　活動準備：復習一些動詞。

　　活動過程：要求學生以我長大了為題寫一個小作文。例如：

　　I’m 12 now. I can wash my clothes. I can cook. I can clean my room. I can help my mother. I can carry the bag for my grandmother.等。寫完后現(xiàn)在組內(nèi)交流，推選出一名最好的在全班交流。

　　五、教后記：

　　本模塊重點句型：Talking about the on-going events

　　Who can help me? I can’t carry them all.

　　Sorry, I can’t. I’m making Daming’s birthday card. Yes, I can help you.

　　Can he help? Yes, he can. No, he can’t.

六年級英語下冊教案精編3

　　一、教學重點：

　　Talking about interrupted actions

　　二、學習任務：

　　Daming is having a birthday party. Daming is playing the trump, but the phone is ringing.

　　三、能力目標：

　　談論正做一件事時另一件事情同時發(fā)生

　　四、教學目標：

　　這一模塊主要是讓學生談論爭做一件事是另一件事情同時發(fā)生。可以先復習以前學過的一些動詞或動詞詞組，再過渡到談論正在發(fā)生的事上來。在練習的過程中，注意讓學生根據(jù)自己的實際情況來表達。

　　五、教學程序：

　　活動1：誰是幸運兒

　　活動目的：描述正在做的事情，培養(yǎng)學生書寫能力。

　　活動準備：Stickers

　　活動過程：利用學生用書本模塊二單元活動4中的七幅圖，教師要求學生選擇一幅圖寫出來，然后教師說一幅圖的內(nèi)容，誰和老師選擇的圖一樣，就得到一張ticker。書寫錯誤的同學將不會得到Sticker。

　　活動2：猜一猜。

　　活動目的：鞏固和練習談論正做一件事時另一件事情同時發(fā)生，培養(yǎng)學生的想象力。

　　活動準備：復習有關(guān)動作的`單詞或詞組。

　　活動過程：一名同學到前面表演正做一件事時另一件事情同時發(fā)生了。其他同學根據(jù)他的表演來猜一猜到底發(fā)生了什么事情，并且英語描述出來。例如：

　　一名同學表演吃飯的情景，然后去開。其他同學根據(jù)他的表演可以說出：

　　Tom is eating ,the doorbell is ringing.

　　活動3：編故事

　　活動目的：練習談論正做一件事時另一件事情同時發(fā)生，培養(yǎng)學生的書寫力。

　　活動準備：復習有關(guān)動作的單詞或詞組。

　　活動過程：教師鼓勵學生以一些大家熟知的人物來編故事，看看誰的最有趣。先說一說，再寫下來。

　　例如：

　　Liu Dehua is watching TV, but I am looking at him.

　　Xiao Wanzi is singing, but I am sleeping.

　　Zhao Benshan is smiling, but Song Dandan is crying.

　　然后同桌互相交換故事，為對方的故事加一個結(jié)局。

　　Liu Dehua is watching TV, but I am looking at ’s my dream.

　　Xiao Wanzi is singing, but I am sleeping. I’m very angry.

　　Zhao Benshan is smiling, but Song Dandan is crying. They’re playing.

　　六、教后記：

　　本模塊重點句型：Talking about interrupted actions

　　七、學習任務：

　　Daming is having a birthday party. Daming is playing the trump, but the phone is ringing. 讓學生談論爭做一件事是另一件事情同時發(fā)生。可以先復習以前學過的一些動詞或動詞詞組，再過渡到談論正在發(fā)生的事上來。將進行時態(tài)在不知不覺中給同學介紹。

六年級英語下冊教案精編4

　　課題Unit 1 What are these? Lesson 4 New Stamps

　　教學重點

　　1、使用指示代詞“這些”“那些”，表達復數(shù)物品。

　　2、課文的理解與認讀，以及圍繞主句型的問答練習。

　　3、拼寫朗讀單詞have、like，以及These are Chinese/English/American/stamps.句子的認讀和運用。

　　教學難點

　　1、stamps發(fā)音比較困難，“-mps”有閉唇，吐音的現(xiàn)象，教師要注意引導糾正，不要吞音。

　　2、恰當?shù)厥褂靡恍┬稳菰~修飾名詞

　　教具準備

　　1、教學資源：音頻課文和視頻課文。

　　2、教師為學生準備一張新郵票和幾張舊郵票

　　3、單詞卡片。

　　教學過程

　　一、Warm-up/Revision

　　1、師生問候，進行日�？谡Z會話活動。

　　2、教師播放歌曲《Head，shoulders，knees and toes 》,和學生一起演唱，邊唱邊做動作。

　　二、Presentation

　　1、Guessing game教師將一張郵票握在手中讓學生猜。What’s this? It’s a…。引出單詞stamp在適時引導學生摸仿學習stamp之后，教師又拿出一個已裝有幾張郵票的小盒，晃一晃讓學生感受到盒里不只有一件東西。教師又問What are these?引導學生說出These are stamps。并反復練習。

　　2、教師將一張郵票和盒中的幾張郵票分別放在手中，引導學生描述This is a stamp. These are stamps. This is a new stamp. These are old stamps. These are Chinese stamps.

　　3、教師從陳列的郵票中選出一張，借助體態(tài)語表達出I like Chinese stamps.在學生初步理解后問學生And you?引導出對Me too.的學習。

　　4、教師播放資源中的視頻部分，指導學生仔細觀看后，引導學生回答下列問題：

　　①Are Peter’s stamps new?

　�、贏re Peter’s stamps beautiful?

　�、跘re Peter’s stamps Japanese?

　　根據(jù)學生回答情況，教師自己選擇再看錄像的遍數(shù)。

　　5、教師播放資源中的`課文跟讀課件，學生跟讀，教師注意及時引導糾正發(fā)音。

　　學生兩人一組操練對話。

　　請學生到前面表演，教師和學生一起互相評價。

　　6、教師出示have，like，these，those，Chinese，stamps的單詞卡片，讓學生拼讀單詞。

　　三、Practice

　　1、悄悄話。教師將These are hens/pens. Those are pencils/apples.等句子悄悄地告訴每組的第一個學生。每組告訴一句，當教師說開始后，同時間后傳，看哪組傳得又快又準確。

　　2、教師將畫有Let’s practise中物品圖的一張放在面前，另一張放在較遠處，引導學生，看圖說話。These are ……Those are ……。

　　四、Add activities

　　教師為學生提供一些不同國家生產(chǎn)的物品。如Chinese bags, American books, Japanese pencils(或畫出相應的圖片陳列),引導學生描述這些物品，并用上I like……表達個人喜好。如：These are American ships. These are Chinese ships. I like Chinese ships.

　　五、Workbook and homework

　　1、聽錄音圈答案

　　2、聽音標號

　　3 、Read and copy.

　　4、仿照例子造句。

　　第一、二題可在課堂上完成，后兩題作為家庭作業(yè)由學生回家完成。

六年級英語下冊教案精編5

　　教學目標：

　　1、學生能正確說、讀、寫、用forget、remember

　　2、學生能用下列句子進行會話：

　　Do you remember this? Yes, it is a . (No, I forget.)

　　教學重點：

　　1、學生能正確說、讀、寫、用forget、remember

　　2、學生能熟練運用下列句子進行會話：

　　Do you remember this? Yes, it is a . (No, I forget.)

　　教學難點：學生能用下列句子進行會話：

　　Do you remember this? Yes, it is a . (No, I forget.)

　　教 具：詞卡、錄音機

　　課 時：1課時

　　教學過程：

　　一、問侯：

　　二、唱歌：

　　三、操練：復習25課單詞

　　四、教授forget、remember

　　1、示范：

　　教師裝作忘記然后又想起某物體的英語名稱，如：裝作忘記怎樣說bag

　　和 book，教師用手勢和面部表情讓學生看明白意思，指關(guān)物體進行下列對話：

　　師：What is this? I forget how to say it in English. I forget. Say it, please, class.

　　生：I forget.

　　師：Oh, I remember. It’s a bag. I remember. Say it, please,class.

　　生：I remember.

　　然后，師再指另一件物品，師：I forget what this is. What’s this? Do you remember?

　　生：It’s a book.

　　師：Oh, yes, you remember. Now I remember, too.

　　2、跟讀課文錄音：

　　3、練習：用游戲“Go Fish”的變化形式做游戲。在游戲中，一生向另一生展示一張卡片并問：Do you remember this? 如對方有這張卡片，便回答：Yes, it is a . 如對方?jīng)]有這張卡片，則回答No, I forget.

　　4、角色扮演：

　　5、《活動手冊》

　　6、游戲：

　　五、結(jié)束本課教學：

　　作業(yè)：1、熟練本課對話

　　2、做《活動手冊》

　　板書：

　　Lesson 26 Looking at Picture

　　remember forget

　　Do you remember this?

　　Yes, it is a .

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