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校會(huì)，能否少一些、精一些
張立功
工作十多年，走過(guò)幾個(gè)地方，供職過(guò)幾所學(xué)校，要問(wèn)我共同的“感冒”是什么，第一條當(dāng)數(shù)“片面追求升學(xué)率”，第二條就數(shù)“開(kāi)會(huì)”了。除了全校性的周前會(huì)、教學(xué)工作會(huì)、質(zhì)量分析會(huì)、考前培訓(xùn)會(huì)、青藍(lán)結(jié)對(duì)會(huì)等大會(huì)，還有年級(jí)部、德育處、教研組等各部門(mén)組織的小會(huì)，規(guī)模稍微像樣的學(xué)校，一般老師每周不參加兩次以上的會(huì)議，絕對(duì)是個(gè)奇跡。 上世紀(jì)９０年代初，有個(gè)縣的一位通訊員拍了一張“臺(tái)上講得津津有味，臺(tái)下聽(tīng)得呼呼大睡”的照片，從市級(jí)媒體一直登到了《人民日?qǐng)?bào)》，引起了不小的波瀾。直到今天，這樣的現(xiàn)象并未改觀多少。就學(xué)校的大大小小的會(huì)議而言，老師們雖不敢明目張膽地“呼呼大睡”（因?yàn)榻裉斓男ｉL(zhǎng)掌握著教師的命運(yùn)），但各種開(kāi)小差現(xiàn)象卻是泛濫成災(zāi)，說(shuō)話(huà)的、打盹的、看報(bào)紙的、嗑瓜子的、發(fā)呆的，種類(lèi)齊全。 按理說(shuō)，會(huì)開(kāi)的越多，教師們心里越有譜，越知道干什么、怎么干，越不會(huì)出問(wèn)題、犯錯(cuò)誤�？墒聦�(shí)上，會(huì)開(kāi)了不少，話(huà)講了不少，卻始終是“講者昭昭，聽(tīng)者昏昏”，老百姓還是該做啥就做啥，該出的問(wèn)題一樣不少，不該犯的錯(cuò)誤一樣不多�？梢�(jiàn)，許多會(huì)開(kāi)不開(kāi)并不重要，反而浪費(fèi)了時(shí)間，消耗了精力。 鑒于學(xué)校會(huì)議的這種狀況，為提高質(zhì)量和效率計(jì)，筆者想表達(dá)幾點(diǎn)愿望： 其一，希望能取消“會(huì)議制度”。不少學(xué)校都有一種會(huì)議制度，即硬性規(guī)定星期幾開(kāi)會(huì)，到時(shí)間必開(kāi)，風(fēng)雨無(wú)阻。可并不是每次開(kāi)會(huì)都有重要的內(nèi)容的，有時(shí)候頂風(fēng)冒雨趕過(guò)來(lái)，往往只開(kāi)了二、三十分鐘。能否取消按時(shí)間開(kāi)會(huì)的制度，代之以按內(nèi)容開(kāi)會(huì)？最好在開(kāi)會(huì)之前作點(diǎn)論證，需開(kāi)則開(kāi)，不需開(kāi)則不開(kāi)，能合并則合并，靈活掌握。另外，許多內(nèi)容完全可以通過(guò)校園網(wǎng)、布告、通知等形式曉之于眾，何必動(dòng)輒就把全體老師召集起來(lái)。 其二，開(kāi)會(huì)前統(tǒng)籌好講話(huà)的內(nèi)容。開(kāi)會(huì)一般都不只一位領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)，按理應(yīng)該各講各的，互不關(guān)聯(lián)�？墒聦�(shí)上領(lǐng)導(dǎo)們講話(huà)常常有重復(fù)雷同之嫌，部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)講完了，主管校長(zhǎng)還要“補(bǔ)充深化”，然后一把手再“強(qiáng)調(diào)總結(jié)”。能否在會(huì)前統(tǒng)籌一下各位領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)的內(nèi)容，少給老師們重復(fù)“刺激”，縮短會(huì)議時(shí)間？ 其三，多讓“行家”講話(huà)�，F(xiàn)在有一種奇怪的現(xiàn)象，似乎一當(dāng)上領(lǐng)導(dǎo)，馬上就什么都在行了。學(xué)校里也是這樣，比如教數(shù)學(xué)的年級(jí)主任能對(duì)語(yǔ)文教學(xué)大加議論，管后勤的也能對(duì)教學(xué)工作指手畫(huà)腳，至于一把手更是經(jīng)常對(duì)各項(xiàng)工作做指導(dǎo)。說(shuō)實(shí)話(huà)，許多領(lǐng)導(dǎo)講的話(huà)真有點(diǎn)膚淺甚至不著邊際。能否讓行家講話(huà)，增加點(diǎn)“技術(shù)含量”？比如，語(yǔ)文工作就讓語(yǔ)文教研組長(zhǎng)去講，教學(xué)工作就讓教務(wù)主任發(fā)言，教研工作就讓教研室主任去說(shuō)。即使是分管領(lǐng)導(dǎo)也未必懂行啊，何必要攬?jiān)捳f(shuō)呢？就不怕老師們厭煩，甚至貽笑大方？ 其四，希望能照著稿子念。凡是照著稿子念的領(lǐng)導(dǎo)，講話(huà)時(shí)間就短，而只寫(xiě)了提綱，甚至連提綱也沒(méi)有的領(lǐng)導(dǎo)，即興發(fā)揮起來(lái)一般沒(méi)有半個(gè)小時(shí)完不了。有些領(lǐng)導(dǎo)的即興發(fā)言拖拖拉拉不說(shuō)，有些內(nèi)容甚至八竿子也靠不著主題，實(shí)在是“謀財(cái)害命”。能否會(huì)前寫(xiě)個(gè)稿子，照著稿子念？寫(xiě)稿子畢竟要講究點(diǎn)切題，講究點(diǎn)邏輯，講究點(diǎn)詞匯，使人聽(tīng)起來(lái)不至于太累。 以上只是一些具體做法上的改進(jìn)，最重要的恐怕還是要領(lǐng)導(dǎo)們改變“會(huì)議觀念”。比如，經(jīng)常召集會(huì)議能體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)集體的核心作用；開(kāi)會(huì)就表示對(duì)某些問(wèn)題的重視；會(huì)開(kāi)了，就表示工作做得到位了；經(jīng)常在臺(tái)上坐一坐，講一講，表示自己有威信；即興發(fā)言就是有水平，照稿子念就是沒(méi)水平，等等。 實(shí)際工作中，沒(méi)有哪一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)，哪一位校長(zhǎng)是靠多開(kāi)會(huì)、多坐主席臺(tái)、多講話(huà)把威信樹(shù)立起來(lái)的，起決定作用的是領(lǐng)導(dǎo)們的思想品德素質(zhì)、完善的管理制度和良好的工作作風(fēng)。多少年的“文山會(huì)海”早該糾正了，希望有一天，我們的會(huì)能少一些、精一些。
來(lái)源：《中國(guó)教師報(bào)》【校會(huì)，能否少一些、精一些】相關(guān)文章：
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