探討高職計(jì)算機(jī)C語言實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法

　　探討高職計(jì)算機(jī)C語言實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法
　　
　　作者/ 齊小曦
　　
　　摘 要：高職計(jì)算機(jī)C語言這門課程具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，在C語言課程的教學(xué)過程中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)占了很大的比重，并且逐步被人們所重視。論述了高職計(jì)算機(jī)C語言實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐方法。
　　
　　關(guān)鍵詞：高職；計(jì)算機(jī)C語言；實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法
　　
　　在計(jì)算機(jī)專業(yè)當(dāng)中，高職計(jì)算機(jī)C語言是非常重要的一門課程，它是學(xué)習(xí)編程語言的基礎(chǔ)。這門課程不僅要求學(xué)生學(xué)會(huì)程序設(shè)計(jì)的語言，還要求學(xué)生領(lǐng)悟程序設(shè)計(jì)的思想，注重提高學(xué)生良好的思維方式與程序設(shè)計(jì)風(fēng)格。因此，學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，上機(jī)實(shí)驗(yàn)是非常關(guān)鍵的。學(xué)生要想更好地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)C語言的知識(shí)，只有通過上機(jī)實(shí)驗(yàn)才行，也只有這樣，才能夠使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的程序設(shè)計(jì)知識(shí)解決各種實(shí)際問題。
　　
　　一、實(shí)驗(yàn)教師的準(zhǔn)備工作
　　
　　1.教師需要對(duì)計(jì)算機(jī)C語言的教學(xué)大綱有一個(gè)全面的了解
　　
　　由于教學(xué)大綱能夠指導(dǎo)計(jì)算機(jī)C語言的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)都應(yīng)當(dāng)在教學(xué)大綱的指導(dǎo)下進(jìn)行，教師對(duì)教學(xué)大綱的熟悉是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的前提。教師只有對(duì)教學(xué)大綱中的所有知識(shí)點(diǎn)都熟練掌握了，才可以在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中更好地體現(xiàn)出來。教師不僅要使實(shí)驗(yàn)題目具有新鮮感，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還要跟教大綱相符合。C語言的編程是比較枯燥的事情，因此，應(yīng)當(dāng)使用適當(dāng)?shù)姆椒ㄒ蕴岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�？梢园凑誄語言理論課程把C語言實(shí)驗(yàn)教學(xué)分成幾個(gè)模塊，比如，對(duì)于教授C語言的三種基本結(jié)構(gòu)來講，可以根據(jù)每一模塊的知識(shí)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容。
　　
　　2.在實(shí)驗(yàn)教學(xué)之前，教師需要把準(zhǔn)備工作做好，教學(xué)的目的應(yīng)當(dāng)明確和便于理解；設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)突出難點(diǎn)和重點(diǎn)知識(shí)，使學(xué)生知道自己需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容
　　
　　教師需要在上實(shí)驗(yàn)課之前把所有的實(shí)驗(yàn)題目都練習(xí)一遍，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問題，并加以解決，以避免在課堂教學(xué)時(shí)解決這些問題，以節(jié)省課堂的時(shí)間。教師還需要維護(hù)和調(diào)試實(shí)驗(yàn)機(jī)器，及時(shí)地維修存在故障的機(jī)器，以避免在實(shí)驗(yàn)時(shí)出現(xiàn)一些不必要的麻煩。
　　
　　3.對(duì)學(xué)生的狀態(tài)有一個(gè)全面的了解
　　
　　學(xué)生的基礎(chǔ)都是不一樣的，有的學(xué)生了解一些計(jì)算機(jī)編程的知識(shí)，而有的學(xué)生卻一無所知。倘若教師只是單純地講解，而不考慮學(xué)生的實(shí)際情況，就不可能取得比較好的教學(xué)效果。教師在教學(xué)的過程中，不可以使用填鴨式的教學(xué)方法，而要不斷地啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生，教授學(xué)生應(yīng)當(dāng)怎樣解決在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)C語言時(shí)碰到的各種問題。依據(jù)學(xué)生層次的不同，進(jìn)行分層次的教學(xué)，對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生適當(dāng)?shù)卦黾右恍╇y度，對(duì)缺少基礎(chǔ)的學(xué)生需要進(jìn)行耐心的指導(dǎo)和講解。為了使教學(xué)效果更加理想，需要學(xué)生在上計(jì)算機(jī)C語言實(shí)驗(yàn)課之前，先復(fù)習(xí)理論知識(shí)，然后預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)題目，并把各種疑難問題列出來。學(xué)生進(jìn)行了預(yù)習(xí)，教師的講解也變得通俗易懂，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也會(huì)得以提高。
　　
　　二、教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法
　　
　　對(duì)于初次學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)C語言的學(xué)生來講，會(huì)顯得比較難理解，學(xué)生不具備編程的模式與理論，一切都是新的。因此，教師在講解的過程中，需要幫助學(xué)生建立編程的模型和思想，這要比學(xué)生在計(jì)算機(jī)中機(jī)械的輸入程序更加重要。首先，教師要讓學(xué)生復(fù)習(xí)跟試驗(yàn)課程有關(guān)聯(lián)地理論知識(shí)，以使學(xué)生進(jìn)一步理解C語言的難點(diǎn)和重
　　
　　點(diǎn)知識(shí)，學(xué)生只有在學(xué)好理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，才可以上好試驗(yàn)課。其次，教師再講解實(shí)驗(yàn)課。在C語言的實(shí)驗(yàn)課堂上，教師需要演示與講解一些重點(diǎn)知識(shí)，每一次講解的時(shí)間不可過長，需要把大部分的時(shí)間交給學(xué)生去練習(xí)，并注重操作要點(diǎn)的講解，讓學(xué)生能夠獨(dú)立地完成實(shí)驗(yàn)題目。
　　
　　目前，計(jì)算機(jī)C語言的實(shí)驗(yàn)教學(xué)基本上都是借助多媒體進(jìn)行
　　
　　的，應(yīng)用投影儀與大屏幕更加有效地展示給學(xué)生，這樣，學(xué)生的印象加深了，在實(shí)際操作中會(huì)變得更加自信，取得理想的教學(xué)效果。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容也是非常關(guān)鍵的，倘若教師所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容跟教學(xué)實(shí)際不符合，比較單調(diào)，那么就失去了現(xiàn)實(shí)意義，不能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容也不會(huì)有深刻的印象。比如，教師在講解計(jì)算機(jī)C語言中循環(huán)這一問題編程的時(shí)候，倘若使用簡(jiǎn)單的程序與方法進(jìn)行講解，學(xué)生就不會(huì)有比較深刻的印象，相反
　　
　　地，把循環(huán)當(dāng)中“富翁和陌生人”的例題在實(shí)驗(yàn)課上進(jìn)行講解，就能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生就會(huì)想方設(shè)法地編寫程序，學(xué)生很想知道問題的答案是什么。學(xué)生只有在仔細(xì)思考這個(gè)問題的基礎(chǔ)上，才能夠比較自然地建立編程思想，從而取得理想的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。
　　
　　三、學(xué)生的實(shí)際操作
　　
　　學(xué)生在對(duì)操作步驟與實(shí)驗(yàn)內(nèi)容充分地了解之后，就可以上機(jī)進(jìn)行操作。學(xué)生在上機(jī)進(jìn)行操作的過程中，難免會(huì)有一些疑問，因此，需要教師不斷地巡視，對(duì)學(xué)生的各種疑問，教師需要及時(shí)地解答，對(duì)一些共性的問題，在課堂上及時(shí)地進(jìn)行說明。對(duì)學(xué)生的各種疑問，教師需要認(rèn)真地對(duì)待，不可以瞧不起基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，不可以打擊學(xué)生。與此同時(shí)，應(yīng)用適當(dāng)?shù)姆椒▎�發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性思維和創(chuàng)造性思維。只有這樣，才可以達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的，培養(yǎng)出對(duì)社會(huì)有用的人才。
　　
　　總之，在計(jì)算機(jī)C語言實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，教師需要做好充分的準(zhǔn)備工作，并不斷地啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，提高學(xué)生的編程意識(shí)。當(dāng)然，計(jì)算機(jī)C語言實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法正在不斷地改進(jìn)，只有探索出一套跟本校學(xué)生實(shí)際情況相適應(yīng)的教學(xué)方法，才能夠真正地使學(xué)生學(xué)好計(jì)算機(jī)C語言。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　　
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　�。ㄗ髡邌挝� 鄭州財(cái)經(jīng)技師學(xué)院）

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