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怎樣做學(xué)生歡迎的語(yǔ)文教師
怎樣做學(xué)生歡迎的語(yǔ)文教師做教師不易，做好語(yǔ)文教師難，做學(xué)生喜愛的語(yǔ)文教師更難。但為了孩子的發(fā)展，我們應(yīng)該力爭(zhēng)做學(xué)生喜愛的語(yǔ)文教師，讓孩子愛上語(yǔ)文課。如何努力做好語(yǔ)文教師呢？我認(rèn)為至少要做到以下幾點(diǎn)：
一、教師要善于不斷學(xué)習(xí)。
有人說(shuō)：“一個(gè)近視的語(yǔ)文教師，只會(huì)死干，沒有方向感；一個(gè)平視的語(yǔ)文教師，只會(huì)跟著別人干，沒有創(chuàng)新感；只有站高了身子，能俯瞰語(yǔ)文教學(xué)的人，才是能干的永不會(huì)走錯(cuò)步子的語(yǔ)文教師�！蔽覀儾灰鼋暫推揭暤恼Z(yǔ)文教師。“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中�！蔽覀冎挥懈矣诟╊Z(yǔ)文教學(xué)，才能達(dá)到“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的境界。要想達(dá)到此境界，我們必須要多讀書，多讀一些文學(xué)經(jīng)典，用經(jīng)典的東西來(lái)塑造我們，洗禮我們，提升我們，讓我們的心靈變得更純，語(yǔ)文變得更美，學(xué)生就能夠從我們這里學(xué)習(xí)到最純最美的語(yǔ)文！如果教師不能經(jīng)常地更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，不能對(duì)新知識(shí)保持長(zhǎng)久的好奇與敏銳，就有可能被學(xué)生看不起，在學(xué)生眼里“老古董”多得很呢！一旦教師不被學(xué)生看重，真可謂麻煩不斷，寸步難行。一旦教師停止了學(xué)習(xí)，他的工作便如機(jī)械的運(yùn)作，在機(jī)械枯燥的活動(dòng)中覺得生活毫無(wú)意義，而學(xué)習(xí)使你永葆活力，使你有魅力，使學(xué)生親近你。
二、教師要善于寬容錯(cuò)誤。
縱觀現(xiàn)今的語(yǔ)文課堂，普遍存在“一言堂”或“幾言堂”現(xiàn)象，很多學(xué)生因?yàn)楹ε鲁鲥e(cuò)，都不參與課堂討論。學(xué)生之所以產(chǎn)生害怕出錯(cuò)的心理，是因?yàn)槲覀兊恼Z(yǔ)文課上學(xué)生經(jīng)常出錯(cuò)，經(jīng)常遭受打擊，慢慢學(xué)乖了，變得不再熱衷參與，變得信奉“沉默是金”。要想讓我們的語(yǔ)文課堂真正靈動(dòng)起來(lái)，豐富起來(lái)， “教師不僅會(huì)寬容學(xué)生學(xué)習(xí)中的各種差錯(cuò)，而且會(huì)鼓勵(lì)他們不必太在意那些差錯(cuò)，讓孩子們學(xué)會(huì)從自己的差錯(cuò)中獲得真知�！彼宰鳛檎Z(yǔ)文老師，我們應(yīng)該告訴學(xué)生：“學(xué)校就是這樣一個(gè)場(chǎng)所，每個(gè)人都可以嘗試錯(cuò)誤，并從錯(cuò)誤中學(xué)會(huì)正確。對(duì)于問(wèn)題的理解，不同的角度，不同的經(jīng)歷，不同的立場(chǎng)，理解和感悟就不一樣。我們應(yīng)該敢于發(fā)表自己獨(dú)特新鮮的理解，千萬(wàn)不能因?yàn)楹ε鲁鲥e(cuò)，害怕不是標(biāo)準(zhǔn)答案而默然，更不應(yīng)該為了迎合別人的意見而放棄自己的獨(dú)特見解。真正的學(xué)習(xí)不是生硬地記住一些死知識(shí)，而是學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造�！�
三、教師要善于深入思考。
古人云：一日三思。語(yǔ)文老師更要思考：在大力推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，我們的語(yǔ)文教學(xué)到底要為學(xué)生的發(fā)展發(fā)揮怎樣的作用呢？這應(yīng)該是我們每一位語(yǔ)文老師都必須深入思考的問(wèn)題。語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)特征是工具性和人文性的統(tǒng)一，工具性和人文性應(yīng)該尋求一種怎樣的平衡呢？注重了工具性，而忽略了人文性，語(yǔ)文就會(huì)因失去靈魂而黯淡無(wú)光，步入文字游戲的境地。反之，去掉字詞句篇，聽說(shuō)讀寫，人文性失去傍依，成為無(wú)源之水，無(wú)本之木。
作為現(xiàn)代的語(yǔ)文老師，“不能再像過(guò)去的語(yǔ)文老師上語(yǔ)文課，照著教學(xué)參考書照本宣科，分析分析課文，劃分一下段落就行了，而要提供新的服務(wù)，教學(xué)生更好的方法，讓學(xué)生盡快掌握。”課前要思考如何設(shè)計(jì)，學(xué)生會(huì)更感興趣，更易理解，更有收獲。課后要反思，課堂上的得失，如何處理好預(yù)設(shè)與生成的問(wèn)題。如此一日三思，力爭(zhēng)提高課堂教學(xué)質(zhì)量、有效減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生輕松學(xué)語(yǔ)文，成為學(xué)生喜愛的語(yǔ)文教師。
四、教師要善于贊美學(xué)生。
“我們其實(shí)都希望獲得別人的贊美，凡受過(guò)別人贊美的人，都曾感受到了甜蜜，相較于受人指摘，人們從心底里渴望自己所做的事受人夸獎(jiǎng)。”我們的學(xué)生是如此的渴望贊美，可是贊美卻是我們的語(yǔ)文課堂上的稀有之客，我們的贊美總是送給極少數(shù)的同學(xué)，大部分同學(xué)只能“望洋興嘆”。是不是贊美很難？其實(shí)，贊美他人說(shuō)難也不難，一兩句輕輕的話，配上一副與贊詞匹配的表情即可，那么簡(jiǎn)單的事人們?yōu)槭裁床蛔觯恐饕俏覀兂粮∮诓恍湃蔚膽T性之中，使信任變得難行，贊詞堵在咽喉。所以，我們的語(yǔ)文老師要想讓課堂激揚(yáng)文字、暢所欲言，就要打破慣性把熱情洋溢的贊美灑向所有的學(xué)生，讓學(xué)生先生甜蜜，而后生喜愛，喜愛語(yǔ)文課，喜愛語(yǔ)文老師。
以前，我一直認(rèn)為：做好一名語(yǔ)文老師，只要滿腹經(jīng)綸，有深厚的文化底蘊(yùn)即可。現(xiàn)在，我才知道，一名深受學(xué)生喜愛的語(yǔ)文老師，不僅要不斷學(xué)習(xí)，而且要善于寬容學(xué)生錯(cuò)誤，善于深入思考，善于贊美學(xué)生。讓我們努力成為學(xué)生喜歡的語(yǔ)文老師吧！
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