高中地理實踐課教學(xué)論文

　　地理教學(xué)絕不能停留于課本——探究高中地理實踐課創(chuàng)新教學(xué)模式
　　
　　文/楊 峰
　　
　　摘 要：新課標對每個學(xué)科提出了科學(xué)改進教學(xué)模式的建議，要求高中課程中各個科目的教育形式應(yīng)該多樣化，強調(diào)創(chuàng)新教學(xué)模式的重要意義�，F(xiàn)在所提倡的創(chuàng)新教育，就是以創(chuàng)新教育形式為重心，以啟發(fā)創(chuàng)新思維為目的全新教育體系。高中課程中以地理為代表，多被學(xué)生認為是枯燥無味的知識性學(xué)科，沒有多大的實踐意義，因而被學(xué)生忽略，導(dǎo)致地理成績一直不理想。因此，教師有必要對地理教學(xué)中如何采用實踐課的方法形成創(chuàng)新教學(xué)模式進行討論。
　　
　　關(guān)鍵詞：高中地理；創(chuàng)新教育；實踐
　　
　　高中作為培養(yǎng)全方面人才的教育組織形式，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的全方面發(fā)展為工作核心。現(xiàn)高中開設(shè)科目多，涉及知識范圍廣，但學(xué)生只針對性地重視有應(yīng)用價值的科目，如語文、數(shù)學(xué)、化學(xué)等�，F(xiàn)當(dāng)代社會不只需要實踐性強的技術(shù)人才，同樣需要知識性人才，而且有了充足的知識基礎(chǔ)才能更好地在創(chuàng)新實踐領(lǐng)域中有新的作為。地理作為一門知識性與應(yīng)用性相結(jié)合的課程，它緊密聯(lián)系著現(xiàn)實生活和科學(xué)發(fā)展，但卻被學(xué)生片面地認為是只具備知識性、不具備實踐意義的課程，對地理學(xué)習(xí)提不起興趣。學(xué)生沒有從根本上認識地理教育的多樣性、綜合性，只是看到其知識性的一面。同時高中教師地理教育方法的思想也比較落后，他們用簡單的圖片動畫對地理知識進行闡述，學(xué)生理解只停留于書本，對知識的認知也只停留在圖片和動畫中，也就無法認識到地理在生活中的實際應(yīng)用價值。所以，高中的地理教學(xué)應(yīng)當(dāng)響應(yīng)教育部門改革的號召，積極探索新的教學(xué)模式，提高學(xué)生的地理成績。
　　
　　一、現(xiàn)在地理教學(xué)存在的問題分析
　　
　　1.教師教學(xué)方法落后
　　
　　現(xiàn)在大多數(shù)教師的地理教學(xué)還停留在地球儀、地圖等簡單的模型教育，學(xué)生對地理知識的理解也停留在課本文字的表面，讓學(xué)生有學(xué)得到、感覺不到的困惑。這是現(xiàn)在地理教學(xué)存在的一個嚴重問題，教學(xué)形式過于簡單，使地理教學(xué)只停留在課本上，學(xué)生應(yīng)用不了就理解不了，理解不了就會遺忘學(xué)到的知識，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低下。
　　
　　2.學(xué)生缺乏對地理學(xué)習(xí)的積極性
　　
　　學(xué)生單純地認為地理是知識性的，在未來的就業(yè)或者科研道路上不能提供有利的幫助，忽略了地理所具有的知識與實踐的連接意義。地理作為全方位知識融合、溝通知識與生活的學(xué)科，應(yīng)當(dāng)比任意其他學(xué)科都具有實踐意義，所以，學(xué)生片面的想法使得地理不被重視，這是現(xiàn)在地理教學(xué)水平落后的又一原因。
　　
　　3.學(xué)生缺乏對地理學(xué)習(xí)的興趣
　　
　　學(xué)生缺乏積極性是因為片面的認識，而缺乏興趣使課堂教學(xué)內(nèi)容無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，就是課堂教學(xué)的客觀原因，教育形式過于簡單，課本知識過于知識性而沒有聯(lián)系實際生活，學(xué)生得不到實踐環(huán)境，地理成了全靠背書的死板知識。
　　
　　二、探究地理教學(xué)新模式
　　
　　針對以上提出的幾種問題，教師應(yīng)當(dāng)積極科研，積極探討改革措施，探索地理教學(xué)應(yīng)當(dāng)具備的條件，反思自身教學(xué)風(fēng)格，適應(yīng)社會環(huán)境，(m.gymyzhishaji.com)考慮學(xué)生的真實想法，結(jié)合多方面科學(xué)先進經(jīng)驗，及時調(diào)整自身教學(xué)風(fēng)格，創(chuàng)新教學(xué)模式，從地理課堂入手，為從根本上改善地理教學(xué)狀況，實踐科學(xué)的教育模式。
　　
　　1.采用全新教學(xué)方法
　　
　　教師在意識到自己的教學(xué)方法過于落后時，要積極學(xué)習(xí)先進科學(xué)的教學(xué)方法，使得課堂教學(xué)生動多樣，改善高中課堂枯燥無味的學(xué)習(xí)氛圍，改變以教師灌輸知識為主的舊模式，引進新的互動學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)活動中來，同時教師講解課本知識時，學(xué)生能積極思考，主動獲取知識，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。從心理學(xué)上說，改變學(xué)生對地理的認識，讓學(xué)生參與到教學(xué)過程中，會產(chǎn)生鼓勵機制，鼓勵機制又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從心里喜歡上學(xué)習(xí)地理。
　　
　　全新的教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)包括教學(xué)方法、教學(xué)思想、教學(xué)關(guān)系三個方面。新的教學(xué)方法要一改以往圖片等平面教學(xué)資料，引入視頻這種立體的教學(xué)資料，例如，參看《國家地理》的相關(guān)紀錄片時，在保證課堂教學(xué)內(nèi)容的權(quán)威性的同時，讓學(xué)生更加全面地了解知識。新的教學(xué)思想應(yīng)當(dāng)是把地理作為理論與生活相結(jié)合的工具學(xué)科，強調(diào)學(xué)習(xí)地理的實踐意義，以教師新的思想感染學(xué)生，讓學(xué)生對地理產(chǎn)生新的認識。課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)。為了使新的教學(xué)方法在課堂上奏效，教師應(yīng)當(dāng)采取措施，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生更多討論的機會，在討論過程中讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程中感受到地理的魅力，自然而然就會產(chǎn)生對地理的學(xué)習(xí)興趣，使教師在引入新的教學(xué)方法時事半功倍。
　　
　　2.采用全新的課堂教學(xué)模式
　　
　　所謂全新的課堂教學(xué)模式，就是要一改傳統(tǒng)教學(xué)中只在教室里開展的模式。地理是一門綜合性很強的學(xué)科，也同樣具有實踐價值，所以，教師應(yīng)該把課堂“搬”到大自然，“搬”到科技館，讓學(xué)生真實感受地理在生活中的應(yīng)用，以更加具體的形象向?qū)W生展示地理的具體性與多樣性。這種全新的課堂模式，不僅能調(diào)動學(xué)生對地理的學(xué)習(xí)興趣，也能改變學(xué)生對地理的片面認識，科學(xué)而高效地提高學(xué)生的地理成績。
　　
　　現(xiàn)行教學(xué)模式正處在落后向先進轉(zhuǎn)變的過渡時期，教師應(yīng)當(dāng)勇于探索新方法，積極思考如何提高教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生成績，響應(yīng)新課改的號召，引進科學(xué)教育經(jīng)驗，根據(jù)實際情況合理實踐，及時總結(jié)經(jīng)驗并加以改善。學(xué)生作為教學(xué)的主體，絕不能局限于被動學(xué)習(xí)，應(yīng)該主動學(xué)習(xí)，更加全面深入地理解科目開設(shè)意義，改變原有片面的錯誤思想，穩(wěn)定提高各科目學(xué)習(xí)成績，做好全面發(fā)展的自我修養(yǎng)工作。新的地理教學(xué)模式核心在于改善落后的教學(xué)思想，絕不能將地理教學(xué)局限于課堂和課本，采用多維度的教學(xué)資料，將地理知識有機地融入生活，才是地理教學(xué)的發(fā)展方向。
　　
　　參考文獻：
　　
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　　[2]付貴云。實踐活動滲入高中地理課堂教學(xué)的研究[D].上海師范大學(xué)，2009.
　　
　�。ㄗ髡邌挝� 湖北省宣恩縣第一中學(xué)）

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