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提高高中英語(yǔ)對(duì)話課教學(xué)質(zhì)量的思考
提高高中英語(yǔ)對(duì)話課教學(xué)質(zhì)量的思考曹立卉
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摘 要：英語(yǔ)學(xué)科作為一門(mén)語(yǔ)言性學(xué)科，其教學(xué)的目的是為了讓學(xué)生能運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高中英語(yǔ)教材里有很多對(duì)話部分，教師應(yīng)該充分利用這一優(yōu)勢(shì)，提高高中對(duì)話課的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力得到提高。
關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；對(duì)話課；教學(xué)質(zhì)量
在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，高中英語(yǔ)對(duì)話課應(yīng)運(yùn)而生，教師應(yīng)該積極提高對(duì)話課教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高。
一、營(yíng)造良好的課堂氛圍
對(duì)話教學(xué)是教師、學(xué)生、文本之間相互互動(dòng)的過(guò)程，而學(xué)生在這一過(guò)程中處于學(xué)習(xí)的主體地位，教師處于引導(dǎo)和組織的地位。營(yíng)造良好的課堂對(duì)話氛圍，有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，因而也就更好地體現(xiàn)了學(xué)生這一學(xué)習(xí)主體的思想。首先，教師要給學(xué)生對(duì)話的時(shí)間和空間，在課堂教學(xué)中學(xué)生可以開(kāi)口說(shuō)話，可以與同學(xué)和教師交流，這才是開(kāi)放和諧的課堂氛圍。其次，教師針對(duì)學(xué)生的發(fā)言和對(duì)話，要積極鼓勵(lì)，不能以鄙視、貶低、置若罔聞的態(tài)度對(duì)待，只有對(duì)學(xué)生表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、引導(dǎo)，學(xué)生的發(fā)言積極性和信心才能提高，進(jìn)而才能形成和諧的心理氛圍，促進(jìn)學(xué)生的不斷發(fā)展。
二、選擇合適的對(duì)話話題
1.選擇開(kāi)放性話題
在對(duì)話教學(xué)中，高中英語(yǔ)教學(xué)需要開(kāi)放性的話題，讓全體學(xué)生參與到對(duì)話活動(dòng)中來(lái)，并能發(fā)揮主觀能動(dòng)性言之有理。首先，高中英語(yǔ)對(duì)話話題應(yīng)該是能面向全體學(xué)生的話題，是學(xué)生都知道的話題。例如，在學(xué)習(xí)名人知識(shí)的時(shí)候，教師可以將學(xué)生都熟悉的名人圖片制作成滾動(dòng)形式播放，這樣一來(lái)，所有學(xué)生都搶著回答，課堂氛圍自然也就活躍起來(lái)了。其次，高中英語(yǔ)對(duì)話話題應(yīng)該是多角度、多觀點(diǎn)的，能從解決對(duì)話問(wèn)題的多角度去展現(xiàn)，全面提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。例如，在對(duì)話教學(xué)中，可以把學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓他們分別設(shè)計(jì)對(duì)話方案，當(dāng)每一組得到的方案都不一樣時(shí)，也就能促進(jìn)多種想法和見(jiàn)解同時(shí)產(chǎn)生。
2.選擇適切性的話題
在對(duì)話教學(xué)中，高中英語(yǔ)教學(xué)需要選擇適切性的話題，這主要包括符合學(xué)生的身心發(fā)展水平，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和個(gè)體發(fā)展需要。話題的選擇要結(jié)合高中學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，既不能太高深，也不能太簡(jiǎn)單，還要考慮到學(xué)生的興趣愛(ài)好和個(gè)體需要，從生活性的話題出發(fā)，設(shè)置具有一定挑戰(zhàn)性的話題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。例如，教師可以選擇學(xué)生熟悉的科學(xué)家，讓學(xué)生將其發(fā)明物配對(duì)起來(lái)，不僅活躍了課堂氣氛，也提高了課堂效率。
參考文獻(xiàn)：
[1]鄭金洲。教學(xué)方法應(yīng)用指導(dǎo)[M].華東師范大學(xué)出版社，2006.
[2]靳玉樂(lè)。對(duì)話教學(xué)[M].四川教育出版社，2006.
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