讓規(guī)則教育充滿愛的溫度

　　讓規(guī)則教育充滿愛的溫度

　　重慶市珊瑚實(shí)驗(yàn)小學(xué) 秦雪芝

　　放眼世界，許多國(guó)家都實(shí)施規(guī)則教育。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯認(rèn)為，合理的規(guī)則制度不僅是合法的，也是必要的。諸如美國(guó)、英國(guó)、韓國(guó)、新加坡、德國(guó)、法國(guó)、瑞士、澳大利亞等，都對(duì)施行規(guī)則教育有明確的規(guī)定。這是因?yàn)榻逃龥]有規(guī)則，就顯得過于虛華而不真實(shí)。換言之，沒有規(guī)則的教育，是不完美的教育。2013年，我國(guó)教育部出臺(tái)的師德紅線十條規(guī)定，將“體罰”與“以侮辱、歧視、孤立等方式變相體罰”作為違反師德的行為，但這并不意味著教師不再有懲戒學(xué)生錯(cuò)誤，糾正學(xué)生行為的權(quán)利，毫不例外我國(guó)也應(yīng)實(shí)施規(guī)則教育。但并不是純粹地“洋為中用”，應(yīng)實(shí)施中國(guó)特色的規(guī)則教育——溫情規(guī)則教育。只要以關(guān)愛學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，講究策略與藝術(shù)，就一定能收到預(yù)期的育人效果。

　　一、在教師真誠(chéng)的賞識(shí)鼓勵(lì)中進(jìn)行規(guī)則教育

　　規(guī)則教育之所以必要，是因?yàn)樗�關(guān)注孩子成長(zhǎng)的負(fù)面影響。如果說賞識(shí)教育是從正面引領(lǐng)孩子品行向善，那么規(guī)則教育便是從反面規(guī)避孩子的惡習(xí)養(yǎng)成。翁乾明曾說，“人要趨利避害。”“獎(jiǎng)賞”可能增加“趨利”的頻率，“規(guī)則”可能增加“避害”的頻率。從這個(gè)意義上說，賞識(shí)與規(guī)則恰如教育的左右翼，二者同樣可貴，缺失了任何一方，都會(huì)在孩子的成長(zhǎng)過程中產(chǎn)生難以預(yù)測(cè)的影響。

　　有個(gè)故事很動(dòng)人：丹麥一個(gè)警察在大街上巡邏時(shí)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)超速騎車的孩子飛馳而來。他攔住了孩子，告訴他違反了交通規(guī)則要罰款，可孩子告訴警察，他是哥本哈根一所中學(xué)的學(xué)生，因趕著上學(xué)所以騎快了。警察笑著對(duì)他說：“你先去上學(xué)，我隨后會(huì)同你聯(lián)系的�！辈痪茫�孩子的學(xué)校接到一封信，來自當(dāng)?shù)卦�培養(yǎng)過許多優(yōu)秀車手的自行車俱樂部。信中說，他們歡迎那個(gè)孩子來參加俱樂部，同時(shí)夾著一份警察測(cè)速單。四年以后，這個(gè)名叫斯卡斯代爾的孩子成為丹麥第一個(gè)獲得自行車賽金牌的奧運(yùn)冠軍！

　　在教育中，學(xué)生不遵守學(xué)校的校規(guī)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。比如，不戴紅領(lǐng)巾、亂扔垃圾等。遇到這種情況這么辦？是將他訓(xùn)斥一頓，還是讓他遭受扣分等評(píng)比制度的規(guī)則呢？筆者班有一個(gè)學(xué)生也經(jīng)常不戴紅領(lǐng)巾，而經(jīng)常受到學(xué)校大隊(duì)委的規(guī)則扣分。讓班集體在學(xué)校的流動(dòng)紅旗評(píng)比中受到了很大的影響。怎么辦？不對(duì)他進(jìn)行規(guī)則教育，難以改正錯(cuò)誤�？蓪�(duì)他進(jìn)行怎樣的規(guī)則教育，才能讓他既改正錯(cuò)誤，又不傷害他呢？筆者想到了他因?yàn)榻?jīng)常沒有紅領(lǐng)巾而被扣分，于是對(duì)他說：“孩子，我知道你是一個(gè)熱心腸的人，特別喜歡幫助別人。你看我們班，經(jīng)常有孩子因?yàn)闆]有紅領(lǐng)巾而被學(xué)校大隊(duì)委扣了分，影響了班集體的榮譽(yù)。我也知道你喜歡幫助別人，你能不能去大隊(duì)部幫同學(xué)們買幾條紅領(lǐng)巾放在你的書包里，如果哪個(gè)同學(xué)需要，你就幫幫他好嗎？”他得知筆者將這樣的一個(gè)重任交到自己身上，欣然接受建議。當(dāng)然，在幫助別的孩子的同時(shí)，他再也沒有因?yàn)椴淮骷t領(lǐng)巾而被學(xué)校大隊(duì)委的值日生扣分了。學(xué)生在賞識(shí)與規(guī)則中不斷進(jìn)步，幫助了別人，完善了自己，改正了錯(cuò)誤。

　　中國(guó)青少年研究中心主任孫云曉說：“沒有規(guī)則的教育是不完整的教育，巧妙而藝術(shù)地運(yùn)用規(guī)則，與有效的賞識(shí)教育一樣，往往可以起到事半功倍的教育效果�！笨梢�，即便是犯錯(cuò)誤的孩子，也有值得賞識(shí)的地方，要在賞識(shí)中予以懲戒；反之，即便是優(yōu)秀的孩子，也有需要規(guī)則的時(shí)候，也不應(yīng)忘記在賞識(shí)中予以規(guī)則。

　　二、在教師的人格魅力影響下進(jìn)行規(guī)則教育

　　規(guī)則是對(duì)過錯(cuò)的警戒。規(guī)則教育應(yīng)當(dāng)分為兩類，一是為了“進(jìn)”的規(guī)則，重在習(xí)慣的養(yǎng)成，規(guī)則那些懶惰松散，不求上進(jìn)的孩子，目的是促進(jìn)他們心存理想，追求卓越，不斷向前；二是為了“戒”的規(guī)則，即懲戒。重在精神上的認(rèn)知，必須站在孩子的角度，讓他明白為何必須“戒”，因?yàn)樯婕暗降氖堑赖碌募t線，容不得越雷池半步，它涉及的是道德的善惡、價(jià)值的高低、信仰的有無等形而上學(xué)的問題。

　　對(duì)于學(xué)生品性的養(yǎng)成，最具溫情的規(guī)則是有理有據(jù)，有節(jié)有限，有情有義，有行有止。要在規(guī)則中體現(xiàn)品性面前人人平等，教師的人格魅力發(fā)揮著必不可少的作用。教師的人格魅力影響著規(guī)則的效力。被譽(yù)為“美國(guó)最好、最有影響力的教師”雷夫·艾斯奎斯說：“絕對(duì)不要忘了，孩子們一直看著你，他們以你為榜樣，你要他們做到的事，自己要先做到。教育無小事，教師無小節(jié)�！�

　　張伯苓先生的故事也頗引人深思。在一次修身課上，張先生看到一名學(xué)生的手指被煙熏黃了，就嚴(yán)肅地勸誡學(xué)生：“吸煙有害身體健康，要戒掉它！”沒有想到的是，學(xué)生反問他說，“您不許我們抽煙，您自己為什么還要抽呢？抽煙對(duì)您的身體就沒有害處嗎？”張先生頓時(shí)無話可說，沉思了一下，當(dāng)即折斷隨身攜帶的煙桿，從此不再吸煙。學(xué)生亦以之為榜樣，也不再吸煙�？梢姡瑴厍榈囊�(guī)則要言傳身教，有錯(cuò)即改，自我約束，自我規(guī)則，教師的言行舉止，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生著潛移默化的影響。

　　三、在濃濃的師愛中進(jìn)行規(guī)則教育

　　沒有愛就沒有教育，沒有愛也就沒有規(guī)則，沒有愛的規(guī)則就沒有真正的愛的教育。教師對(duì)學(xué)生的愛，既表現(xiàn)為對(duì)學(xué)生優(yōu)良品行的賞識(shí)與贊美，也表現(xiàn)為對(duì)學(xué)生不良品行的規(guī)則與勸誡。所以，在面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤時(shí)，教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行程度不一的規(guī)則教育。但值得注意的是，教師在學(xué)生的錯(cuò)誤面前，要表現(xiàn)出真誠(chéng)的師愛，以及守候?qū)W生的耐心。

　　在學(xué)校教育中，學(xué)生不按時(shí)完成作業(yè)是經(jīng)常發(fā)生的事情。于是，教師每天都要圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，不停地催促他們完成作業(yè)，完不成的就拉到身邊，手把手教他們完成。學(xué)生想，反正我不完成作業(yè)，第二天可以在老師那兒完成。這樣，弄得師生都身心俱疲，而且惡性循環(huán)，愈演愈烈。每個(gè)教師都會(huì)經(jīng)常遇到類似的事情。例如，有個(gè)轉(zhuǎn)學(xué)到筆者班級(jí)的學(xué)生經(jīng)常不完成作業(yè)，起初采用補(bǔ)作業(yè)的老方法，可是作業(yè)越補(bǔ)越多。怎么辦？后來，筆者索性說：“你可以不完成作業(yè)了，我給予你一個(gè)與眾不同的權(quán)利——不完成作業(yè)！”于是，每當(dāng)收作業(yè)時(shí)就告訴課代表不收他的作業(yè)，剛開始還能“穩(wěn)坐釣魚臺(tái)”，幾天過去了發(fā)現(xiàn)筆者不關(guān)心他、不在乎他，有些著急了，一天下午放學(xué)后主動(dòng)找到筆者交作業(yè)，并承認(rèn)錯(cuò)誤，此后再也沒有不按時(shí)完成作業(yè)的情況了。雖然有時(shí)作業(yè)質(zhì)量不是很好，但他在慢慢進(jìn)步，筆者也由衷地為他感到高興。

　　如果每個(gè)教師都能自覺地將規(guī)則變?yōu)橐环N愛，或者說用真誠(chéng)的師愛為必要的規(guī)則點(diǎn)亮明燈，學(xué)生不僅能感受到濃濃的愛，更能深深地認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。蘇霍姆林斯基說：“生命是一種強(qiáng)大有力、不可挑戰(zhàn)的財(cái)富，同時(shí)也是一種脆弱的往往是無助的極易損壞的珍品。有時(shí)會(huì)出現(xiàn)這種情況，只消一句冷酷無情的話，一個(gè)漠不關(guān)心的眼神，就足以折斷一根纖細(xì)的生命線�！币�(guī)則雖是教育的必須手段，但規(guī)則必須適度，更應(yīng)當(dāng)藝術(shù)性地使用，才能真正達(dá)到以懲為戒，以愛渡人的教育目的。

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