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中小學(xué)英語(yǔ)教師業(yè)務(wù)進(jìn)修的必要性和途徑
中小學(xué)英語(yǔ)教師業(yè)務(wù)進(jìn)修的必要性和途徑
河南省鹿邑縣教師進(jìn)修學(xué)校 閆 華
【摘 要】作為教育的踐行者與教育活動(dòng)的實(shí)施者，教師必須提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)，這樣才能保證素質(zhì)教育的順利實(shí)行。自新課標(biāo)頒布以來(lái)，我國(guó)對(duì)從事中小學(xué)的英語(yǔ)教育的教師提出了更高的要求。本文對(duì)中小學(xué)英語(yǔ)教師業(yè)務(wù)進(jìn)修的必要性進(jìn)行了分析，并對(duì)其進(jìn)修途徑給予了幾點(diǎn)建議。
【關(guān)鍵詞】中小學(xué)英語(yǔ)；業(yè)務(wù)進(jìn)修
現(xiàn)今，在新課標(biāo)改革的前提下，中小學(xué)英語(yǔ)素質(zhì)教育也正進(jìn)行著深刻的變革。它要求英語(yǔ)教師隊(duì)伍必須是高素質(zhì)、綜合能力強(qiáng)的人才隊(duì)伍。為此，這就為中小學(xué)英語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求。本文就中小學(xué)英語(yǔ)教師業(yè)務(wù)進(jìn)修的必要性，其所具備的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)及其進(jìn)修的途徑幾個(gè)方面進(jìn)行了闡述，希望能夠?yàn)閺V大師生帶來(lái)一些幫助。
一、中小學(xué)英語(yǔ)教師業(yè)務(wù)進(jìn)修的必要性
在教學(xué)活動(dòng)中，教師所表現(xiàn)出的對(duì)其教學(xué)有決定性影響的，對(duì)學(xué)生的身心健康有直接作用的心理品質(zhì)總和，就是教師素質(zhì)。它包括道德素質(zhì)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力素質(zhì)、心理素質(zhì)四個(gè)方面。因此，實(shí)施素質(zhì)教育的條件是提升教師自身的素質(zhì)。
隨著現(xiàn)今科技的不斷發(fā)展與進(jìn)步，促使人們對(duì)知識(shí)的需求量也迅猛地增長(zhǎng)起來(lái)，這對(duì)教育產(chǎn)生了很大的影響。由于教師的思想觀念、教學(xué)能力、教學(xué)方式等是影響教學(xué)進(jìn)步的重要因素。因此，教師必須不斷加強(qiáng)自身的素質(zhì)修養(yǎng)，增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備，在教學(xué)過(guò)程中不斷探索新方法，總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，成為一名符合新時(shí)代要求的人民教師。但在當(dāng)前，我國(guó)中小學(xué)的英語(yǔ)教師隊(duì)伍建設(shè)還不完善，整體水平仍不是很高，教學(xué)內(nèi)容少，節(jié)奏緩，對(duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生了不良影響。因此，對(duì)中小學(xué)英語(yǔ)教師自身教育能力的提升，是英語(yǔ)教育工作者急需解決的問(wèn)題。
二、中小學(xué)英語(yǔ)教師必須具備的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)
身為課堂教學(xué)活動(dòng)的促進(jìn)者和引導(dǎo)者，英語(yǔ)教師要把學(xué)生作為主體，去探索教學(xué)方法，并把學(xué)生的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。教師不僅要具備專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí)和專(zhuān)業(yè)的基本技能，還要從社會(huì)學(xué)、心理學(xué)等方面關(guān)心學(xué)生，了解他們的需求。此外，教師還要了解更寬廣領(lǐng)域的知識(shí)、訓(xùn)練。在布置好課堂任務(wù)的同時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)進(jìn)行積極參與，提升學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力，這就是中小學(xué)英語(yǔ)必須具備的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
三、中小學(xué)英語(yǔ)教師業(yè)務(wù)進(jìn)修的途徑
1.加強(qiáng)自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)
作為一名稱(chēng)職的中小學(xué)英語(yǔ)教師，其必須具備良好的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力，而語(yǔ)言知識(shí)是教師進(jìn)行交際活動(dòng)的基本材料。如果教師的語(yǔ)言知識(shí)匱乏，語(yǔ)法混亂不清，那么口語(yǔ)交際活動(dòng)就難以進(jìn)行下去。由此可見(jiàn)作為一名合格的英語(yǔ)教師，其必須具有過(guò)硬的英語(yǔ)素質(zhì)。包括語(yǔ)音規(guī)范、較大的詞匯量，正宗的英語(yǔ)報(bào)道習(xí)慣等。中小學(xué)生正處于語(yǔ)言模仿階段，因此教師準(zhǔn)確的語(yǔ)言表述，純正的發(fā)言腔調(diào)以及規(guī)范的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，能夠促進(jìn)中小學(xué)生英語(yǔ)水平的提高。否則，如果教師的口語(yǔ)表達(dá)不準(zhǔn)確，會(huì)使為學(xué)生造成后患，也會(huì)使未來(lái)的教學(xué)產(chǎn)生更多的麻煩。所以，英語(yǔ)教師的語(yǔ)音、語(yǔ)法和詞匯都必須過(guò)關(guān)。
那么夯實(shí)中小學(xué)英語(yǔ)教師的業(yè)務(wù)能力，要從以下幾方面入手：一是進(jìn)行假期專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。這方面的培訓(xùn)主要是為加強(qiáng)教師自身亟待提升的專(zhuān)業(yè)能力。比如對(duì)語(yǔ)法、句型等方面的培訓(xùn)。并要在結(jié)課后進(jìn)行能力測(cè)試，及格者頒發(fā)結(jié)業(yè)證書(shū)，未及格者繼續(xù)進(jìn)行待崗培訓(xùn)，并要限制達(dá)標(biāo)日期。二是與學(xué)生一起參加考試。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行大型測(cè)試時(shí)，教師可以進(jìn)行同考；并在中高考后，對(duì)英語(yǔ)教師進(jìn)行集中測(cè)評(píng)，以此促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平與專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提高。三是將教師進(jìn)行分組。對(duì)專(zhuān)業(yè)能力較弱的與骨干教師配為一組，進(jìn)行一對(duì)一幫扶。如果在本校的幫扶條件不足，政府教育部門(mén)應(yīng)挑選外校教師進(jìn)行幫扶。
四是開(kāi)展專(zhuān)業(yè)講座，強(qiáng)化教師跨文化意識(shí)。英語(yǔ)教學(xué)把提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力作為其重要目標(biāo)之一，為了培養(yǎng)這一能力，只憑語(yǔ)音、語(yǔ)法、句子等是不足以完成的，它需要更多的文化內(nèi)容來(lái)填充。社會(huì)文化、歷史地理文化都是不可或缺的。五是要強(qiáng)化終身學(xué)習(xí)意識(shí)，更新積累新知識(shí)。提高自身知識(shí)修養(yǎng)。雖中小學(xué)英語(yǔ)教育是基礎(chǔ)教育，但教材卻不斷進(jìn)行著更新，體現(xiàn)著現(xiàn)代社會(huì)創(chuàng)造的新成果，因此作為中小學(xué)英語(yǔ)教師，應(yīng)涉獵廣泛，不僅要對(duì)本學(xué)科的知識(shí)產(chǎn)生興趣，還應(yīng)積極涉獵科學(xué)、技術(shù)、文化及各個(gè)學(xué)科的知識(shí)，來(lái)擴(kuò)充自己的教學(xué)內(nèi)容。
2.歷練專(zhuān)業(yè)技能
英語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)技能包括兩種，即英語(yǔ)基本技能和專(zhuān)業(yè)教學(xué)技能。其中，英語(yǔ)基本技能包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯。具體地說(shuō)，“聽(tīng)”是指能聽(tīng)懂基本的生活對(duì)話(huà)和一些英語(yǔ)節(jié)目�！罢f(shuō)”是指發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，口語(yǔ)流利，語(yǔ)法運(yùn)用自如�！白x”是指對(duì)英語(yǔ)原版小說(shuō)的閱讀，并能夠把握閱讀中的技巧�！皩�(xiě)”是指英語(yǔ)教師有能力完成英語(yǔ)寫(xiě)作。“譯”是指能夠準(zhǔn)確地翻譯英語(yǔ)文章。在這些技能中，說(shuō)與寫(xiě)尤為重要，因?yàn)樗鼈兪钦Z(yǔ)言的輸出，直接影響著學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
專(zhuān)業(yè)教學(xué)技能是教師解析運(yùn)用教材的水平、課業(yè)編排水平及進(jìn)行組織教學(xué)和多媒體教學(xué)的水平等。并且教師要掌握教育教學(xué)的基本規(guī)律，以滿(mǎn)足學(xué)生不同學(xué)習(xí)情況的不同需求。
3.把“走出去，引進(jìn)來(lái)”相結(jié)合
學(xué)校要派遣教師參加公開(kāi)課、示范課、培訓(xùn)課、研討會(huì)等，以此提升自己的教學(xué)理論知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化自身修養(yǎng)，創(chuàng)新教學(xué)理念。還要多請(qǐng)業(yè)內(nèi)有名的教師到各個(gè)學(xué)校進(jìn)行公開(kāi)講演，示范課教學(xué)等，運(yùn)用“引進(jìn)來(lái)”的方式，為學(xué)校教師提供最大限度的方便，讓英語(yǔ)教師在本校就能夠獲得豐富的專(zhuān)業(yè)營(yíng)養(yǎng)。
結(jié)束語(yǔ)
總而言之，為把當(dāng)代英語(yǔ)教師培養(yǎng)成具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的高素質(zhì)人才，教育機(jī)構(gòu)和英語(yǔ)教師自身都應(yīng)將業(yè)務(wù)進(jìn)修放在關(guān)鍵位置來(lái)抓，要組織英語(yǔ)教研組盡快制定出一套提升英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的具體措施、計(jì)劃，運(yùn)用多種策略方法，將中小學(xué)英語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)水平提升到一個(gè)新高度。
【參考文獻(xiàn)】
[1]應(yīng)建芬，勵(lì)艷青。中小學(xué)英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策探析——一項(xiàng)基于培訓(xùn)項(xiàng)目的個(gè)案研究[J].瘋狂英語(yǔ)（教師版）。2010（03）
[2]龔亞夫。創(chuàng)建我國(guó)中小學(xué)英語(yǔ)教師知識(shí)與能力體系——中小學(xué)英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的制訂[J].中國(guó)教育學(xué)刊。2011（07）
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