一生的學習讀后感

　　當品味完一本著作后，你有什么體會呢？需要回過頭來寫一寫讀后感了。那么我們該怎么去寫讀后感呢？以下是小編為大家收集的一生的學習讀后感，僅供參考，大家一起來看看吧。

一生的學習讀后感1

　　從事早期教育近三年，常常有家長問我，我們的孩子可以在課程中學習到什么呢？我的回答除了解釋課程的益處之外，也會對家長說："我們更重要的是培養(yǎng)孩子的學習能力。"學習能力促使我們在這一生中不斷的學習知識、積累經(jīng)驗，提升自己的專業(yè)能力，讓我們擁有謀生的能力�？墒�，我們保持對專業(yè)知識的、謀生手段的持續(xù)學習就夠了嗎？讀了《一生的學習》讓我終于聽到來自內(nèi)心的聲音。

　　我們這一生最重要的學習是讓我們的內(nèi)心充滿愛。有了愛，我們就獲得了自由、和諧、有愛。愛是我們追求的目標嗎？如果我們把它當成追求的目標，我們發(fā)現(xiàn)不了愛，只有當沖突、背叛、對立停止時，愛才會出現(xiàn)。

　　愛最大的'敵人就是我們的想法。當我的愛人回家后忽略了我，選擇了玩手機、看電視，我的腦子里自然流露出的想法是"他為什么從不考慮我的感受，只做自己喜歡的事？自私的家伙！"在這樣的時候，我沒有辦法對他產(chǎn)生愛；當我的孩子把玩具扔到地上發(fā)泄情緒，并拒絕收拾時，我的想法立即鉆進了腦子"真是不可理喻的家伙！看看你都做了什么好事！"在這樣的時候，我沒有辦法對他產(chǎn)生愛。所有的這些想法，都讓我想要爭執(zhí)、逃避、對立。還好，想法之后，還有我的感受。靜下心來，觀察自己的感受，傾聽對方，當我從心里理解了對方的時候，愛就產(chǎn)生了。

　　心中有了愛，可是不會表達，對方也感受不到。當我的愛人身體欠佳，我想要關(guān)心他時，我到嘴邊的話卻變成了"你怎么就不能好好照顧自己的身體呢？",當我的孩子在玩鬧時摔倒，我的關(guān)心又變成了"你就不能好好走路嗎？",當我想把這些話沖口而出時，我想我需要靜下來，深呼吸，聽聽我心里的感受。我看到我的愛人生病，我很擔心他，我希望他可以好好照顧自己；我看到我的孩子摔倒，我很心疼，我希望他玩鬧的時候小心一些，如果我把我的感受告訴對方，如果我這樣說："親愛的，看到你生病，我很擔心你，因為我希望你可以好好照顧自己"."寶貝，看到你摔倒，媽媽很心疼。"愛的語言自然而生，對方也能感受到我們的愛了，發(fā)自內(nèi)心的愛。

　　人的一生可以很長，也可以很短，在有限的時間里做一個內(nèi)心有愛的人，愛就是當下，愛就是行動。沒有沖突、對立、傷害時，愛就產(chǎn)生了。沒有什么比愛和陪伴更重要的了，就從此刻開始，好好愛身邊人。

一生的學習讀后感2

　　教育是什么呢？梁啟超說：“教育是教人學做人——學做‘現(xiàn)代的’人。西方的柏拉圖說：“教育是為了以后的生活所進行的訓練，它能使人變善，從而高尚的行動”，“我們可以斷言教育不是像有些人所說的，他們可以把知識裝進空無所有的心靈里，仿佛他們可以把視覺裝進盲者的眼里”，教育乃是“心靈的轉(zhuǎn)向”。

　　在當今的世界里如何教育才是正確的教育呢？教育其知識和技能的同時還教育人生哲學，在課堂中教師傳遞知識，傳遞技能，傳遞德育，還應讓孩子們學以致用。教育自己和他人學會認識自己。教育讓我們變得有學問，但無知的人并不是沒有學問的人，而是不明了自己的人。當一個有學問的人依賴書本、知識和權(quán)威，借著他們以獲取了解，而不去學以實用，那是愚蠢的。有學問的人不會做人，到了社會也是無用之人，那是社會的累贅。所以正確的教育是不僅教會知識還應該教會如何做人，那就需要學校教師和父母給予孩子更多的實踐機會，讓他們真正的去體會，引導更正確的方向獲取正確的教育。

　　比如在課堂上學習該學的知識和技術(shù)以外，還學習應變能力，比如，現(xiàn)在每所學校都開展安全教育演習活動，這樣的活動在學校演習的過程中孩子們雖然像好玩一樣嘻嘻哈哈，跟著大家有序的正確的方法快速的跑出來，一次又一次的實踐演練活動或多或少的在孩子們腦中產(chǎn)生了無意的意識。最好的見證是在今天上午十點半的時候，發(fā)生在雙林鎮(zhèn)的一戶平常人家家里，父母親正常的在外上班，正是暑假期間，小女兒在小房間做作業(yè)，大女兒在房間睡覺，生活原本很平靜，但在十點半的時候那臺臺燈發(fā)出“嗶嗶叭叭”的聲打破了原有的平靜。

　　小女孩房間的`臺燈突然著火了，一下子把小房間燒著了，但意想不到的是，這個年僅十三、四歲的小女孩不驕不躁，馬上跑去叫醒姐姐，快速的跑下了樓下，等消防員來的時候房子里的所有東西都燒光了，父母到的時候看到兩個女兒，沒有因為火燒房子而傷心，反而臉上露出了笑臉，因為生命中最重要親人還在。這個小女孩的舉措是正確的，她的行為就是因為在學校里經(jīng)常一次又一次的火災安全演練，無意的存在了她的腦中，一發(fā)生緊急事情，就能學以致用。《中國大百科全書·教育卷》中說：“教育是培養(yǎng)人的一種社會現(xiàn)象，是傳遞生產(chǎn)經(jīng)驗和社會生活經(jīng)驗的必要手段�！�

　　所以正確的教育，意指喚醒智慧，培育一種完整的生活，唯有這種教育才能創(chuàng)造出一種新的文化和一個和平的世界。

一生的學習讀后感3

　　讀了《一生的學習》這本書，我覺得克氏對教育的理解是很深入的。他認為：沒有對孩子、對學生的愛，就不會有真正的教育。老師、父母，這些教育者本身的再教育和持續(xù)學習，是十分重要的，否則，他能傳授給學生和孩子的是什么呢？

　　克里希那穆提還認為，教育的功用在于培養(yǎng)具有智慧的完整的人，而通過考試、掌握知識和技能的人并不一定有智慧；正確的教育培養(yǎng)學生的獨立思考，了解自身；教育者不能成為學生的權(quán)威，正確的價值，只有經(jīng)過獨立思考，才能得以啟示……

　　以克里希那穆提的`教育觀點，當今中國的絕大多數(shù)學生家長對于孩子的教育和關(guān)愛是錯誤和虛偽的，因為在家長望子成龍的過程里，孩子成為了實現(xiàn)家長野心的工具，是家長欲望和恐懼的投影，這是很可悲的社會現(xiàn)象。許多家長錯誤地把孩子幸福的責任推給教師，而低估了家庭教育的影響，為了提高家庭教育的質(zhì)量，教育者對家長的再教育，應助一臂之力……

　　聯(lián)想到今年經(jīng)濟危機寒潮下的大學生就業(yè)困難，更加體會到我們教育思想的失敗。從幼兒園、小學、中學、大學、研究生，我們的受教育者被灌輸?shù)�，是要成功、出人頭地、賺大錢、做體面的工作。我們的社會思想并不是以自食其力為榮，而是以有錢、做官為榮，不管你的錢從什么路子來，也不論你的官是用什么樣的途徑獲得。如果我們的教育者，父母和老師，本身就是這樣的觀念，我們的社會，也是這樣的觀念，大學生學到的，也只能是這樣的觀念。導致的現(xiàn)實是，很多的大學生即使不工作，做“啃老族”，也不愿意從事一些看起來比較低層次的工作，比如，當技術(shù)工人、當餐館服務(wù)員等等。其實，研究生、大學生會越來越多，大學教育已經(jīng)在從精英教育轉(zhuǎn)變?yōu)槠占敖逃�，如果“學而優(yōu)則仕”、“學而優(yōu)則財”的教育思想不改變，這個社會問題只會逐年加劇，成為一個越來越大的社會問題。也可算是有因必有果吧。

　　《一生的學習》，作者字字珠璣，每一句話都值得去玩味。而且，在很多地方，三言兩語，就解決了困惑我已久的、在心中反復思索、極力掙扎的問題。我要把它當做我的人生參考書，指引我如何去洗練我的人生，如何做人，如何繼續(xù)前行。

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