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如何幫助農(nóng)村新教師專業(yè)化發(fā)展
一、用人之長(zhǎng)
用人之長(zhǎng)就是按新教師的能力用新教師。農(nóng)村學(xué)校由于缺乏師資力量，常常不是因才用人，而是因事用人。也就是學(xué)校在安排工作時(shí)，你學(xué)的什么你有什么特長(zhǎng)學(xué)校一般不考慮，而是按學(xué)校工作的需要給你安排任務(wù)。新教師沒有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，也還有不少生活學(xué)習(xí)方面的困難，如果對(duì)新教師能網(wǎng)開一面，因才用人，新教師就可減少工作壓力，讓其有更多的經(jīng)驗(yàn)和時(shí)間鉆研本職工作。
二、扶馬上轎
對(duì)于一個(gè)新教師來說，首因效應(yīng)尤其重要。新教師第一次到村�；蛘甙嗌�，如果有校長(zhǎng)或者主任親自護(hù)送，并在學(xué)生面前給新老師做放大性的介紹，對(duì)新老師今后的工作和今后的成長(zhǎng)是十分有益的。一是給新老師增添了信心，二是為師生的友誼奠定了基礎(chǔ)，三是在學(xué)生心中樹立了新教師的良好形象。
三、特寫亮相
新教師剛開展工作時(shí)，教研組長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、校長(zhǎng)往往要進(jìn)行上課等教學(xué)常規(guī)工作的視導(dǎo)，（實(shí)際上就是檢查）這第一次亮相應(yīng)該說也是極為重要的，因此要讓新教師準(zhǔn)備好這一系列的見面禮。諸如與學(xué)生見面的第一個(gè)眼神、動(dòng)作，第一句話，第一堂課，第一次學(xué)生處理問題，第一次作業(yè)批改等。而且要有時(shí)刻迎接檢查的心理準(zhǔn)備，隨時(shí)準(zhǔn)備別人聽課，隨時(shí)準(zhǔn)備檢查備課。總之，要打有準(zhǔn)備之仗。
四、拜師學(xué)藝
為了幫助新教師的快速成長(zhǎng)，學(xué)校有必要幫助新教師聯(lián)系一名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師作指導(dǎo)老師，并將指導(dǎo)效果納入指導(dǎo)老師的年終考核。這樣，在外因的促使和內(nèi)因的需求作用下，他們雙方就會(huì)主動(dòng)地協(xié)調(diào)配合。如，自覺地研究備課，抽時(shí)間互相聽課，遇到解決不了的學(xué)生
問題一起想辦法解決，同時(shí)，學(xué)校相關(guān)管理人員也要做到持續(xù)關(guān)注新教師的專業(yè)成長(zhǎng)，幫助新教師解決教育教學(xué)中的疑難問題。
五、研讀專著
要真正全面提高新教師的專業(yè)水平，還應(yīng)給新教師提供應(yīng)有的學(xué)習(xí)條件，尤其是教師專業(yè)方面的專著，并且學(xué)校要對(duì)此作一定的要求，比如要求寫一定量的讀書筆記，寫一定量的心得體會(huì)，雖然開始不益要求過高，但一定要根據(jù)新教師的實(shí)際水平做出相應(yīng)的要求。
六、提供樣本
新教師剛到一所學(xué)校，人生地不熟，一切都是陌生的，如果不與及時(shí)引導(dǎo)和幫助，就會(huì)很長(zhǎng)時(shí)間找不到自己的定位，很茫然。因此，學(xué)校除為其生活、發(fā)展提供必要的物質(zhì)條件外，還應(yīng)更多地為其備課、上課、批改作業(yè)、訂計(jì)劃、寫讀書筆記、寫體會(huì)、寫經(jīng)驗(yàn)文章等提供參考的樣本。以便讓其做到心中有底。
七、多給張揚(yáng)
多為新教師創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)黾优c外界的交流與聯(lián)系，從而從中增長(zhǎng)見識(shí)，增強(qiáng)自信。同時(shí)，學(xué)校舉辦的各種研究活動(dòng)，要盡量多地讓新教師參與，并有意為新教師提供發(fā)言的機(jī)會(huì)，以便讓新教師鍛煉提煉、概括、表達(dá)、展示的能力。另外，學(xué)校要爭(zhēng)取多讓新教師參加各種教育教學(xué)的競(jìng)賽活動(dòng)，讓其能力得到錘煉和展示。第四，對(duì)新教師的評(píng)價(jià)要與老教師有區(qū)別，要從發(fā)展的角度看新教師的成長(zhǎng)，要著重于激勵(lì)。
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