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中學教育中公民意識培養(yǎng)的研究
中學教育中公民意識培養(yǎng)的研究江蘇省口岸中學 趙海勇
【摘 要】公民意識是一種現(xiàn)代意識，學校是進行公民教育的主要機構，學校公民教育實現(xiàn)公民教育的關鍵所在，培養(yǎng)公民意識是學校公民教育的基本任務。但是由于封建傳統(tǒng)文化的影響和我國的學校公民教育對培養(yǎng)公民意識的重要性認識不足，學生公民意識淡薄。提出根據(jù)實際安排公民教育的內容，用用多種教育方法，提高學校公民意識教育的時效性。
【關鍵詞】學校公民教育；公民意識；現(xiàn)狀分析；培養(yǎng)途徑
一、公民意識的內涵和中學生公民意識現(xiàn)狀
1.公民意識的內涵
公民意識是公民對自身公民身份、公民權利和公民責任的認同，這種認同能夠升華為自己對所屬國家和社會的情感，并把這種認同和情感付之于實踐，即享有權利，有履行義務。公民意識主要包括權力責任意識、民主平等意識、法制紀律意識、愛國意識、科學理性精神、環(huán)境保護意識、社會公德意識等，其核心思想是民主與平等、權利與義務。
2.中學生公民意識現(xiàn)狀
我校進行了一次公民意識問卷調查，調查共發(fā)放問卷600份，回收有效問卷效問卷543份，回收率為90.5%。調查顯示目前青少年學生公民意識現(xiàn)狀從整體上來看，青少年學生積極要求上進，求知欲強，富有創(chuàng)造力，是大有希望的一代。
但是由于西方為化思潮的侵蝕、影響和公民教育的弱化導致青少年學生公民意識缺失和淡化。它主要表現(xiàn)在：①缺乏社會責任感，不努力學習科學文化知識，沒有理想和奮斗目標。②缺乏為人民服務的思想，心中只有自己，對別人漠不關心，甚至損人利己。③缺乏勤儉節(jié)約、艱苦奮斗精神，浪費勞動成果。④缺乏集體主義觀念、勞動觀念、個人主義思想嚴重。⑤缺乏社會公德意識。⑥缺乏遵紀守法意識，法律觀念淡漠，有的走上違法犯罪道路。
二、青少年公民意識淡薄的原因
1.中國幾千年封建專制的影響
中國是一個有著二千多年封建專制制度的農(nóng)業(yè)大國，政治上的封建專制制度，經(jīng)濟上自給自足的小農(nóng)經(jīng)濟制度哺育了中國根深蒂固的臣民文化心理，公民意識尤其是民主、法制和公民權利意識素來比較淡薄。
2.學校對學生公民意識培養(yǎng)不夠重視
中共中央雖然頒布了《關于改革學校思想品德和政治理論課程教學的通知》，決定在中學開設公民課，并組織編寫了公民教育教學大綱和教材。但由于開展公民教育氛圍缺乏、經(jīng)驗不足等原因，公民教育計劃未能如愿實施，加上傳統(tǒng)“應試教育”影響，重智育輕德育，學校教育存在道德教育弱化現(xiàn)象，學校公民意識培養(yǎng)也只是成為口號，流于形式。
3.公民教育缺乏層次性
教育目標存在高、大、全現(xiàn)象，教育內容安排忽視了教育對象的年齡和心理發(fā)展水平的限制，導致教育內容設置與學生的身心發(fā)展特點相脫節(jié)，違背了教育規(guī)律，影響了教育效果。
4.重視公民義務意識教育，輕視權利意識教育
目前，我國學校對學生義務意識的教育關注較多，也下了很多氣力，但是對于學生的權利意識的教育卻涉及甚微。
三、學校教育中公民意識培養(yǎng)的途徑
1.注重校園環(huán)境建設
校園是學生活動的重要場所，建設須充分再現(xiàn)人文精神。做到自然環(huán)境協(xié)調和諧、校園文化健康向上、人際關系協(xié)調和諧等。從而陶冶學生的情操，健美學生的心靈，激發(fā)學生蓬勃向上的精神。
2.確立學校公民意識教育內容和目標
公民教育是一種面向全體社會成員、旨在培養(yǎng)“合格公民”的教育 ,是教學生學會做人的教育，公民教育是一種基礎性和普及性的教育。因此 , 針對我國傳統(tǒng)教育中片面強調責任和義務的問題，學校的公民教育在對學生公民意識的培養(yǎng)方面應加強公民權利意識的培養(yǎng)，同時要根據(jù)社會發(fā)展對青少年的要求和公民自身發(fā)展的需要，以及現(xiàn)代公民意識形成的特點與規(guī)律來構建現(xiàn)代公民教育的目標、內容、操行和評估系統(tǒng)，要形成一個具有中國特色的社會主義公民教育的完整體系。
3.加強具體案例的探討，增強公民意識教育的針對性
每一個案例，都包含了豐富的內涵，對案例的解剖，就是對法律條款的認真揣摩和領會。尤其是結合同學身邊每天發(fā)生的案例進行分析，或者通過解答學生提出的問題，讓同學們真正領悟權利與義務的內涵，而且深刻感受二者不被尊重的嚴重危害。懂得尊重別人就是尊重自己，承擔義務就是在享受權利。只有將事實鮮明地擺在同學面前，所講的道理才有可能服人。
4.發(fā)揮教師的榜樣示范作用
教師是人類靈魂的工程師，應充分認識肩負的重任，為人師表，率先垂范。一要講政治：以“三個代表”的思想為指導，以高尚的思想道德要求自己，在精神面貌和思想境界上為學生的榜樣。二要獻愛心：以關愛每一個學生為自己的宗旨，深入了解學生的情況，與學生溝通，幫助學生解決各種困難和問題，使學生覺得教師是最親近的人。三要重誠信：待人要真誠，對學生要
講究信譽，對工作要高度負責，教學生孜孜不倦，說話實實在在，真正獲得學生的信賴，使學生從教師身上學到良好的公民道德風范。
5.寓公民教育與學科教學之中
公民教育不僅是政治教師的任務，也是每個學科教師的責任。這就要求每個科任教師都要做好學科滲透。為搞好教學滲透，先要了解學生心理特點，研究學生的所思所想，滿足學生的道德需求，然后根據(jù)自身學科的特點有的放矢地進行滲透。一要根據(jù)課程體系和教材內容，挖掘其理論的深刻含義，不失時機地對學生進行公民意識教育；二要結合學生的實際，利用具體的實例深入淺出講解，讓學生在正確道德認知基礎體會道德情感；三要靈活運用各種有效的教學方法，如啟發(fā)、問題討論法、游戲法、辯論法等教學方法，創(chuàng)造幽默風趣、活潑生動、輕松和諧的課堂氣氛，使學生心境愉快地接受知識。
總之，在學校教育中把學生培養(yǎng)成為有健康、積極的人生態(tài)度；有社會活動的經(jīng)歷、知識和技能；有法制觀念、意識和社會責任感的公民，是我們每位教師義不容辭的職責。
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