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提高高中信息技術(shù)教學有效性的思考
提高高中信息技術(shù)教學有效性的思考作者/ 馬景鋒
摘 要：隨著我國社會信息技術(shù)的高速發(fā)展，高中信息技術(shù)教學面臨著更多新的問題。所以高中信息技術(shù)教學需要不斷改進教學方式，提高信息技術(shù)教學的有效性。對高中信息技術(shù)教學中出現(xiàn)的問題做了探討，并且提出了相應(yīng)的改進方式。
關(guān)鍵詞：高中信息技術(shù)；有效性；教學方式
提高高中信息技術(shù)教學的教學效率，首當其沖的是提高教學的有效性。作為高中信息技術(shù)教師應(yīng)不斷地進行探討，總結(jié)出一套科學合理的教學方式，提高教學的有效性。
一、高中信息技術(shù)教學現(xiàn)狀
教師的教學方式運用對于教學效果而言非常關(guān)鍵，作為高中信息技術(shù)教師，需要重視教學方式的運用，采用科學有效的教學方式來提高高中信息技術(shù)的教學水平。目前在高中信息技術(shù)教學中，很多教師在課堂中教學方式非常單一，往往采用滿堂灌的講授法講課，教師雖然完成了課程的任務(wù)，但是學生卻很難在課堂學習中得到進步。在信息技術(shù)教學中，還存在著另一個問題，教師在課前缺少對學生的了解，單純按照教材的設(shè)定來講課，有的學生在學習中可能感覺內(nèi)容簡單易懂，不愿意繼續(xù)主動學習，有的學生可能覺得知識點過難，因而失去了繼續(xù)學習的信心，如果教師這時再照搬照抄教材內(nèi)容，極有可能導致知識與學生的實際相脫節(jié)。
二、有效性教學探討
1.改進教學方式，提高教學的有效性
為了讓高中信息技術(shù)的教學效率得到進一步的提高，首當其沖的是需要信息技術(shù)教師轉(zhuǎn)變自身的教學方式，改進教學方式，提高信息技術(shù)教學的有效性�？梢詮囊韵聨讉�方面著手：（1）信息技術(shù)教師可以采用自主探究的學習方式提高學生學習信息技術(shù)的能力。例如，《因特網(wǎng)信息檢索》這一課中，教師首先采用自主探究的學習方式，讓學生自行查找“QQ2009預覽版”，之后向?qū)W生提問使用的是什么搜索工具？從而總結(jié)列舉出各種搜索引擎，如，百度、谷歌、搜搜等，并加以講解。接著教師讓學生利用這些引擎搜索資料，這個過程中，教師便向?qū)W生講解檢索中使用的技巧，如，關(guān)鍵字詞的使用，以提高檢索信息的準確度，最后教師利用多媒體教學方式，讓學生通過具體的實踐操作掌握信息技術(shù)在日常生活中的正確使用。這樣學生對于這一課的內(nèi)容能夠有一個更深入的了解，從而達到事半功倍的教學效果。（2）信息技術(shù)教師需要采用小組合作學習的方式提高學生學習信息技術(shù)的能力。例如，在網(wǎng)絡(luò)實踐活動中，教師可以將學生分為幾個小組，并且讓小組中的成員在規(guī)定的時間內(nèi)在網(wǎng)絡(luò)中查找資料，最后將各組成員查找的資料進行整合，并且以郵件的方式發(fā)給教師。通過小組共同合作的方法，能夠加強學生的合作意識，提高學生學習的積極性�？傊�，高中信息技術(shù)教師需要改變單一教學方式，采用多種教學方式豐富課堂內(nèi)容，以提高教學效果。
2.因材施教，提高教學內(nèi)容的實用性
信息技術(shù)課程不同于其他的科目，它重視學生對于信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識的掌握。但是由于生活環(huán)境不同，每一個學生信息技術(shù)知識基礎(chǔ)掌握的能力是不一樣的。教師需要做到因材施教。例如，在學習文檔工具時，教師可以先了解學生對于Word、Excel等軟件的熟知情況，當有一個大概的了解之后，教師就可以采用分層教學的方法確定講課內(nèi)容，尤其在講解示例和學生練習的時候，分步驟進行，讓不同的學生完成不同的步驟。在學生練習時，教師應(yīng)該多巡視指導，為學生解答實際操作問題。教師也需要重視知識薄弱學生的學習，讓這些學生能夠在日常學習中得到進步，必要的時候可以利用課外的時間對這類學生進行補課。
總之，隨著我國教育的發(fā)展，對于信息技術(shù)課程的教學水平要求更高，因此教師需要轉(zhuǎn)變教學觀念和方法，提高教學的有效性。
（作者單位 山西省汾陽市第四高級中學）
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